趙桂蘭

多媒體教學(xué)是指依靠計(jì)算機(jī)、幻燈、投影、錄像等多種現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新型教學(xué)方式，也是未來(lái)教育的新趨向，是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。因?yàn)樗坏梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生清楚地看見(jiàn)事物發(fā)展的全過(guò)程，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用。那么，如何用好多媒體就成為英語(yǔ)教育者面臨的一個(gè)新課題。

一、多媒體是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)首要手段

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，興趣有著定向和產(chǎn)生動(dòng)力的作用。因此，新課一開(kāi)始，就顯示兩個(gè)孩子的對(duì)話，并配以生動(dòng)形象的畫面、輕松活潑的對(duì)話，無(wú)疑能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)生初步感知后，教師可以帶讀，接著以給人物配音的方式讓學(xué)生對(duì)話。這時(shí)，學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)都進(jìn)入了最佳狀態(tài)，同時(shí)解決了本課的難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。而多媒體的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又保證了學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。對(duì)于一堂課而言，在確立了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之后，面臨的問(wèn)題就是如何使絕大多數(shù)學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師必須設(shè)計(jì)一個(gè)合理、科學(xué)的課堂教學(xué)步驟?，F(xiàn)以制作初一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)軟件為例，就如何把多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)作探討。該課教學(xué)內(nèi)容為一段話，內(nèi)容如下：a：Lets go to the theatre.b：Great！ How do we go to the theatre？a：Shall we go to the theatre by bus？b：All right.a：Is this bus for the theatre？b：No，it isnt. a： Were late.Lets go by taxi.這段對(duì)話包含了豐富的信息，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解、說(shuō)明是不易表述清楚的。而多媒體技術(shù)能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容所包含的信息。

二、多媒體是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段

隨著探究性學(xué)習(xí)的日?；?，初中學(xué)生的自我探究的能力進(jìn)一步提高，在日常教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)經(jīng)常安排學(xué)生自己查找資料。諸如，怎樣制作沙拉、有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)，等等。有的同學(xué)不僅準(zhǔn)備了中文的資料，更把收集英文版的資料作為一種“時(shí)尚”。相信同學(xué)們?cè)谶@樣的探究過(guò)程中，不僅掌握了多方面的知識(shí)，英語(yǔ)水平也會(huì)有較大提高。英語(yǔ)閱讀是很重要的一個(gè)板塊。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我們介紹了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)周報(bào)、我愛(ài)英語(yǔ)網(wǎng)、新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)等。在這些網(wǎng)站中，有很多英語(yǔ)閱讀資源，如趣味故事、小詩(shī)、童謠、謎語(yǔ)等資源。一個(gè)又一個(gè)FLASH動(dòng)畫，圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝且多半有漢語(yǔ)翻譯，因此學(xué)生大都可以進(jìn)行自主閱讀。運(yùn)用這樣的英語(yǔ)閱讀模式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識(shí)庫(kù)，擴(kuò)大知識(shí)面。在這種教學(xué)方式的實(shí)踐后，再將學(xué)生轉(zhuǎn)移到書本上，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去學(xué)生認(rèn)為困難重重的文章現(xiàn)在變得簡(jiǎn)單易懂，而且閱讀速度明顯加快。

利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)人際交流，練習(xí)英文的寫作能力。為了讓同學(xué)們有目標(biāo)地寫作，我們定期安排了一些寫作內(nèi)容。如，在校園網(wǎng)上公開(kāi)致全體學(xué)生的信，讓學(xué)生自行閱讀，了解信息，然后鼓勵(lì)學(xué)生給教師回信。或者在條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生之間互發(fā)郵件，讓學(xué)生在交流中逐步提高自己的寫作水平。國(guó)外很多研究與實(shí)驗(yàn)表明，E-mail除了能加強(qiáng)人際交流外，在輔助閱讀、寫作教學(xué)方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學(xué)的生日時(shí)，學(xué)生可以用英語(yǔ)發(fā)電子賀卡。在寫賀詞時(shí)，查閱相關(guān)的網(wǎng)上資源，尋找自己最滿意的祝福語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的心情。不僅加強(qiáng)了友誼，提高了寫作能力，還擴(kuò)了閱讀量、鍛煉了自己的英文寫作水平。

三、切實(shí)掌握好多媒體在教學(xué)過(guò)程中的“度”

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施的是“一塊黑板，一張嘴巴眾人聽(tīng)”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律的局面。有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用計(jì)算機(jī)多媒體，甚至誤認(rèn)為多媒體用得越多，參與率就越高。事實(shí)上，一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w的演示，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，即使有所訓(xùn)練，也很不足。教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了“活化教材”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)的海洋中學(xué)會(huì)“游泳”。課堂教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時(shí)，教師不能光講“熱鬧”，還要注重“實(shí)效”。既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、情感因素，又要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的編排和設(shè)計(jì)，從而使現(xiàn)代技術(shù)真正發(fā)揮其作用，為提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)服務(wù)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)只是作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段，而不是全盤替代原有的教學(xué)方式，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程。在實(shí)際運(yùn)用中，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之成為優(yōu)化教學(xué)的有效手段。