黃屹

很多學(xué)生都說物理難學(xué)，要避免這種情況的出現(xiàn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，特別是結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)課、直觀教具演示、生活中觀察與應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)好物理。下面根據(jù)我多年的物理教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開啟興趣的大門

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講、學(xué)生聽為主。課堂上教師向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至沒有興趣。課堂的教學(xué)環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不僅僅是授業(yè)、解惑和指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者；學(xué)生不再是被動的接受者，而是學(xué)習(xí)的主人，是探索者、發(fā)現(xiàn)者、成功者。為了創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，教師課前要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，不僅要準(zhǔn)備好理論知識，還要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力等。課堂上要以滿腔的熱情全身心地投入到教學(xué)中，精神要飽滿，態(tài)度要和藹，舉止要大方，語言要有親和力，書寫要規(guī)范、漂亮，板書設(shè)計要有條理等。教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣，教師要創(chuàng)設(shè)互動、探究的平臺，營造和諧、互助的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)。學(xué)生要有主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、了解科學(xué)研究的方法、把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的智慧。在導(dǎo)入物理新課時要講究藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置懸念吸引學(xué)生，也可從直觀演示開始。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，把所學(xué)的物理知識應(yīng)用于生活，消除學(xué)生對物理的神秘感。在重難點(diǎn)突破上，可以借助多媒體課件等一切有利因素。并讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或圖形等理解記憶知識，提高記憶效率。在傳授知識的同時，要注重能力的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從生活中學(xué)習(xí)物理，把物理知識應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生學(xué)得才有趣、有用，掌握的知識才牢固。

2.建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生重視物理學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課堂教學(xué)感興趣并格外重視，老師講的內(nèi)容也容易記得住，學(xué)習(xí)效率就很高，愿意花時間和精力學(xué)習(xí)這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，心理上他們就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象是大家經(jīng)?？梢砸姷降?。為了搞好師生關(guān)系，首先要做的是與學(xué)生打成一片，建立和諧平等融洽的師生關(guān)系?？s短師生之間的距離，讓學(xué)生信任我，喜歡我，這樣才能喜歡我教的物理課，有了問題才愿意向我請教。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、現(xiàn)有的知識水平和接受能力，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。因?yàn)榱私饬藢W(xué)生，所以我在教學(xué)時就可以針對不同層次的學(xué)生，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲。當(dāng)然，這并不是說他們有缺點(diǎn)就不能批評，只不過在批評時要講究方式，不要傷他們的自尊心，從內(nèi)心讓他們感到我的批評是對他的關(guān)心和愛護(hù)。

3.在實(shí)驗(yàn)探究中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)中怎樣體現(xiàn)這一學(xué)科特點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)物理改革的重要內(nèi)容之一。新教材加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)，在演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還介紹了很多簡單易做的課外實(shí)驗(yàn)，這既體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生對這些實(shí)驗(yàn)充滿好奇，正是這種好奇心激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，能很好地推動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識、探索知識，也能促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高和智力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個性品質(zhì)。初中物理實(shí)驗(yàn)探究活動很多與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，越是貼近生活與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相矛盾的探究活動越就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，發(fā)散學(xué)生思維。如：探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時，很多學(xué)生認(rèn)為，同一物體離平面鏡越近，成的像就越大，離平面鏡越遠(yuǎn)，成的像就越小。學(xué)生通過探究和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，明白了同一個物體，離我們越遠(yuǎn)，我們看到的像就越小，離我們越近，看到的像就越大。這就是視覺上的“遠(yuǎn)小近大”。要想辨別物體和像的大小，觀察者就應(yīng)該離物體和像同樣遠(yuǎn)，否則就會產(chǎn)生“眼見也不為實(shí)”的假象。通過這樣的探究實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

4.努力減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一部分老師和學(xué)生家長總認(rèn)為作業(yè)布置得越多越好，學(xué)生被題海淹沒了。正是這種題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新形勢下，我們必須放棄題海戰(zhàn)術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力上下工夫。我們要教會學(xué)生思維的方法，掌握解題的思路、方法、步驟，提高動手能力，避免高分低能，并提高他們舉一反三、觸類旁通和解決問題的能力。因此在教學(xué)中，布置的課外作業(yè)的分量和難度要適中，題目要具有代表性，要因材施教，對難度較大的題目，可作為選做題來選做；在單元測驗(yàn)等考試中，也要適當(dāng)?shù)亟档碗y度，突出重點(diǎn)，減少難度較大的題目分?jǐn)?shù)比重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

5.利用課外觀察，從生活中學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

觀察是積累感性認(rèn)識、獲取物理學(xué)知識的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識離不開這個過程。我們在日常生活中離不開摩擦力。我們新買的鞋子底都有較深的花紋等增加接觸面的粗糙程度，增大摩擦，但穿舊了的鞋底，接觸面不是那么粗糙了，摩擦力變小了，雨雪天里就容易滑倒。正常走路時，產(chǎn)生的是靜摩擦，而走路滑倒時，就不是靜摩擦，而是滑動摩擦了。騎自行車時，自行車和路面之間是滾動摩擦，但急剎車時，自行車輪子不轉(zhuǎn)了，輪子在路面上滑行，這時，自行車就容易停下來。推自行車在水平路面上行駛很容易，但把自行車鎖住，推同樣的自行車在水平地面上滑行卻很難。這就說明滑動摩擦比滾動摩擦大得多。物理學(xué)中力、聲、光、電、熱、磁等現(xiàn)象普遍地存在于日常生活中，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的物理現(xiàn)象，既能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與觀察的敏銳性、細(xì)致性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。要學(xué)好物理僅靠每周幾節(jié)物理課是不夠的，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理，從生活中學(xué)習(xí)物理，再把物理應(yīng)用于生活，使物理學(xué)習(xí)變得有趣和有用。

6.利用多種媒體直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中，能合理地使用生活中的實(shí)例、物理教學(xué)模型、錄像及物理課件等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中，多媒體輔助教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)方式。集圖、文、聲、像等綜合表現(xiàn)功能于一體，使學(xué)生擺脫了時間和空間的束縛，拓寬了學(xué)生的視野，拓展了知識的深度和廣度，讓人有耳目一新的感覺。如講原子的結(jié)構(gòu)，分子動理論等知識時，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，就能直觀地將原子的結(jié)構(gòu)、分子的運(yùn)動形象地、動態(tài)地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

有了興趣，學(xué)起來就容易了。但學(xué)習(xí)不能僅憑一時的興趣，更要持之以恒。教師既要搞好教，又要搞好學(xué)生的學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。新課教學(xué)前，要求學(xué)生抽出一點(diǎn)時間把課本閱讀一遍，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地聽課。通過預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行記憶。上課時要集中精力，善于抓住課堂的要點(diǎn)。對老師補(bǔ)充的重點(diǎn)部分，或自己覺得有價值的部分要記下來，及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時首先不看課本和筆記，對知識進(jìn)行回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶?；貞浿笤偕钊胝n本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而牢固掌握知識。還應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，做作業(yè)時要積極思考，善于歸納和總結(jié)，學(xué)會舉一反三。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，針對薄弱環(huán)節(jié)及時強(qiáng)化。還可以專門用一本筆記本記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也為復(fù)習(xí)提供了素材，使復(fù)習(xí)效率大大提高。最后是總結(jié)。通過對每章節(jié)或相關(guān)知識的總結(jié)可以使零散的知識系統(tǒng)化，形成清晰的脈絡(luò)，使學(xué)生對知識的理解更深刻，學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對學(xué)生以后的高中、大學(xué)學(xué)習(xí)有影響，甚至使學(xué)生受用一生。興趣和習(xí)慣可以培養(yǎng)，我們要用一切方法積極創(chuàng)造條件，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高物理學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生輕松而快樂地學(xué)習(xí)物理。