來洪艷

要使學(xué)生掌握一門學(xué)科的知識，首先要激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲和自信心，促使學(xué)生主動地、探究地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新課程教學(xué)中的一種重要手段。在英語課堂教學(xué)中我根據(jù)初中生的心理和生理特點，給學(xué)生創(chuàng)造課堂活動機會，讓學(xué)生主動積極參與，使“寓教于樂，寓樂于學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，我簡要談?wù)劚救说囊恍┚唧w作法：

一、情景激趣教學(xué)法

新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)過程中，我設(shè)法讓學(xué)生增強語言的真實感，促進(jìn)其學(xué)習(xí)語言技能的發(fā)展，進(jìn)而獲得綜合運用知識進(jìn)行交際的能力。平時我比較關(guān)注身邊發(fā)生的事，并將身邊的這些信息引入教學(xué)中，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，學(xué)有所得。如Go for it！七年級英語下冊 Unit7，描述人的外貌時，我就利用真實語境引導(dǎo)學(xué)生敢于開口說英語，要求學(xué)生描述班上任意一位同學(xué)的外貌。一位男同學(xué)描述班上一位名叫小紅舞蹈女生如下：xiao hong is good-looking. She is medium height and medium build. She has big black eyes and long black hair. She is good at dancing. We all like her. 這一下全班同學(xué)的歡笑聲、掌聲綿綿不斷，這男同學(xué)說出了全班同學(xué)的心聲，此時學(xué)生們的興趣大增，情緒高昂，爭先恐后的舉手，爭著描述班上其他同學(xué)的外貌等等。另一位學(xué)生這樣描述一位體育男生：xiao ming is cool. He is tall and medium build. He has short black hair and has round face. He likes playing volleyball. He plays volleyball well. He is popular in our class.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。

二、游戲激趣教學(xué)法

游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種技巧和手段，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和充滿歡樂的氛圍。它寓教于樂、寓樂于學(xué)，融于言行，情為一體，使英語課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并從中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，達(dá)到了掌握、鞏固和運用知識的目的。英語語言游戲是一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識和掌握語言技能的好方法，同時它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語法的有效手段，可以使英語教學(xué)通過娛樂而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的，還可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。如：講故事游戲，要求參加游戲人數(shù)6-12人，圍成一個圓圈，每人講一句，連成一個故事。故事內(nèi)容必須是學(xué)過的材料，一個同學(xué)先開個頭，下一個同學(xué)接著講，由右向左不斷講下去，誰猶豫時間過長，或者講的句子不接上文，或使故事中斷，就算誰輸。在這你追我趕的快節(jié)奏中，學(xué)生更牢固地掌握和運用所學(xué)過的知識。這樣一來，使學(xué)生處于快樂、飽滿，振奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、情感激趣教學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一，基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。情感是人們對客觀事物態(tài)度的反映。情感可根據(jù)其對人的作用分為積極情感和消極情感，積極情感是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等；消極情感是指焦慮、抑制、害羞、緊張、厭惡等。我們在教學(xué)中要積極貫穿情感態(tài)度，與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。真正了解學(xué)生的情感，使學(xué)生愿意與我們交流，形成融洽、民主、團結(jié)、相互尊重的課堂氛圍。尊重學(xué)生的個人意愿，不傷害學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能更好地接受教師傳授的教育信息。在教學(xué)過程中，我很注重培養(yǎng)師生魚水情，愛生如子，公平，真情地對待每一位學(xué)生。尤其是學(xué)困生，我更加關(guān)愛他們，幫助他們解決困難。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點時，及時賞識、表揚和鼓勵他們，對他們寄予很大的希望，使他們心中充滿喜悅和振奮，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，在平時聽寫、寫作文時，他們都爭著表現(xiàn)自己。我為他們積極學(xué)習(xí)英語的熱情，感到欣慰。我最近在學(xué)生寫的英語作文中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與我之間有一份和諧、溫馨的情誼。他們在作文里寫道：“I want to be an English teacher. Because I like my English teacher very much. She likes us and she is very friendly to us. She is a good teacher. We all like her. And we like English， too.”我看了學(xué)生的文章后，得知我的學(xué)生因為喜歡我而愛學(xué)英語，并且決心將來也要當(dāng)英語教師?？梢?，我認(rèn)為，學(xué)生扎實地掌握知識，不是靠反復(fù)機械的講授，而是靠興趣、靠理解、靠師生間的良好情緒狀態(tài)而達(dá)到的。

四、順口溜激趣教學(xué)法

順口溜節(jié)奏明快，瑯瑯上口，常常是押韻的語句，它易學(xué)、易讀，也易記，不僅易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也使學(xué)生的語言能力得到發(fā)展。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編這些順口溜來幫助學(xué)生記憶，降低了學(xué)習(xí)難度。初一學(xué)生如何掌握“be”的用法，教學(xué)生念以下順口溜：I用am，you用are；is跟著他、她、它，它問復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are。如將be改疑問句又怎么樣呢？一移、二改、三問號（“移”be句首，“改”大小寫，“問號”句末問號）。老師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，順口溜就會綿綿不斷，教學(xué)也會妙趣橫生，使學(xué)生輕松愉快地記住教學(xué)中的重難點。

五、現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)激趣教學(xué)法

利用多媒體輔助教學(xué)，生動形象地幫助學(xué)生理解事物的本質(zhì)，從而化繁為簡，化難為易，化抽象為具體。因此，利用多媒體輔助教學(xué)，一方面，可以引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望；另一方面，也可以大大豐富學(xué)生的想象，有助于學(xué)生展開形象思想，這對直覺思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容的形式，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，為英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。

總之，教無定法，貴在得法，在新課程英語教學(xué)中，我們要善于采取多種行之有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地，探究地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運用語言的水平。