曹慧

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維

“興趣是最好的老師。”為此，在課堂中，我非常注意發(fā)揮這位“特殊的老師”的作用：（1）每節(jié)課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。（2）每節(jié)課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，習(xí)題既要有代表性，還要有層次，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都能得到發(fā)展。（3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等小組實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。（4）課堂上，有意設(shè)計(jì)一些難度不高的問(wèn)題和習(xí)題，讓班級(jí)那些中等及中下等的學(xué)生有一定展示自己才能的時(shí)間和空間。（5）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到親切可信。（6）注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。

二、促進(jìn)小組互助合作，創(chuàng)造和諧數(shù)學(xué)課堂

小組合作學(xué)習(xí)，是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的一種學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面起著積極的作用。為此，我大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。

1. 在新授課中，基本以學(xué)案為主。在學(xué)案中，給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)案中，還有知識(shí)梳理、習(xí)題鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生很好地了解并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還在習(xí)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用，從而達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。我在進(jìn)行每節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，都會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)成六個(gè)板塊，有復(fù)習(xí)鞏固、知識(shí)的形成、例題解析、習(xí)題鞏固等，有些板塊可以分給兩個(gè)小組來(lái)完成，也就是在課堂中讓每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)任務(wù)，都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)小組乃至每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，必須投入到學(xué)習(xí)和合作交流中來(lái)，而且在展示中允許學(xué)生提出質(zhì)疑和提出不用的想法。每當(dāng)學(xué)生有這方面的要求時(shí)，我都會(huì)盡量的滿(mǎn)足。這樣充分滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)這些善于動(dòng)腦的學(xué)生們，充分樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

2. 在練習(xí)課中，要做到兩方面。（1）作為教師，要跳進(jìn)題海，精選習(xí)題，目的是讓學(xué)生跳出題海，做有價(jià)值的習(xí)題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，事半功倍。（2）作為學(xué)生，要按時(shí)并認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題，并在做題中，注意一題多解，注意解題方法。與此同時(shí)，學(xué)生還要做好課上的習(xí)題講解環(huán)節(jié)。其實(shí)學(xué)生的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)的，他們?yōu)榱嗽谡故经h(huán)節(jié)中有突出的表現(xiàn)，都會(huì)很認(rèn)真地完成習(xí)題的。

3. 在章末復(fù)習(xí)課中，以學(xué)生為主體，由小組分組完成的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。我有意識(shí)地將本章內(nèi)容設(shè)計(jì)為6個(gè)部分，大體上有知識(shí)點(diǎn)的歸納、知識(shí)點(diǎn)的形成回顧、相關(guān)習(xí)題的匯編等，課前分小組寫(xiě)在黑板上，課上分組進(jìn)行展示反饋。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，在進(jìn)行當(dāng)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)習(xí)題的遺漏問(wèn)題，為此教師在這當(dāng)中只是起到了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的作用。組織學(xué)生進(jìn)行展示反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的刪減及補(bǔ)充。

三、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，打造高效的數(shù)學(xué)課堂

在課堂實(shí)踐中，我要讓學(xué)生成為課堂的主人，可以是雙重身份——學(xué)生和老師。為此，我潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)——教態(tài)方面、板書(shū)方面、教鞭的使用方面、彩粉筆的使用方面、小組合作學(xué)習(xí)方面、分析問(wèn)題的思路方面等等。我還利用課件每周都送給學(xué)生一句激勵(lì)學(xué)生斗志的話(huà)語(yǔ)，增強(qiáng)他們?cè)谡n堂上投入學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣得到了很大的鍛煉。曾經(jīng)有一位學(xué)生在課后對(duì)我說(shuō)：“老師，我原來(lái)不敢上前面來(lái)講題，上來(lái)也緊張，但是現(xiàn)在不一樣了，只要有想法，我就敢舉手到前面去講題?！甭?tīng)到他的話(huà)，我很欣慰。我想，我給了他學(xué)習(xí)中的自信，給了他展示自己的平臺(tái)，同時(shí)他也給了我工作上的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究，實(shí)驗(yàn)一班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。在一年級(jí)下學(xué)期市里組織的期末考試中，實(shí)驗(yàn)一班的成績(jī)提高很多。在學(xué)年十個(gè)教學(xué)班中，優(yōu)秀率排在了學(xué)年第四、及格率排在了學(xué)年第五、平均分排在了學(xué)年第四，而且學(xué)生的整體成績(jī)也有了很大的提高。