孫林娟

寒來(lái)暑往，匆匆已是二十個(gè)年頭。作為一名小學(xué)教師，我每日行走在喧囂的校園中，兢兢業(yè)業(yè)辛勤工作的同時(shí)，總覺得在忙碌中缺失了點(diǎn)什么。二十年的教學(xué)生涯，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的體會(huì)，但這一切，往往如茫茫夜空中的星芒一閃，轉(zhuǎn)瞬就消逝在日常教學(xué)工作忙碌的河流之中。

這個(gè)暑假的我是忙碌的，亦是幸福的，作為小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)第八期的學(xué)員，我暫別忙碌的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，沉靜心靈，重新拿起書本、講義，還有那久違了的“班長(zhǎng)、組長(zhǎng)”的稱呼，仿佛又回到了充滿希翼憧憬的學(xué)生時(shí)代。在各位專家前輩的悉心指導(dǎo)下，在許多優(yōu)秀同仁的耐心指點(diǎn)中，我回顧過(guò)往，告別浮躁，聆聽智者的聲音，思索自己的語(yǔ)文之路。

身處一線，我們習(xí)慣于日常的忙碌，埋頭走路，很少抬頭看天，以至于忘了思索，迷失了方向。而培訓(xùn)就如同遠(yuǎn)行路旁的一個(gè)大樹陰，提醒我們這群行走在教育路上的人歇歇腳，聽聽“大家”的感悟，與同行交流自己的困惑，想想我們現(xiàn)在的“忙碌”是否有益學(xué)生和老師的成長(zhǎng)，是否體現(xiàn)著教育的真諦，是否與我們的教育目標(biāo)漸行漸近？

一、靜心聆聽“大家”的聲音，且思且行

這次培訓(xùn)堪稱一頓豐盛的精神大餐，專家們的引領(lǐng)可謂是語(yǔ)文老師的滿漢全席。徐俊博士的《三思而行——語(yǔ)文課改十年之批判與重構(gòu)》的專題講座讓人回味無(wú)窮。徐博士通過(guò)內(nèi)化融合而成的九大見解，著重談了“教學(xué)常態(tài)的反思——語(yǔ)文課改十年目睹之怪象”。 余琴老師談了“第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)策略”，她從“高處著眼 明確習(xí)作目標(biāo)”和“小處入手 教學(xué)舉措得當(dāng)”兩方面進(jìn)行闡述，向我們羅列了各個(gè)學(xué)段習(xí)作的要求，讓我們懂得要從整體的高度了解習(xí)作的目標(biāo)序列，而教學(xué)舉措則要從小處入手。鄭方明老師的“怎樣教小學(xué)起始年段學(xué)生寫好字”，為一直在寫字教學(xué)思索的我撥云見霧。景洪春老師的《基于學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容的確定》讓我們“以生為本的本色語(yǔ)文”之路走得更踏實(shí)。蔣軍晶老師指向“體驗(yàn)”“表達(dá)”“思考”“策略”的《多面向的閱讀教學(xué)》講座，詼諧幽默，談怎樣和孩子在聊書中分享閱讀的快樂。

聽著“大家”們的侃侃而談，我猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙眸被清泉擦亮，在前路上看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真正的課堂——去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，這當(dāng)中不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原?；仡櫷簦也唤季w萬(wàn)千：教學(xué)困惑如同道路上的小石塊總是隨處可見，我們已習(xí)慣對(duì)其“避之”。為什么“大家”卻要把它拾掇起來(lái)，細(xì)細(xì)地研究一番，并找尋攻克的辦法，“點(diǎn)石成金”呢？這就是“大家”時(shí)時(shí)有一種挑戰(zhàn)的心，時(shí)時(shí)有一種創(chuàng)新的沖動(dòng)。我們應(yīng)該像“大家”那樣做一個(gè)教育的探索者，且行且思，行思結(jié)合，行中累經(jīng)驗(yàn)，思中出智慧。

二、潛心走進(jìn)名師的課堂，本色本真

培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸一睹浙江名師張文強(qiáng)的風(fēng)采，他給我們展示了人教版第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課《彩色的非洲》，這是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。一堂睿智大氣的優(yōu)質(zhì)課，讓我領(lǐng)略到了名師的翩翩風(fēng)采。聽名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。親臨名師課堂，感受最深的是，在課堂上，他們會(huì)隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮，隨著學(xué)生的思慮而思慮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼旁觀學(xué)生的表現(xiàn)。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺地、積極地參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶，在本色語(yǔ)文中抒寫本真人生。

走近名師，反思油然而生，反思中豁然有些“開悟”，從困窘的糾結(jié)中，我仿佛一下子走了出來(lái)——“講得太多，不敢放手”還是弊病所在！無(wú)論環(huán)境多惡劣，都不是自己追尋課改失敗的借口。畢竟課堂是自己的，很多時(shí)候也勸自己走得慢一點(diǎn)、更有耐心一點(diǎn)；學(xué)生做得多一點(diǎn)，自己講得少一點(diǎn)；課堂容量少一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得精一點(diǎn)……

如此下去，總有到達(dá)理想課堂的一天。

我曾在糾結(jié)中懷疑過(guò)改革，而現(xiàn)在換一種心境，再聽《寂寞沙洲冷》，竟然也能聽出除了悲壯以外更加感人的力量，在學(xué)習(xí)中看到了朦朧的希望和曙光……有了塔尖上的思考，有了心中的愿景，海闊天空的那一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

三、全心融入實(shí)踐的活動(dòng)，智慧成長(zhǎng)

本次培訓(xùn)，每個(gè)小組需有40%的老師進(jìn)行課堂展示，在此基礎(chǔ)上，小組推選一堂精品課進(jìn)行賽課。在這一過(guò)程中，同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座智慧的橋梁！一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)悟到教育的精髓。

我們第二小組的成員在蔣根良導(dǎo)師的引領(lǐng)下，積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。組員們利用一個(gè)下午的時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行探討，大家各抒己見，暢談自己的理念與設(shè)想，對(duì)課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等做出了合理的安排。晚上，磨課的老師積極投入到準(zhǔn)備工作中去。第二天上午，三位老師進(jìn)行了精彩的展示，盡管準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，但老師們的課堂卻精彩連連，贏得了導(dǎo)師的認(rèn)可，博得了聽課老師的陣陣掌聲。課后，我們進(jìn)行了激烈的辯課，大家本著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情，在蔣導(dǎo)師的智慧點(diǎn)撥下，認(rèn)真地將在教研探討中產(chǎn)生的問題進(jìn)行交流，群策群力，以期將教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。在交流研討中，一束束思維的火花得以激烈碰撞，組員們的教學(xué)理念得到了更新——老師們摒棄一些傳統(tǒng)教學(xué)的不足，大膽突破，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，以生為本，讓課堂充滿活力與張力，充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這個(gè)過(guò)程中，我更新了理念，我思索著課堂，我收獲了友誼與集體的智慧。

緊接著，小組出線的6位老師分兩組進(jìn)行了課堂教學(xué)比賽：我們組馬曉燕的《生命的藥方》、宋玲燕的《一件運(yùn)動(dòng)衫》，以學(xué)生的視角立意，理念新穎，注重生成，顯現(xiàn)了老師扎實(shí)的功底，并獲得聽課老師的一致好評(píng)。我本人也有幸引領(lǐng)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，在以讀促寫、讀寫結(jié)合理念的指導(dǎo)下，我改變了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，抓住楊梅的特點(diǎn)，引領(lǐng)孩子把水果寫得“有形有色，有情有味”。本色靈動(dòng)的課堂，得到了老師們的充分肯定，榮獲一等獎(jiǎng)，而我也在智慧的碰撞中不斷成長(zhǎng)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我將在專業(yè)成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路上，厚積而薄發(fā)，讓孩子們美好的一天，從一節(jié)語(yǔ)文課開始；讓孩子們美好的一生，從熱愛語(yǔ)文開始；讓孩子們最美好的回憶，始終都有美麗的語(yǔ)文相隨！

堅(jiān)守，不過(guò)十多天，似水一樣流淌，不可遏阻。一年一場(chǎng)輪回的時(shí)間，能遇見一場(chǎng)煙火般的表演，本身就是一種幸福。即使結(jié)局是煙花熄滅，但終究在暑氣蒸騰的天空中綻放了笑臉。我們?cè)谀囊荒昕梢杂靡环N邂逅、一個(gè)決定、一種學(xué)習(xí)，從而可以改變一生？

江南的這個(gè)暑假，百年不遇的灼熱。室外的溫度高達(dá)四十多度，汗水如珠子一般地流淌。培訓(xùn)中，學(xué)員們的臉上都洋溢著幸福的笑容，這是收獲的喜悅，這是思想的蛻變，這更是對(duì)踐行語(yǔ)文之路的一種堅(jiān)定的信念。十多天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，我卻收獲滿滿，培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。在以后的工作中，我將不懈努力，將專家的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，以生為本，關(guān)注孩子、傾聽孩子，讓本色課堂靈動(dòng)而高效。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?我將不斷地超越自我，寧?kù)o致遠(yuǎn)，徜徉于本色本真的語(yǔ)文教學(xué)之路！

（作者單位：浙江桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城北小學(xué)）