齊家蘭

改變

早上，我剛進(jìn)辦公室，小麗就氣沖沖地找我。她手里拿著一本語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，眼圈紅紅的，哽咽著說(shuō)：“老師，我受不了了！我再也不想替娟子做作業(yè)了……”

我一陣驚詫！娟子可是大家公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生，班長(zhǎng)兼語(yǔ)文課代表，前不久，還當(dāng)上了少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)！她怎么會(huì)讓別人替她做作業(yè)？

看到小麗難過(guò)氣憤的樣子，我忙安慰她說(shuō)：“小麗，你先回去吧！老師會(huì)調(diào)查清楚的?！蔽艺鏇]想到，我最信任的娟子，居然會(huì)做出如此荒唐的事情。

我疾步走進(jìn)教室，娟子的座位空著。我在門口等她。

不一會(huì)兒，班主任阿蓮老師也來(lái)了，一副心急火燎的樣子。

“藍(lán)老師，娟子來(lái)了沒有？”

“沒有，我也在等她?！?/p>

“真讓人操心！”阿蓮老師轉(zhuǎn)身匆匆離去。

看來(lái)，娟子真的出了問(wèn)題。

娟子遲遲未到，我怏怏地回到辦公室。剛坐下，一大群孩子就涌了進(jìn)來(lái)。

“老師，娟子完全變了，不再是從前的她了！”

“老師，你看錯(cuò)娟子了，她不值得你對(duì)她這樣好！”

“老師，娟子的作業(yè)都是逼著別人給她做的！”

孩子們七嘴八舌地聲討著娟子的“罪行”。

我一陣眩暈！

看來(lái)，小麗說(shuō)得沒錯(cuò)！娟子真的變了！

我默默地告誡自己：事情沒弄清楚之前，千萬(wàn)不能自亂了陣腳！

“懺悔”

心里想著娟子的事，我的心情非常郁悶，腦袋里如一團(tuán)亂麻。我想：性情急躁的阿蓮老師一定氣壞了，她能心平氣和地處理娟子的事嗎？娟子能主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)嗎？

我希望事情能處理得圓滿一些，最好不要傷害到娟子，因?yàn)樗吘故莻€(gè)孩子。

早自習(xí)下課后，我打算再去教室。剛起身，娟子走了進(jìn)來(lái)。我看了她一眼，只見她眼圈紅紅的，還在小聲地抽噎：“老師，可不可以打擾您一下？”

“可以?！蔽彝Ｏ率种械墓P。

“老師，我昨天放學(xué)后沒有玩游戲，請(qǐng)您相信我！”她閃爍其詞，不敢正眼看我。

這孩子，還在狡辯！阿蓮老師明明告訴我說(shuō)，她昨天在教室里現(xiàn)場(chǎng)抓了個(gè)正著。

我突然有些生氣?！笆菃幔烤曜?，你來(lái)就是和我說(shuō)這事？那你可以走了！”我強(qiáng)壓著心頭的怒火，輕描淡寫地說(shuō)。

“不，老師，我是來(lái)找您承認(rèn)錯(cuò)誤的，您可不可以原諒我？”娟子一下子急了。

“原諒？你哪里錯(cuò)了？剛才說(shuō)的話嗎？”我假裝不解地問(wèn)。

“是的，我昨天的確是玩了電腦游戲?！?/p>

好家伙！改口居然比換氣還快！

“那好，說(shuō)說(shuō)吧！”

“老師，我知道自己以前做了許多錯(cuò)事，可是，您也知道，每個(gè)人都不是十全十美的，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，我一定會(huì)改正。我發(fā)誓！老師，求您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，好不好？”娟子一口氣說(shuō)了這么多，像是提前打好了腹稿。

望著娟子稚氣未脫的臉和充滿期盼的眼神，我突然又動(dòng)了惻隱之心。

“老師可以原諒你，但要挽回你在老師和同學(xué)們心目中的形象，不是一件容易的事，你必須付出很大的努力，懂嗎？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

“我愿意為自己的過(guò)錯(cuò)付出代價(jià)，只要老師和同學(xué)能夠原諒我，做什么我都愿意！請(qǐng)您把最后的那節(jié)課給我，我想給同學(xué)們做個(gè)檢討，好嗎？”娟子信誓旦旦地說(shuō)。

我答應(yīng)了她。

我走進(jìn)教室，把娟子的想法告訴了大家。

孩子們靜靜地坐著。娟子走上了講臺(tái)，跟往常一樣，身子站得直直的，眼睛平視著前方。她說(shuō)得很流暢，一點(diǎn)兒也不像是在檢討，倒像是在發(fā)表演說(shuō)。

“同學(xué)們，你們能不能原諒我？”最后，她問(wèn)大家。

孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，小聲說(shuō)：“能。”

“同學(xué)們，請(qǐng)大點(diǎn)兒聲，好不好？”娟子繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

孩子們不情愿地重復(fù)了一遍，聲音仍很低。

我對(duì)娟子的陳述很不滿意。自始至終，她都沒有說(shuō)清楚自己到底做錯(cuò)了什么。

“娟子，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題必須得弄清楚，你到底有沒有請(qǐng)同學(xué)們替你做作業(yè)？”我心平氣和地問(wèn)。

“沒有！”她回答得很干脆。

我納悶了！到底誰(shuí)在欺騙我？娟子，還是小麗？

“老師，娟子在撒謊，她確實(shí)讓我替她做過(guò)作業(yè)！”小麗突然站了起來(lái)，堅(jiān)定地說(shuō)。

不少孩子在竊竊私語(yǔ)。

“還有哪些同學(xué)替娟子做過(guò)作業(yè)？”我的心情很矛盾，既希望有，又希望沒有，因?yàn)槲覍?shí)在不敢相信娟子真的會(huì)做出這樣的事情。

“老師，我替她做過(guò)英語(yǔ)作業(yè)！”

“老師，我替她做過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)！”

“老師，我替她寫過(guò)字帖！”

我的心像被狠狠揪了一把。我無(wú)比痛心地對(duì)娟子說(shuō)：“你還能否認(rèn)你逼同學(xué)們替你做作業(yè)嗎？你不知悔改的態(tài)度，讓大家怎么原諒你？”

教室里很靜，孩子們都低著頭?？諝庖菜坪跄塘?。

“老師，對(duì)不起，我確實(shí)請(qǐng)同學(xué)們幫我做過(guò)作業(yè)……”沉默片刻，娟子又開口了。

“為什么要說(shuō)謊？”我的聲音很低。

她低著頭，嘴巴囁嚅了幾下，最終沒說(shuō)出口。

又是一陣沉默。

“娟子，請(qǐng)你告訴我，為什么要騙我？”我加重了語(yǔ)氣。

“老師，我……我怕你生氣……”娟子突然變得結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次。

看到娟子極不自然的表情，我預(yù)感事情并沒有她說(shuō)的這么簡(jiǎn)單。

“娟子，你再不說(shuō)實(shí)話，我是不會(huì)原諒你的！同學(xué)們也不會(huì)原諒你！”我故意提高聲音說(shuō)。

“我對(duì)不起老師，對(duì)不起同學(xué)們，我以為自己當(dāng)了班長(zhǎng)，當(dāng)了大隊(duì)長(zhǎng)就了不起了，可以一手遮天了，他們都得聽我的。都是我的錯(cuò)，我以后一定會(huì)尊重同學(xué)們。請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督我，給我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)……”這下，娟子真的急了，帶著哭腔說(shuō)。

這才是娟子的真心話！從小到大，她都很優(yōu)秀，老師信任，同學(xué)們羨慕，她得到了太多的榮譽(yù)。在這些光環(huán)籠罩之下，她漸漸變得驕傲自負(fù)起來(lái)，甚至目中無(wú)人。

“好吧！只要你真心悔過(guò)，相信大家會(huì)原諒你的！”我滿懷期待地說(shuō)。

隱瞞真相

逼做作業(yè)的事總算水落石出了，我的心也稍稍輕松了些。我相信，說(shuō)出了實(shí)情的娟子也應(yīng)該輕松多了。

然而，我們沒有想到的是，面對(duì)家長(zhǎng)，娟子卻又隱瞞了真相！

阿蓮老師告訴我，她把娟子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人（外公）請(qǐng)到了學(xué)校，想和他溝通一下。誰(shuí)知，娟子趁阿蓮老師不在，就對(duì)外公編造謊言說(shuō)是老師誤解了她，而對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)只字未提。遠(yuǎn)在深圳打工的媽媽打來(lái)電話，娟子也以同樣的謊言瞞過(guò)了媽媽。娟子的外公信以為真，急著做事去了。

和家長(zhǎng)的溝通未能實(shí)現(xiàn)，反倒再給了娟子一個(gè)說(shuō)謊的機(jī)會(huì)，阿蓮老師很生氣，立刻撤掉了她班長(zhǎng)的職務(wù)。我也很惱火，取消了她語(yǔ)文課代表的資格，并告訴她，她若誠(chéng)心改過(guò)再恢復(fù)她的課代表一職。

一波再起

雙休日過(guò)后，我們又回到了學(xué)校。

阿蓮老師一看見我，就迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“蘭老師，告訴你一個(gè)壞消息。昨天玲兒（班上的一個(gè)女孩）的爸爸說(shuō)，娟子多次在寢室里讓同學(xué)們給她捐錢買東西?！?/p>

“什么時(shí)候的事？我們?yōu)槭裁磸奈绰犝f(shuō)？”我驚訝地問(wèn)。

“去年的事，孩子們不敢說(shuō)，擔(dān)心家長(zhǎng)和老師不相信。這次看到老師們?cè)谂u(píng)教育娟子了，才敢說(shuō)?！?/p>

我的心又懸了起來(lái)。

看來(lái)，這孩子的問(wèn)題還真不少。這孩子，已經(jīng)分不清是非對(duì)錯(cuò)了，她的人生偏離了正確的軌道。像她這樣聰明的孩子，如果不懸崖勒馬，后果不堪設(shè)想。

阿蓮老師說(shuō)：“我讓娟子的外婆今天到學(xué)校來(lái)，等她來(lái)了，我們?cè)俸煤酶曜诱務(wù)劇！?/p>

不一會(huì)兒，娟子的外婆就到了學(xué)校。老人來(lái)到辦公室，一副拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

“老師，實(shí)在不好意思，我孫女給你們添麻煩了……”老人見到我連忙向我道歉。

我趕緊起身，熱情地招呼老人坐下，并遞給她一杯熱茶，又示意娟子也坐下，然后開始了我們的交談。

老人說(shuō)的話不多，但句句通情達(dá)理。我不禁對(duì)這位善良的老人多了幾分敬意。

從老人的口中，得知她對(duì)娟子的教育其實(shí)并不少，只是娟子從小失去父親，母親又常年在外打工，缺少父愛和母愛，她的性格偏激，特別好勝，又比較脆弱。這次犯錯(cuò)的事暴露后，因?yàn)榘⑸徖蠋煹呐u(píng)嚴(yán)厲了些，她心理上一時(shí)承受不住，便開始焦慮不安，甚至自暴自棄。

聽了老人的講述，我對(duì)娟子多了幾分愛憐。

我推心置腹地對(duì)娟子說(shuō)：“娟子，老師一直把你當(dāng)自己的女兒在看待。我信任你，關(guān)愛你，都是發(fā)自我內(nèi)心的，這一點(diǎn)你應(yīng)該能感受到吧！”

她望了我一眼，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“既然這樣，那老師要告誡你的是，必須振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)。你的美好人生才剛剛開始，你的家人，還有老師，還有更多關(guān)心愛你的人都在默默地看著你！自暴自棄是懦弱者的表現(xiàn)，也是對(duì)家人對(duì)老師極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)！你明白嗎？”娟子咬了咬上嘴唇，紅著臉對(duì)我說(shuō)：“老師，我明白……”

下課的鈴聲響了，我和藹地對(duì)娟子說(shuō)：“快去吃飯吧！”

“謝謝老師！”娟子轉(zhuǎn)身走出了辦公室。

迷途知返

這次談心之后，我們依然十分關(guān)注娟子，特別是她的思想動(dòng)態(tài)。課內(nèi)課外，都盡量地多關(guān)心她，她也漸漸變得平靜下來(lái)，不再焦躁不安，不再疑神疑鬼。課堂上，她會(huì)照樣舉手，我照樣若無(wú)其事地點(diǎn)她發(fā)言，她便常常報(bào)以感激的目光。

為了避免她胡思亂想動(dòng)搖改過(guò)的決心我到圖書室親自為她挑選了一些課外書這樣既可以填補(bǔ)她心靈上的空白又可以打發(fā)她無(wú)聊的時(shí)光還可以豐厚她的文化底蘊(yùn)。

一周過(guò)去了，娟子的表現(xiàn)越來(lái)越好，我們幾個(gè)老師都感到心上的那塊大石頭漸漸落了下來(lái)。

今天的作文課上，她又像小老師一樣幫同學(xué)講解怎么修改作文了。看到自信一天天恢復(fù)到她的臉上，我打心眼里為她高興。

我相信，過(guò)不了多久，娟子將以嶄新的面貌出現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前！

后記：娟子的事，讓我對(duì)教育有了新的思考：教師是靈魂的工程師，這不是歌功頌德的代名詞，而是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。在轉(zhuǎn)化娟子的過(guò)程中，不僅是班主任、科任老師，還有校領(lǐng)導(dǎo)都參與到其中。透過(guò)娟子雙面的背后，我們清醒地看到：教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而負(fù)責(zé)的工程，要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，教師必須付出艱辛的努力！這其間有汗水也有淚水，有快樂(lè)也有悲傷，有愛心也有耐心……

（作者單位：湖北遠(yuǎn)安縣安鹿小學(xué)）

責(zé)任編輯 趙靄雯