高文銘 李晶

【摘要】隨著三維動畫技術(shù)的不斷發(fā)展，以及市場需求的增加，眾多高職院校紛紛開設(shè)三維動畫制作課程，該課程對于動漫人才的培養(yǎng)和推進動漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展都起著重要的作用。本文結(jié)合高職院校三維動畫課程教學(xué)的具體情況，分析三維動畫課程教學(xué)存在的問題，提出了課程教學(xué)改革和實施的具體方法，期望能夠拋磚引玉，推動我國三維動畫教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】三維動畫 教學(xué)模式 考核模式

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0215-01

近年來，隨著三維動畫技術(shù)的不斷發(fā)展，以及市場需求的增加，許多高職院校開設(shè)三維動畫制作課程。然而，當前高職院校開設(shè)的三維動畫制作課程還未形成成熟的教育規(guī)律和教學(xué)模式，培養(yǎng)的三維動畫人才與市場需求有著巨大的差異，這是高職教育亟待解決的問題。因此，高職院校動漫專業(yè)應(yīng)及時探索和改革三維動畫課程教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教學(xué)需要和社會的發(fā)展。

一、高職院校三維動畫制作課程存在的問題

目前，隨著三維動畫制作技術(shù)的飛速發(fā)展，原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足三維動畫制作課程教學(xué)需要，教學(xué)中存在許多不足，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）教學(xué)內(nèi)容簡單、分散，缺乏內(nèi)在聯(lián)系

在三維動畫教學(xué)中，大多數(shù)高職院校將建模、材質(zhì)貼圖的簡單應(yīng)用以及燈光、攝像機的設(shè)置等作為教學(xué)內(nèi)容，很少涉及難度大的三維動畫制作內(nèi)容。而且教師只按照教材順序講解知識點，教學(xué)內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，過于分散。學(xué)生學(xué)完課程后，只學(xué)會教師教的內(nèi)容，無法滿足企業(yè)需要。

（二）教學(xué)方法單一，不夠靈活

三維動畫課程常用的教學(xué)方法是對軟件命令的講解，在講解過程中，雖然圍繞具體案例講解命令，使學(xué)生有所收獲，但這樣單一的教學(xué)方法，使學(xué)生只限于對具體命令的理解，盲目地跟著老師走，很少接觸到實際項目的制作，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強，這種單一的不靈活的教學(xué)方法不足為企業(yè)培養(yǎng)實用人才。

（三）考核評價手段單一，忽視學(xué)習(xí)過程的評價

許多高職院校的三維動畫課程教學(xué)偏于總結(jié)性評價，重視結(jié)果，忽視過程。而且評價手段比較單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、《3ds max動畫制作技術(shù)》課程教學(xué)改革與實施

針對三維動畫課程教學(xué)存在的問題，我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)考核模式方面進行改革，并在實施過程中不斷的改善，取得了較好的教學(xué)效果。

（一） 教學(xué)內(nèi)容的改革與實施

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

通過調(diào)研，并對三維動畫師、后期合成師等崗位能力的分析，遵循企業(yè)動漫產(chǎn)品制作流程構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的模塊化課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標，分析職業(yè)崗位所需要的專項能力和綜合能力，從而確定本課程的知識和能力結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)，合理構(gòu)建理論和實踐課程模塊。

我院的《3ds max動畫制作技術(shù)》課程，是根據(jù)三維畫制作流程和學(xué)生職業(yè)能力形成規(guī)律兩條主線，以三維動畫師的職業(yè)標準為依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容分為基本和高級模型設(shè)計、室內(nèi)外場景設(shè)計、基礎(chǔ)和高級動畫制作、室內(nèi)建筑漫游動畫和影視動畫制作五個模塊，各學(xué)習(xí)模塊相輔相承，形成完整的動畫產(chǎn)品制作工作鏈。在教學(xué)中重視三維空間、建模、三維動畫制作等能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)的組織實施

課程緊緊圍繞企業(yè)職業(yè)崗位要求，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)為目標，以提高實踐動手和藝術(shù)創(chuàng)作能力為核心，以工作過程為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中，實施“任務(wù)導(dǎo)入→任務(wù)解析→任務(wù)實施→任務(wù)提交→任務(wù)評價”五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在虛擬的職業(yè)情境中進行職業(yè)能力的訓(xùn)練。

（二）教學(xué)方法的改革與實施

在教學(xué)中，采取任務(wù)驅(qū)動、崗位帶動等教學(xué)方法。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)既可以提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進性，又可以加強學(xué)生與老師及時交流，使學(xué)生得到最優(yōu)化的教學(xué)資源，還可以方便學(xué)生制訂自主化、個性化學(xué)習(xí)計劃。

1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力

結(jié)合3ds max三維動畫操作性較強的特點，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能夠以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與好奇心為基礎(chǔ)，以與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的任務(wù)為載體，使學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中獲得知識與技能，通過多個任務(wù)的積累，學(xué)生可更好地把握整個知識體系結(jié)構(gòu)和項目制作流程。

2.崗位帶動式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

為使人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應(yīng)，應(yīng)積極與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通校外頂崗實習(xí)，可以使學(xué)生掌握當前三維動畫行情，或請企業(yè)人員到學(xué)院進行實踐講座和教學(xué)，讓學(xué)生近距離接解崗位、感受企業(yè)工作流程、感受企業(yè)文化，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生對崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的求知和探索欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.項目引領(lǐng)式教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力

以培養(yǎng)技能為主，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，因此，三維動畫課程教學(xué)要注重學(xué)生項目開發(fā)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)帶動學(xué)生進行實際項目訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生獨自創(chuàng)造能力和動手能力。同時，通過指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能競賽或舉辦專業(yè)技術(shù)講座等活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，以便適應(yīng)社會需求。

三、課程考核評價模式的創(chuàng)新

課程考核是專業(yè)課程建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證課程質(zhì)量的重要手段之一。根據(jù)課程標準，對該課程考核模式進行改革與創(chuàng)新，增加了兩個結(jié)合：一是課程評價與職業(yè)資格考試相結(jié)合。核心課程的考核直接以技能證書的考核作為評價方式，使課程考核與職業(yè)技能考證實現(xiàn)直通。二是課程評價與生產(chǎn)標準相結(jié)合。學(xué)生的創(chuàng)意作品得到企業(yè)的認可情況作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價依據(jù)。通過考試方法的改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效果。

目前，我國三維動畫教學(xué)研究起步較晚，要形成科學(xué)的、完善的、系統(tǒng)的教學(xué)模式，絕非一朝一夕的事情，只有不斷研究與探索，才能更好的實現(xiàn)高職三維動畫課程的培養(yǎng)目標，三維動畫技術(shù)才能得到不斷的提高和發(fā)展。

參考文獻：

[1]李志川. 高職3ds max課程教學(xué)的改革與探索.邊疆經(jīng)濟與文化. 2010年第2期.

[2]楊建宏.高校動漫專業(yè)教學(xué)改革的探討研究.藝術(shù)與設(shè)計，2010（7）.

作者簡介：

高文銘，出生于1967年11月8日，女，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)分院動漫藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群主任，副教授，工學(xué)士，主要從事二維動畫制作、三維動畫制作、動畫后期合成與特效制作等教學(xué)工作。

李晶，出生于1977年1月18日，女，長春市南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校，中學(xué)一級，主要從事教育教學(xué)管理工作。