李亞萍

作為學生群體的一個重要組成部分，中職生在青少年當中扮演著非常重要的角色。處于這個角色當中的中職生，不論是在生理年齡還是在心理年齡上面，都還不夠成熟。很多中職生的心理狀態(tài)還處于青春期的第二個心理反叛階段。而這個時候也正是他們人生觀、價值觀、世界觀建立的重要時期，很容易出現這樣或者那樣的心理問題。因此，作為輔導中職生的人生導師，如何在他們的迷茫期指引他們前進努力的方向，引導他們的人生航船沿著正確的航線前進，是我們每一個教師應該深入研究探討的問題。只有將他們的心靈之門打開，解除內心的疑惑，才能讓他們在學習的海洋中任意遨游。

一、中職生心理現狀分析

1. 自暴自棄，消極避世。中職生與那些為高考而努力奮斗的高中生不同，他們大部分由于學習成績不夠優(yōu)秀而不能進入自己心目中理想的學校。也許在剛剛進入高職學校的時候，他們曾經夢想著奮發(fā)圖強、努力奮斗，希望通過自己的努力來改變自己的命運，但是隨著時間的流逝，學校大環(huán)境的影響、同學之間的比較等諸多因素的影響，他們中的大多數不知不覺已經將當初的諾言拋之腦后，一起加入到自甘墮落、自暴自棄的行列中去。他們活在自己編織的世界里面，不喜歡與外界接觸，不愿意過多的與社會交流。內外的這種強烈反差，使得他們在這個時期經常處于迷茫無助的狀態(tài)，加之沒有人來幫助輔導，解答內心的困惑，只能使得他們的大多數越來越意志消沉、自暴自棄。

2. 逆反心強烈。處于這個時期的中職生，其具體表現特征就是，不輕易接受老師、家長對他們的教導，甚至產生逆反心理。教導的越多、越嚴格，他們的行為舉止反差也就越大。由于他們內心的自尊心在這個時期逐漸變得強烈，渴望獲得與外界那些人同等的尊重、地位。

當我們的老師、家長去教導他們的時候，處于這個事情的中職生內心極度敏感，他們會認為自己已經成年了，有資格、有能力去辦好這些事情，不需要別人指手畫腳。因此，很多事情當我們不注意溝通技巧和方法的時候，就會引起他們內心的逆反心理。他們也許會通過很多形式來表達內心的不滿。早戀、打架、夜不歸宿等等都是常見的中職生逆反心理的表現。

二、中職生心理輔導方法

1. 發(fā)揮學校教育、文化主陣地作用。學校作為教書育人的校園主陣地，應該積極發(fā)揮其教學引導作用。例如，邀請知名成功人士到學校開展人生講座活動，講述他們自己的奮斗成長歷史，將他們自己的社會閱歷、經驗教訓、人生感悟傳授給中職生，讓他們明白社會的殘酷、競爭的激烈以及一個人要想成功所必須付出的各種艱辛，以此激勵學生努力奮斗，不拋棄、不放棄。同時，學校也應該積極與外校溝通聯(lián)系，增進合作關系，開展多種新式的教學互派活動，將各自學校的教師、學生派遣到對方學校進行學習交流活動。讓我們的中職生大膽地走出去，了解外面的新世界。

2. 開展心理輔導，重建心理自信。中職生心理活動敏感，需要一個合適的溝通輔導方式。我們可以定期舉辦心理輔導活動，對大家集中出現的心理問題進行解答。對一些特殊的學生，要注意輔導方法，保證輔導的私密性，尊重對方隱私；或者在校園里面成立心理輔導工作室，這樣可以保證學生隨時解決問題。在工作室里面可以為每一位學生建立心理輔導檔案，并且聘請專業(yè)心理輔導教師坐鎮(zhèn)輔導。同時，我們可以借助于這個心理輔導工作室開展校園學生心理普查活動，及時掌握校園學生的思想動態(tài)，為以后的心理輔導工作積累大量的原始資料，方便日后心理輔導教學工作的深入研究，這樣就能夠使得心理輔導工作正規(guī)化、常態(tài)化、大眾化。

通過以上對中職生心理現狀的具體分析以及研究對策，我們深切的感受到了當前心理輔導工作的艱巨性和嚴峻性。作為中職生的輔導老師，我們應該深入探索符合自己教學方法的心理輔導技巧。

總之，中職生的心理輔導工作是一項非常細致嚴謹的工作，我們應該隨著時代的發(fā)展不斷改進具體的溝通技巧和輔導方法，引進新理念，拓寬新思路，指導新實踐。以學生為中心，豐富心理輔導手段，提高學生的心理健康水平，并將檢驗理論和實踐具體結合起來，爭取為社會和用人單位培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的高素質復合型人才。