陳茹

初中生，既不同于成人，又不同于兒童，他們正處于青春發(fā)育期，在形態(tài)、體質(zhì)、生理、心理以及智力諸方面都發(fā)生著急劇的變化，再加上社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，作為初中教師如何在家校銜接教育方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們的思維發(fā)展、意識(shí)情感、道德觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

一、家訪

家訪能融洽師生的關(guān)系。好多學(xué)生怕老師，但老師與家長(zhǎng)、學(xué)生一起面對(duì)面無(wú)隔閡的談心之后，老師就像家中的成員一樣被學(xué)生認(rèn)可。我認(rèn)為家訪是家校銜接教育的重要途徑，在家訪中“育人”的方法也是多種多樣。

學(xué)生在學(xué)校出了一些問(wèn)題，我在家訪時(shí)不將其全盤(pán)否定，而是針對(duì)問(wèn)題談問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待問(wèn)題，對(duì)待孩子，盡力避免問(wèn)題的負(fù)面效應(yīng)。如我班有一名學(xué)生，經(jīng)常在課間時(shí)間損壞其他同學(xué)的學(xué)習(xí)工具，用筆畫(huà)臟他人的衣服，拿他人的東西玩耍，惹得周?chē)膶W(xué)生對(duì)他避而遠(yuǎn)之。在家訪中，我對(duì)該生進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的可塑性，后來(lái)該學(xué)生這方面的一些問(wèn)題明顯的減少了，學(xué)習(xí)上也取得了一定的進(jìn)步。

家訪讓老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于針對(duì)性的教育孩子，作為老師，可根據(jù)情況及時(shí)的走訪學(xué)生，多了解學(xué)生，從這個(gè)途徑做好家校銜接的教育工作。

二、家長(zhǎng)會(huì)

雖然有的老師不重視“家長(zhǎng)會(huì)”，但是通過(guò)實(shí)踐證明和與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，我認(rèn)為定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)有非常重要的作用。

（一）使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果

通過(guò)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師，使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的隔閡，為和諧交流打下基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己不僅僅扮演父母的角色，還應(yīng)扮演“老師”、“朋友”和“榜樣”的角色；通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，還可以消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的誤會(huì)，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

（二）使家長(zhǎng)更全面了解學(xué)生，有利于優(yōu)秀生的脫穎而出

通過(guò)家訪會(huì)使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上的對(duì)比交流，使家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生最終脫穎而出創(chuàng)造條件。

（三）使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟

在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表?yè)P(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長(zhǎng)或?qū)W生產(chǎn)生“見(jiàn)賢思齊”的愿望，為自己的孩子尋找、樹(shù)立目標(biāo)和榜樣，從家庭的角度為學(xué)生增加動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

（四）使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

三、現(xiàn)代通訊工具利用

“校訊通”是一個(gè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信、英才卡為家長(zhǎng)提供學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、學(xué)校動(dòng)態(tài)等信息的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地與學(xué)校溝通，讓學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在使用校訓(xùn)通方面，我主要是使用短信互動(dòng)功能。通過(guò)發(fā)送通知、留言、評(píng)價(jià)讓家長(zhǎng)輕松獲取孩子在校的健康狀況、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)、通知等信息，家長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)站平臺(tái)給老師回復(fù)信息。

（一）發(fā)送通知

我通過(guò)校訊通把學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，或者通知家長(zhǎng)學(xué)校放假等一些信息。另外，我還在日常教學(xué)當(dāng)中，將課文中一些疑難句子、常用短語(yǔ)發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生熟記和掌握，這一方法，通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生能取得明顯的進(jìn)步。

（二）日常評(píng)價(jià)

我利用校訊通對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將學(xué)生的各方面信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合老師教導(dǎo)督促，還可將期末成績(jī)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)留意孩子的學(xué)習(xí)情況，這些都收到很好的效果，讓在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)知道孩子的在校學(xué)習(xí)情況，不僅加強(qiáng)了我和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

責(zé)任編輯 龍建剛