肖杰

【摘要】隨著大學(xué)辦學(xué)的發(fā)展，空間的制約因素日益明顯，越來(lái)越多的學(xué)校都興建了新校區(qū)。隨著學(xué)校新校區(qū)投入運(yùn)行，使學(xué)院的共青團(tuán)工作出現(xiàn)了一系列新情況、新問(wèn)題。合理解決多校區(qū)辦學(xué)背景下文化底蘊(yùn)薄弱、配套設(shè)施缺少、運(yùn)行成本提高、發(fā)展定位不清、組織結(jié)構(gòu)不順等問(wèn)題，促進(jìn)兩校區(qū)辦學(xué)中學(xué)院共青團(tuán)工作又好又快地發(fā)展，是我們必須認(rèn)真研究解決的重要課題。這些問(wèn)題可以從統(tǒng)一性、多樣性、開(kāi)放性、科學(xué)性4個(gè)方面進(jìn)行深入分析，找到解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】?jī)尚^(qū) 共青團(tuán)工作 困難 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0032-01

隨著大學(xué)辦學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校都興建了新校區(qū)。隨著新校區(qū)的建成和投入使用，能有效地緩解老校區(qū)校園面積有限、教學(xué)設(shè)施落后等問(wèn)題，但是同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些新問(wèn)題。對(duì)于學(xué)院的共青團(tuán)工作來(lái)說(shuō)，本科生高低年級(jí)之間地理上的隔離，也導(dǎo)致團(tuán)的工作對(duì)象發(fā)生了分化，工作內(nèi)容也從統(tǒng)一的整體變成了兩個(gè)校區(qū)各有不同的側(cè)重，帶來(lái)了一系列的新情況、新問(wèn)題、新考驗(yàn)。如何做好兩校區(qū)辦學(xué)背景下的高校共青團(tuán)工作，是值得探索的課題。

一、兩校區(qū)辦學(xué)初期學(xué)院共青團(tuán)工作面臨的問(wèn)題與困難

1.文化底蘊(yùn)薄弱。由于新校區(qū)一般地處郊區(qū)，周邊的開(kāi)發(fā)才剛剛起步，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于發(fā)展起步階段，甚至鮮有居民社區(qū)或工廠企業(yè)，交通出行不便利，生活條件不完善；而且城郊結(jié)合部的地理位置和原居民的素質(zhì)水平也決定了新校區(qū)周?chē)奈幕瘹庀⒌南鄬?duì)較弱，校園周邊缺少現(xiàn)代化的文化、政治、法律等方面的意識(shí)和氛圍。

2.配套設(shè)施缺少。共青團(tuán)組織要想達(dá)到“組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年”的目的，就必須以豐富的活動(dòng)為載體，將青年的目光和注意力吸引過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)在高校中體現(xiàn)的尤其明顯。特別是在當(dāng)今信息如此發(fā)達(dá)的背景下，如果共青團(tuán)的活動(dòng)不能夠吸引住學(xué)生的注意，便無(wú)法達(dá)到活動(dòng)育人的目的；而高質(zhì)量活動(dòng)的開(kāi)展，就必須有相應(yīng)的配套設(shè)施作為保障。

3.運(yùn)行成本提高。兩校區(qū)辦學(xué)，空間上的距離和阻隔極大地提高了學(xué)院共青團(tuán)工作的運(yùn)行成本。地處郊區(qū)的新校區(qū)一般和地處市中心的老校區(qū)相距較遠(yuǎn)，這就極大地提高了由距離產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本和物質(zhì)成本，甚至由于溝通交流的不便，信息傳達(dá)的不暢，工作銜接的失誤，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)成本也急驟提升。

4.發(fā)展定位不清。從學(xué)院共青團(tuán)的工作角度來(lái)看，學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)的辦公機(jī)構(gòu)一般都在老校區(qū)，老校區(qū)對(duì)新校區(qū)的工作是統(tǒng)領(lǐng)性的，新校區(qū)往往處于被動(dòng)接受的局面。對(duì)于本科生被分成了高低年級(jí)兩部分的學(xué)院，原本是一個(gè)整體的共青團(tuán)工作有些部分必須做適當(dāng)拆解，以適應(yīng)不同年級(jí)的學(xué)生，有些部分又是需要具有連貫性，不同年級(jí)對(duì)應(yīng)不同層次。

二、兩校區(qū)辦學(xué)初期改進(jìn)學(xué)院共青團(tuán)工作的方法與對(duì)策

1.堅(jiān)持統(tǒng)一性原則。高校共青團(tuán)工作的基本職能就是育人。學(xué)院共青團(tuán)工作必須按照學(xué)院育人的總體工作安排，結(jié)合團(tuán)的工作實(shí)際開(kāi)展工作。因此，即使本科生處在不同的校區(qū)，學(xué)院共青團(tuán)在開(kāi)展工作的過(guò)程中，也必須在各個(gè)校區(qū)按照統(tǒng)一性的原則，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一部署，以保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，要善于整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)各種層次、各種類型的人力資源，各個(gè)學(xué)科門(mén)類有影響的學(xué)術(shù)資源和文化資源，校內(nèi)現(xiàn)存的場(chǎng)館、物產(chǎn)和設(shè)備等物質(zhì)資源，以前各校與社會(huì)建立良好關(guān)系已經(jīng)形成的社會(huì)資源，以形成合力，使其繼續(xù)對(duì)學(xué)院的共青團(tuán)工作發(fā)揮作用并產(chǎn)生效益。

2.堅(jiān)持多樣性原則。校園文化精神是大學(xué)校園文化的核心與靈魂，其形成和積淀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于新校區(qū)來(lái)說(shuō)，除了要繼承學(xué)校一直以來(lái)的光榮傳統(tǒng)之外，也要積極塑造具有鮮明時(shí)代特色和校區(qū)個(gè)性特色的、積極向上的校園文化精神。學(xué)院的共青團(tuán)工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)兩校區(qū)高低年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校對(duì)新校區(qū)的功能定位，因地制宜，因利制宜，合理進(jìn)行整體規(guī)劃，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生進(jìn)行探索，以期在校園文化建設(shè)的過(guò)程中創(chuàng)造出多個(gè)品牌，形成新校區(qū)新的校園文化的特色。

3.堅(jiān)持開(kāi)放性原則。在高等教育走向大眾化的同時(shí)，大學(xué)也從社會(huì)邊緣走向社會(huì)的中心。因此新校區(qū)也應(yīng)更加廣泛地與社會(huì)發(fā)生聯(lián)系，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)提供更多的服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力。學(xué)院共青團(tuán)要積極拓展工作領(lǐng)域，為學(xué)生發(fā)掘更多的社會(huì)實(shí)踐空間，努力構(gòu)造多層面的社會(huì)服務(wù)體系，引導(dǎo)組織學(xué)生深入周邊的社區(qū)、街道、企業(yè)、農(nóng)村參加各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高社會(huì)服務(wù)的水平，拓寬社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域。

4.堅(jiān)持科學(xué)性原則。新校區(qū)有很長(zhǎng)的發(fā)展道路需要走。因此，學(xué)院共青團(tuán)在開(kāi)展工作的時(shí)候，也一定要遵循科學(xué)性和可持續(xù)性的原則，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，有重點(diǎn)、分階段地開(kāi)展工作。要建立科學(xué)的考評(píng)體系，健全學(xué)生組織，使其成為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生干部，引領(lǐng)凝聚學(xué)生群體的重要載體，成為大學(xué)生自我肯定，自我實(shí)現(xiàn)的重要平臺(tái)。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的思想政治、道德品質(zhì)、生理心理、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)等方面的素質(zhì)，從而不斷提升他們的組織能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力。

在兩校區(qū)辦學(xué)的條件下，學(xué)院共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。全體學(xué)生工作干部要積極轉(zhuǎn)變觀念，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，強(qiáng)化共青團(tuán)的基本職能，使共青團(tuán)真正成為“組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年，維護(hù)青少年合法權(quán)益”的優(yōu)秀組織。