王曉莉

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0089-01

摘要：高職院校校園文化是高職院校全體師生員工在共同的教育活動中生成，被全體員工所共同接受的可發(fā)展的價值觀念和行為方式。本文結(jié)合高職院校校園文化的特點，剖析校園文化的建設(shè)思路，而且在此基礎(chǔ)上提出全面的建設(shè)路徑并進行了創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園文化 建設(shè)思路 建設(shè)路徑

高職院校校園文化是高職院校發(fā)展的重要組成部分，具有大學(xué)文化以及職業(yè)性兩種特征，在教育引導(dǎo)、社會輻射、情感交流等方面發(fā)揮著重要作用，但在實際建設(shè)發(fā)展過程中，高等院校依然存在對文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足、定位把握不準(zhǔn)、缺乏院校特色等問題。筆者針對這些問題，結(jié)合在高職院校中的任職經(jīng)驗和感悟，對高職院校文化的建設(shè)路徑提出個人觀點，并尋求創(chuàng)新，以供討論。

一、建設(shè)思路

高職院校校園文化建設(shè)思路需要圍繞高職院校的大學(xué)文化和職業(yè)性特征展開，具體包括以下方面：

（一）院校需給予足夠重視

高職院校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各部門一般會投入大量精力進行硬件建設(shè)，而校園文化建設(shè)則會投入較少。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這樣的情況，可能和領(lǐng)導(dǎo)工作精力的分配、工作重心的側(cè)重有關(guān)，更大的責(zé)任還在于院校領(lǐng)導(dǎo)找不到合適路徑，無法從思想上欲與重視。實際上，院校尤其是院校領(lǐng)導(dǎo)一層的重視是開展高職院校文化建設(shè)之路的動力和保障。

（二）融合企業(yè)文化，體現(xiàn)職業(yè)性和本校特色

職業(yè)性是高職院校的顯著特征?！耙苑?wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路已成為高職院校發(fā)展的共識，在人才培養(yǎng)上突出“職業(yè)教育”特點，將“職業(yè)性”素質(zhì)有機融入校園文化建設(shè)之中，提高學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格， 這既是高職院校校園文化建設(shè)的努力方向，也是高職院校校園文化建設(shè)的特色所在。例如以財經(jīng)為主的高職院校，可和長期合作的會計師事務(wù)所、訂單培養(yǎng)的公司企業(yè)等單位增強溝通交流，了解到他們的企業(yè)文化、工作理念、需求，進而將這些工作理念在開展校園活動時融入進去，形成高職院校與企業(yè)在文化方面的無縫對接。

（三）加強文化建設(shè)向環(huán)境的滲透

美國斯坦福大學(xué)第一任校長約旦在他的開學(xué)獻辭中說到：“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學(xué)生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠實。”校園文化環(huán)境中無論是物質(zhì)文化環(huán)境還是精神文化環(huán)境，都處處滲透著教育的目的，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上發(fā)揮著重要作用。校園文化環(huán)境深刻地影響著每個學(xué)生的發(fā)展方向，特別是影響著學(xué)生的價值取向、思想品德和生活方式的選擇，是高職院校文化建設(shè)中不可忽視的外在力量。

二、建設(shè)路徑

在建設(shè)思路的指導(dǎo)下，筆者提出以下建設(shè)路徑并尋求創(chuàng)新：

（一）精心設(shè)計彰顯本校特色的校訓(xùn)、?；铡⑿８?。

校訓(xùn)、?；?、校歌是校園文化非常重要的組成部分，其中，校訓(xùn)最能反映一所高校辦學(xué)歷史、文化傳統(tǒng)和特色；?；帐菍W(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現(xiàn)；校歌直接反映了師生對母校的理解和熱愛。高職院校精心設(shè)計彰顯自己特色的校訓(xùn)、?；?、校歌，會極大提高學(xué)生對學(xué)校的歸屬感、自豪感，也會加深學(xué)生對學(xué)校的理解和融入。

（二）明確校園文化建設(shè)的牽頭部門

校園文化建設(shè)是一項長期艱巨的工程，需要專門部門來負(fù)責(zé)開展。該部門需權(quán)責(zé)明確，并接受監(jiān)督。

（三）自上至下引導(dǎo)，自下而上參與校園文化活動。

高職院校專門部門要以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)，精心設(shè)計并組織實施主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，讓學(xué)生在參與課外活動過程中感受校園文化。應(yīng)支持和鼓勵學(xué)生組建具有本校文化特色的各類社團，并加強指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生社團在開展各類課外活動中的作用。如開展技能節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等常規(guī)化系列課外活動；進行企業(yè)參觀、短期實習(xí)，組織優(yōu)秀企業(yè)宣講會、介紹會和座談會；組織青年志愿者行動、校外社區(qū)服務(wù)、文化科技“三下鄉(xiāng)”等實踐活動。

（四）加強校企長期合作與文化融通

對我國高職教育而言，要利用企業(yè)文化的浸潤進行高職院校文化培養(yǎng)，將大學(xué)文化與企業(yè)文化有機結(jié)合。具體做法是：首先思想上注重發(fā)展職業(yè)能力與建構(gòu)職業(yè)精神的有機結(jié)合，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。其次，任課教師在進行課程設(shè)計時，應(yīng)將職業(yè)崗位要求和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)融于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，授課形式可以多采取實訓(xùn)、情景模擬方式；再次，通過課程開發(fā)，將區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)文化引進課堂，讓學(xué)生通過課程教學(xué)理解其內(nèi)涵和意義；最后，在師資隊伍建設(shè)方面，培養(yǎng)雙師型教師隊伍，提高專職教師職業(yè)能力和專業(yè)講授能力，另外，聘請行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員、業(yè)務(wù)能手擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)部分授課任務(wù)，通過講座、論壇方式對職業(yè)崗位相關(guān)問題進行專題教育、教學(xué)指導(dǎo)。

（五）構(gòu)建具有高職文化特征的校園環(huán)境

校園文化可以體現(xiàn)在校園環(huán)境的各個角落。校園環(huán)境按照空間標(biāo)準(zhǔn)分為：教室環(huán)境、寢室環(huán)境、就餐環(huán)境、景觀環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其中，教室環(huán)境建設(shè)應(yīng)注重班級特色，注重班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的在文化方面的和諧統(tǒng)一；寢室環(huán)境、就餐環(huán)境需要保持整潔衛(wèi)生，更為重要的是要讓學(xué)生輕松自在；景觀環(huán)境應(yīng)注重物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和職業(yè)精神追求。如校園內(nèi)的各種紀(jì)念物、雕塑、宣傳設(shè)施等應(yīng)與職業(yè)信息緊密相關(guān)，形成具有職業(yè)特色的文化藝術(shù)景觀；校園內(nèi)的樓、教室、實訓(xùn)基地等可以用行業(yè)企業(yè)及人名命名；教學(xué)大樓、實訓(xùn)大樓、教室、實訓(xùn)室等，應(yīng)該有職業(yè)說明、職業(yè)定位、職業(yè)風(fēng)采、職業(yè)崗位要求、職業(yè)需求信息、行業(yè)與專業(yè)發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士資料等，使學(xué)生置身于職業(yè)生涯的仿真環(huán)境之中。

最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)是校園文化建設(shè)中不可小覷的力量。目前，學(xué)生通過電腦、手機上網(wǎng)非常普遍。學(xué)校應(yīng)該正向引導(dǎo)學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)的積極性，搭建學(xué)校班級網(wǎng)站、空間、微博等平臺，使學(xué)生開展理性的網(wǎng)絡(luò)活動，此外，學(xué)校還要擔(dān)當(dāng)監(jiān)督者，引導(dǎo)學(xué)生不要過于沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)購物等，通過技術(shù)手段建構(gòu)安全屏障，盡可能使學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

參考文獻：

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