杜凱麗

摘 要：進入新世紀以來，社會越來越重視人的發(fā)展，注重個性的培養(yǎng)，這就對學校教育提出了更高的要求。我國地域遼闊，國家課程的統(tǒng)一標準只能作為基本要求，要對學生進行個性化的培養(yǎng)還需要學校根據本地、本校的具體情況開展校本課程來實現。本文主要以山東曲阜師范大學附屬中學為研究對象，探討該校語文校本課程開發(fā)的相關措施。

關鍵詞：曲阜 中小學 語文校本課程

在我國，課程的開發(fā)制定主要由國家層面組織專家制定。但是我國國土面積廣大、地域遼闊，東西部地區(qū)、沿海地區(qū)與內陸地區(qū)發(fā)展不平衡，教育對象眾多，種類復雜，這就決定了國家在設計語文課程的時候不可能做到面面俱到、照顧到每一個地區(qū)的學生個體，而只能是從宏觀上抽取所有教育對象的類特征，依據這個類特征來研制國家課程。這樣的教育現狀與新時代要求人的全面發(fā)展、個性發(fā)展相沖突。為了解決社會要求和教育現狀之間的矛盾，就需要科學合理的開發(fā)地方課程和校本課程，實現素質教育的目標。實踐證明，語文校本課程的開發(fā)，滿足了素質教育的要求，對學生個性化發(fā)展十分有益，更好地實現了全面提高學生語文素養(yǎng)的目標。

曲阜位于山東省西南部，古稱圣域賢關。這里，三皇肇啟，五帝龍興，人文薈萃，英杰輩出。上古帝皇或遷都于此，或成就于此。我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人孔子也誕生于此。還有諸如周公、顏回、孟子等眾多圣賢名士薈萃于在這片古老的土地上，從而譜寫了東方圣城燦爛文化的絢麗篇章。1982年曲阜被國務院列為為首批歷史文化名城。曲阜師范大學附屬中學建校于孔子故里，此地的學生對孔子的思想和事跡耳熟能詳，他們深受儒家文化的影響，對孔子也擁有獨特感情。這就為他們系統(tǒng)地學習儒學經典提供了便利的條件和得天獨厚的優(yōu)勢。鑒于此，本校的語文校本課程就定位在學習儒學經典、了解孔子故里、感受儒風熏陶上了。具體做法如下：

一、以誦讀儒學經典為主，提高學生的人文素養(yǎng)

曲阜作為孔孟之鄉(xiāng)，其文化氛圍相當濃厚。不管是街道名稱還是城市宣傳標語，處處可見儒學經典、儒家文化的影響。學生在這里耳濡目染，對一些儒學經典語錄耳熟能詳。有了這個做基礎，再拓展到其他的傳統(tǒng)文化經典輯錄的背誦就比較容易了。事實上，通過調查我們發(fā)現，對一些常見的《論語》中的名句，像三人行必有我?guī)熝?，同學們并不陌生。但是對像“文質彬彬”的語句，多數同學就表示不理解甚至沒有聽說過。這就說明，對語文課中沒有涉及到的儒學經典語錄，同學們還是比較陌生的。而且在誦讀的過程中，我們還發(fā)現，多數同學對只學習孔子作品表示煩膩。針對這些問題，我們對課程做出了適當的調整，以儒學經典為主，輔以《弟子規(guī)》、《三字經》等傳統(tǒng)文化的經典，并做了平行閱讀的試驗。通過誦讀這些經典，找到其中相同的教育理念，像尊師、敬上、孝老、誠實等，從而使同學們自己總結出中華民族的傳統(tǒng)美德，從中受益。

二、以演繹儒學經典為主，提高學生的理解記憶和學習興趣

經過一段時間的學習我們發(fā)現，誦讀對一部分學生來說只是機械地死記硬背，雖然在這個過程中，教師也注重增加和穿插一些相關的歷史知識和趣味小故事的講解，但總體來說學習過程類似于語文國家課程的教授。雖然短時間內對課程的開展沒有很大影響，但是長期以往，將會使同學喪失對這門課程的積極性，最終上成語文課外的語文課。針對此問題，我們開展了匯報表演，每兩周舉行一次學習匯報展，通過情景短劇的形式將上兩周學到的知識展示給大家。這種短劇既可以是再現古人當時的情景，也可以是現代人們用到經典語錄的場景，同學可自由選擇，發(fā)揮想象也可以、觀察日常生活也可以，總之最終將學習成果通過自編自演的形式展示給其他同學。實踐證明，這種方式的效果十分好，演的同學培養(yǎng)鍛煉了自己多方面的能力，看的同學也在歡樂中加深了對知識的理解和記憶。

三、以“我愛我家 感知傳統(tǒng)文化”實踐活動為載體，傳承本土文化

在這部分的教學中，教師組織同學們進行研究性的學習活動，引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化藝術及淵源。如在曲阜，新娘家必須在晚上子時（夜間11點至凌晨1點）鳴鞭放炮將新娘子送到男方家里，這叫“送親”。此舉是為了借“子時”的諧音，取“送子”之意，以求新娘子“早生貴子”；男方家要擺上酒席，招待女方家前去送親的親屬，吃喝完畢后，新娘子返回娘家。下一步基本上和其他地方的結婚風俗一致了，新郎在上午10點多鐘前往新娘家接親，在接回新娘子后，大約在中午時間舉行婚禮儀式。這種婚慶風俗在周邊的城市都無從考見。還引導學生了解家鄉(xiāng)飲食文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。如曲阜最著名的飲食文化就是孔府宴和孔府菜，這是魯菜的三大分支之一。

四、小結

不管形式如何多樣，曲師大附屬中學的語文校本課程的目標就是讓學生系統(tǒng)地了解孔子其人、其事和儒家文化思想的精髓，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，從而更好地接受其積極、健康思想的影響，形成健全的情感和心理，為未來的發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。通過了解“三孔”文化旅游景點所蘊涵的歷史淵源與文化背景，使學生感受東方文化發(fā)源地的魅力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想意識。通過了解本地的禮儀、飲食、風土人情等知識，提高學生的文化素養(yǎng)，為素質教育的健康發(fā)展增添有益經驗。

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