汪世強(qiáng)

摘 要： 多媒體是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，被廣泛運用。多媒體課件以它生動的畫面、言簡意賅的解說旁白、悅耳動聽的音樂，為語文教學(xué)注入了新的活力，為語文教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。文章介紹了多媒體在語文教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞： 多媒體 語文課堂教學(xué) 教學(xué)運用

多媒體教學(xué)以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到會學(xué)的目的。在語文教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、運用多媒體教學(xué)，有利于提高語文課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)利用計算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程，使學(xué)生通過多個感覺器官獲取相關(guān)的信息，提高教學(xué)信息傳播效率，調(diào)動教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。其表現(xiàn)如下：

（一）巧用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師要充分挖掘教材中的興趣因素，利用多媒體教學(xué)課件具有大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段等功能沖擊學(xué)生的思維興奮點，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的求知欲和興趣。如教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，利用多媒體，出示安塞腰鼓的表演，學(xué)生看了之后，都大吃一驚，一下子產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。這時，我抓住學(xué)生心理問：看完這些畫面，你認(rèn)為安塞腰鼓有什么特點？這樣，學(xué)生就能很輕松地說出。

（二）善用多媒體，可以突破教材的重難點。

我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢?，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮能力，在有限的時間里，全方位感知更多的信息。如教《海底世界》一課，課文的重點是要使學(xué)生了解，海底景色奇異在什么地方，學(xué)生很難理解這一點，為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點，更好地營造學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運用多媒體，讓學(xué)生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學(xué)生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。

（三）活用多媒體，有助于加深學(xué)生對古詩的理解。

現(xiàn)行的語文教材中（不論是中學(xué)還是小學(xué)），古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題。在古詩教學(xué)中合理地運用多媒體，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，加深學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

二、運用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的寫作水平

在作文教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生怕寫作文，寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯字連篇。教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我心目中的秋天》時，一寫到秋天的景物，學(xué)生馬上就會想到藍(lán)天、白云、秋風(fēng)、落葉。秋天的景物不止這些，到校園、公園、農(nóng)村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞。只要用心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。因此，我在本節(jié)課之前，就布置了學(xué)生對秋天景物特征進(jìn)行觀察的學(xué)習(xí)任務(wù)。課上我抓住機(jī)會問：你們都觀察到了哪些秋色？你們想學(xué)怎么把觀察到的寫下來嗎？你們觀察了哪些秋色，誰來介紹一下？學(xué)生發(fā)言很積極，爭著舉手介紹。學(xué)生的情感逐步達(dá)到頂點，為成功完成本次習(xí)作做了很好的鋪墊。

三、運用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

運用多媒體能創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，能營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中。在課堂教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。如教《臺灣的蝴蝶谷》一文，課文語句優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感。

綜上所述，多媒體是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求知識的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。但也要引起警覺，利用多媒體課件要合理適度，并結(jié)合課程實際，尋找多媒體與語文學(xué)科的最佳切合點，切實優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

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