彭文前

《增光賢文》中說：“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰?！边@話很有道理，可信，可取。但是，從某個(gè)角度來說，我倒認(rèn)為應(yīng)該感謝遠(yuǎn)方。

當(dāng)然，這遠(yuǎn)是相對而言的，不能絕對地說。

我記得，我清楚地記得：1990年秋季，我從鄉(xiāng)下中學(xué)再次被拔尖調(diào)至現(xiàn)在這所學(xué)校工作，迄今有20多年了。每每回憶起輕輕松松地來到這所學(xué)校，當(dāng)時(shí)的校長張昌奎老師，就成了我感謝遠(yuǎn)方的第一對象；現(xiàn)在，他在城里工作，距這所學(xué)校更加遠(yuǎn)了，感謝他也就成了感謝遠(yuǎn)方了。

其實(shí)，感謝遠(yuǎn)方，并不僅僅是感謝張校長一個(gè)人，還有工作在遠(yuǎn)方的許許多多的良師益友，都是值得我感謝的，同時(shí)也是值得我一輩子都要向他們學(xué)習(xí)的。

1992年，我的教研論文處女作《深鉆教材 發(fā)現(xiàn)不足 提高教學(xué)準(zhǔn)確率》，經(jīng)州教科所著名特級教師楊舜山老師推薦到華中師大，參加全國語文教師教學(xué)論文大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。這是我做夢也沒有想到的。此次獲獎(jiǎng)，我很感謝楊舜山老師，同時(shí)也很感謝華中師大的評委們。后來，曉蘇先生寄給我一封信，內(nèi)容很簡潔：“你的大作備用。我到來鳳來了，一定來看望你?！笨戳酥?，我很感動(dòng)，我何德何能能讓曉蘇如此器重？同時(shí)我又深受啟發(fā)，并決心寫信或作文都以簡潔為貴。功夫不負(fù)有心人，第二年，拙作《〈人民的勤務(wù)員〉的語言準(zhǔn)確性》發(fā)表在是年《語文教學(xué)與研究》第5期。為了分享這一喜悅，我將該期雜志贈(zèng)一本給同仁們傳閱，有好心人建議我給曉蘇先生送一包茶葉表示謝意……讓我沒有想到的是，這一小包茶葉在寄出不到半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，又原封不動(dòng)地返寄到了大河郵局。領(lǐng)取時(shí)我感到有些尷尬，怪自己太吝嗇了……當(dāng)天下午，我就給曉蘇先生寫了一封信，說無論怎樣他都應(yīng)該收下我的這片心意。不久，我又收到他的回信，說我的心意他領(lǐng)了，要感謝他就今后甘于寂寞地多寫點(diǎn)東西給他。從這件事我看到了他的人品，看到了他對我的真誠關(guān)懷。因此我就按他說的去做。實(shí)踐證明，按他說的去做，沒有錯(cuò)！我真的很感謝他，尤其是他讓我學(xué)會(huì)了甘于寂寞，樂于奉獻(xiàn)。從那以后，我的教學(xué)研究勁兒一發(fā)不可收拾，竟然連續(xù)八次參加全國語文教師“四項(xiàng)全能”（教學(xué)論文、教案、板書設(shè)計(jì)、下水作文）大賽，又竟然連續(xù)八次榮獲“四項(xiàng)全能”者殊譽(yù)。

在《語文教學(xué)與研究》雜志社，值得我敬佩和感謝的，并不僅僅是曉蘇，還有左曉光、石在中先生等等。左先生對我的論文輔導(dǎo)，既具體又及時(shí)，達(dá)到發(fā)表水平的時(shí)間也快。尤其是拙作《書山有路勤為“徑”的“徑”字質(zhì)疑》一文，他看了初稿后建議我如何修改；看了再稿之后，又建議怎樣精化；最后將該文發(fā)表在《語文教學(xué)與研究》大眾版2010年第10期。此事讓我深有感觸：左先生是多么地有耐心，是多么地關(guān)愛戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的教師??！對于我來說，石在中老師也是一位特別關(guān)心一線教師的先生，也是一位一言九鼎的優(yōu)秀刊物的好編輯。我的《〈陳太丘與友期〉解讀之我見》，發(fā)給他大概不到一個(gè)月，就被《文學(xué)教育》（2011年第1期/下半月）發(fā)表。收到該雜志時(shí)，我是感到很驚喜的：一是因?yàn)榘l(fā)表及時(shí)，二是篇幅較長，占了整整3個(gè)頁面，但主要的還是石先生能夠?qū)⑽颐疤煜轮蟛豁t而寫成的該作發(fā)表出來，成為目前全國初中語文教學(xué)撥亂反正的良藥，直接生效于該文教學(xué)中的“病灶”區(qū)，成為真正的素質(zhì)教育的典型案例……

其實(shí)，在華中師大，值得我感謝的并不僅僅是這三位先生，其他如鄧順清先生和早已退休了的劉黎麗等，也是值得我感謝的。所以，盡可能準(zhǔn)確地說，我感謝遠(yuǎn)方，就是感謝《語文教學(xué)與研究》雜志社的所有先生。

不僅如此，在本省范圍內(nèi)，我還要感謝《文友》、《作家與讀者》、《新做家》等雜志社和《湖北日報(bào)》、《恩施日報(bào)》的編輯先生們的不吝垂愛，讓不才的文章變成鉛字。這里面，尤其是湖北省作家文獻(xiàn)中心，長期關(guān)愛不才，一直不斷地給我出版信息等。為了感謝該中心的關(guān)懷之情，我一直處于勤勉的奮斗之中。此外，《鄂西教研》也給了我不少的陽光雨露，我自然是心存感激之情的。

以上所屬的遠(yuǎn)方，還只是本省之內(nèi)的，我還要感謝省外的地方，感謝那些地方的報(bào)社和雜志社。如河南的《周口報(bào)》社，陜西的《寫作導(dǎo)報(bào)》（現(xiàn)為《學(xué)子讀寫》）報(bào)社、北京的《學(xué)習(xí)方法報(bào)》社、江蘇的《江海文藝》報(bào)社，如河北的《語文教學(xué)之友》雜志社、首都師大《中學(xué)語文教學(xué)》雜志社、陜西《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社等等。

除了感謝報(bào)刊之外，我還要感謝網(wǎng)絡(luò)媒體，如縣、州教育信息網(wǎng)的編輯唐孔琪、廖福智先生等等，他們工作認(rèn)真細(xì)致，不嫌麻煩，總是樂意接受不才要求更正自己文章因疏忽而錯(cuò)的意見，并及時(shí)改正之。對此，不才除了感謝，同時(shí)還深懷歉意。

今年11月22日，縣電視臺工作人員和《直播恩施》節(jié)目組專程來大河中學(xué)對筆者的三棒鼓教學(xué)和楹聯(lián)詩詞教學(xué)進(jìn)行課堂實(shí)錄，向全州推介。這不僅證明了湖北日報(bào)記者翟志清說我的“三棒鼓教學(xué)至少可以在恩施地區(qū)推廣”的明智性和先見性，同時(shí)也反映了縣、州教育網(wǎng)一直將筆者的三棒鼓作品視為民族文化的瑰寶而竭力保護(hù)傳揚(yáng)的正確性。得到這些關(guān)懷和鼓勵(lì)，筆者對三棒鼓的興趣更加濃厚；不僅如此，還有更多的教師和學(xué)生也愛上了三棒鼓，常常要我唱給他們聽或教他們唱。由此看來，三棒鼓的挖掘與傳承已經(jīng)有所起步了，只要我們堅(jiān)定信心，愿意為之奉獻(xiàn)，那么這一民族文化的發(fā)揚(yáng)和光大就不是什么困難的事了。想到這里，我的感謝之情就又油然而生了。

去年11月上旬，我參加全縣初中語文“課堂比教學(xué)”活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)上了一課。在課后的說課活動(dòng)中，我說了這樣一句話：我早就想以“感謝遠(yuǎn)方”為題寫篇文章，由于縣教研室主任鄭遠(yuǎn)祥、副主任楊榮芳老師對我的語文教學(xué)研究給予了精心的指導(dǎo)，每次的教學(xué)常規(guī)檢查，我都能得到客觀公正的評價(jià)，歷年獲得優(yōu)秀等級，又由于兩位先生的大名中，有“遠(yuǎn)”有“芳”，因此，我的《感謝遠(yuǎn)方》就別有一番滋味了。

不過，我并不只是感謝遠(yuǎn)方，我還有感謝身邊的一面。如我感謝本校的所有教師，因?yàn)槲夷艹３Ｅc他們尤其是語文教師探討語文教學(xué)中的疑難問題，他們都樂意與我交流不同的認(rèn)識和看法等；當(dāng)然，我應(yīng)該特別感謝的是，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)很會(huì)考煉熱愛教育教學(xué)教研的教師，磨練了我的意志，鍛煉了我的頑強(qiáng)，我能始終默默無聞地潛心于教育教學(xué)研究，并致力于為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生服務(wù)而工作著，而快樂著。

我知道，一個(gè)在偏僻的農(nóng)村中學(xué)里能長期潛心于教育教學(xué)研究的教師，不會(huì)很多，或者說很少很少；但是，私下認(rèn)為自己已經(jīng)被排列到這很少很少之列中去了。個(gè)中甘苦惟有自己或者有同樣經(jīng)歷者才能品嘗得到。但想到縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的老同志們的無私奉獻(xiàn)精神，我的心就更加坦然了許多。

近半年以來，在《來鳳百姓網(wǎng)》里享受了不少朋友們的友好和先生們的關(guān)愛，我同樣懷有這種情誼呀。

本人愚鈍，知天命過后才有所明白，人與人之間，不在于空間距離的遠(yuǎn)與近而在于心靈距離的遠(yuǎn)與近：空間距離再近，心靈的距離遠(yuǎn)了，親人也會(huì)變成路人；空間距離再遠(yuǎn)，心靈的距離近了，路人又能變成親人。還是唐代王勃睿智，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”早就揭示出了這個(gè)道理。不過，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，“海內(nèi)存知己”似乎可以換作“宇內(nèi)存知己”了。唉！時(shí)間距離又何嘗不存在著這種關(guān)系呢？

俗話說，近重人才遠(yuǎn)重衣。但是仔細(xì)一想，這話未必是很正確的。不然的話，我的感謝遠(yuǎn)方就沒有這么深沉，也就沒有這么迫切了。

（作者單位：湖北來鳳縣大河中學(xué)）