李亞君

“美”是一個容易讓人陶醉的感覺，藝術課堂中蘊含的美，美不勝收，美輪美奐。作為一名教師，應該讓學生領略這之中的美，去學習美，發(fā)現美。

藝術來源于生活，生活中到處充滿著藝術。古代文人講求“四藝”，琴、棋、書、畫，排在最前面的是琴，籠統(tǒng)概括講指音樂，音樂不僅能抒發(fā)情懷、陶冶情操，而且能產生美的人生觀，這樣一種美的藝術放在課堂上，我們教師應該做些什么？使這種美好傳承下去，用有限的一節(jié)課時間，傳遞著無限的知識與美。

在藝術教學時，教師要善于挖掘素材，使學生充分感受到藝術的趣味和作用。藝術課堂是以學生的興趣和愛好為基礎，旨在調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們在現實生活中發(fā)現美、認識美和創(chuàng)造美的能力。而音樂課是一門特殊的課程，近期，在報紙上看到一份有關部門的調查報告，報告顯示95%的學生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數據是令人震驚的，這個現象是值得我們去反思。音樂課是培養(yǎng)學生音樂興趣，提高音樂審美能力的重要途徑之一。如果學生連音樂課都不喜歡，還談什么提高音樂文化素養(yǎng)，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力。是他們缺乏天賦嗎？答案是否定的，他們無師自通的街舞，歡快靈動，熱情奔放，極具創(chuàng)意，而我們的音樂課堂教學枯燥乏味，教師按照備課本按部就班地落實教學內容，走過場式的完成教學任務，不是純粹的知識灌輸，就是簡單的一唱到底，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學的實效性、高效性。

如何利用這有效的時間，用一個詞來概括就是“高效”，如何做到高效，目標明確，重點突出。教師首先應該轉變思路，從備課這個環(huán)節(jié)開始，明確這節(jié)課的教學目標，使學生掌握哪些知識的同時提高哪一些能力，而不是單單是教師講學生聽這種傳統(tǒng)模式，其次在教學過程中重視導入環(huán)節(jié)，增強實踐可操作性，挖掘課本及課本以外相關知識的興趣點，以興趣入手，抓住學生的注意力，把原來聽覺的沖擊，變成視覺與聽覺相結合的信息源。托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。如我的一節(jié)課《非洲音樂》，其中導入部分我選取的是一段震撼人心的街舞表演，無論從音樂畫面還是從舞蹈的技術難度，還是從現在學生中部分的流行趨勢喜好，都能快速的抓住學生的眼球與心靈，把他們那些分散的注意力一下子集中到我這節(jié)課的內容上，這種做法既集中了學生的注意力，有效地引導學生參與審美體驗，又有利于激發(fā)學生的想像力，拓寬學生表現音樂的渠道，增加了學生的求知欲與好奇心。下面教師發(fā)問，學生想要知道些什么？結果就是問題千奇百怪，教師從中選取重點傳授，非重點留下時間讓學生自己探討。課堂上鼓勵學生敢于提出問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。再往下該教師提出問題，學生分組討論回答，來解決非洲從地理到人類種族再到地域文化等一系列相關的知識點，因此，我作為教師始終站在學生的立場上，正確對待“良性爭論”，多給學生創(chuàng)造爭論、討論的機會，使他們能夠大膽探索，求真、求新。其實這些知識學生在地理課、歷史課上都接觸過，通過這節(jié)音樂課有一個簡單的回顧，但卻不是音樂課的重點，而音樂課的重點是音樂，非洲音樂的靈魂——節(jié)奏，下面把真正的非洲民間音樂呈現給學生，這是學生平時不曾聽過的，而且周圍也沒有這么來歌唱的朋友，從趣味中體會非洲音樂的獨特魅力，然后鼓勵學生來嘗試，做一回非洲人，學習非洲音樂來體會非洲勞動人民那樸素的情懷，這是這節(jié)課第一個重點，做“非洲人”。通過有意創(chuàng)設的這個情境，給了學生一個廣泛的想像空間，使他們加深了對有趣的聲音世界的認識，培養(yǎng)了學生對生活的觀察力。接著通過看視頻會發(fā)現非洲人民邊唱邊跳，而不管歌唱還是舞蹈，都離不開那明顯的鼓點——節(jié)奏，這節(jié)課第二個重點，打節(jié)奏，手嘴并用，鍛煉學生的協調能力和大腦的集中度，通過合作，使孩子們把樂曲要求統(tǒng)一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個課堂氣氛推向高潮。實踐證明，通過合作，能使孩子們反應迅速，靈活多變；通過節(jié)奏引出非洲代表性樂器，非洲音樂之魂——鼓，來了解各種各樣具有代表性的鼓，從這種容易掌握的樂器中得出，勞動人民人人熱愛音樂，雖然經濟落后，但沒有阻礙勞動人民對美好生活的向往。在課堂環(huán)境上的創(chuàng)新音樂教育應該是藝術的、審美的教育，在課堂教學中必須讓學生通過音樂實踐活動，來感知音響，認識音樂，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展，這就需要營造創(chuàng)新課堂環(huán)境。最后一個環(huán)節(jié)就是拓展與探究，著名的踢踏舞也源于古老的非洲音樂，非洲音樂是世界音樂中不可缺少的重要的組成部分。這節(jié)課我力求做到目標明確，高效完成。美國教育家，彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗?！彼?，讓學生參與到教學中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現音樂是提高音樂課堂實效的關鍵。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。我國正在進行一場深刻的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發(fā)展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學期的課程改革實驗過程中，嘗試著對教學方法、課堂教學情境和學生的評價方式等進行不同的改革，收到了較好的教學效果。課堂教學方法的嘗試為了學生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學生的發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展，為了學生的個性發(fā)展。實現這些新的觀念，有一些切實可行的方法。教師與學生的積極互助，共同發(fā)展；轉變學習方式，提倡自主、合作、探究學習方式；倡導學生要富有個性學習，大力推進信息技術在教學過程中的應用等等。我在課堂教學中，嘗試著用不同教學方法，以達到為了學生的發(fā)展這樣的目標要求，重學生的發(fā)展學習過程，而不是強調結果，促進學生的發(fā)展與提高。