王維杰

一、鉆研教材，對學生適時地進行生命價值教育

在情境教學中，我恰如其分地對學生進行生命的關懷和指導。例如，在新目標英語教材中，我盡量挖掘關注生命教育的素材，我也努力地在平時教學中渲染有關生命方面的教育。在學習“This is my sister”時，我鼓勵學生能夠正確認識自我，能夠接納別人好的建議并及時修正自己；也教育學生要懂得尊重別人，并學會與人溝通與交往，善于換角度思考和換角度發(fā)現別人的優(yōu)點。在學習“My Busy Day”時，我引導學生為自己的一天列個計劃，并學會理智的支配時間。我也引導學生要懂得珍惜別人的勞動，要懂得時間的珍貴和一去不復返的無情。引用竇桂梅老師的話，“我是快樂的，我是積極的，我是向上的”I am happy，I am active，I am initiative。在學習文章Accidents時，我引導學生展開討論：在遇到緊急情況或者危險時該怎樣做，是堅持到底、視而不見，還是見義勇為？傳統(tǒng)教育中，有教學生學習舍生取義的英雄壯舉。英雄的事跡可褒可獎，但是對于缺乏自衛(wèi)能力的中學生來說是不妥的，所以我建議學生在無法保護自己的情況下不要去保護別人。如果生命都沒有了，還談何生命意義的實現呢？在學習Weather單元時，我和學生討論天氣的種類，放映天氣惡劣導致自然災害的視頻材料，教育學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境，為美好環(huán)境的建設增添一份力量。在學習時態(tài)一般現在時和一般過去時時，我設話題Past and Presen，對比自己過去和現在的變化，對比自己父母過去和現在的變化，對比生活條件過去和現在的變化，讓學生學會把經驗變成進步的動力，學會在變化中找到不變的規(guī)律。在學習My favorite activity時，要求學生列舉自己喜歡的活動，引導學生多做體育運動，多讀書。在學習Volunteer Project時，引導學生多做志愿者活動，引導學生多關心別人，主動幫助別人，培養(yǎng)學生的愛心和同情心。在學習話題Teenage problems時，引導學生正確面對生活中的問題和挫折，積極主動地去解決問題，形成積極向上的生活態(tài)度。

二、增強學生保護大自然、熱愛動物的意識

在生命中，我總認為人和動物同在。任何人既要關注、熱愛自己的生命，也要關注、熱愛他人的生命，還要關注、愛護動物，親近大自然、愛護人類賴以生存的自然環(huán)境。而保護我們的生態(tài)環(huán)境是新目標教材中反復出現的內容。通過教學，教師要讓學生懂得人與自然同命相連的重要性。在講話題Animal Zoo時，教師和學生討論了動物該不該養(yǎng)在動物園里的問題。在教學過程中，教師還從網上下載了一些瀕危動物生存環(huán)境圖片以及一些生活習性的資料，同時講了珍稀動物滅絕后人類遭受的巨大損失，讓學生在生動的圖片和影像資料中去了解和對比，去思考我們人類應該做什么。經過討論，學生想出了很多辦法。例如，We shouldn't kill the animals. We shouldn't cut down trees and forests. We should make animals more comfortable. We should build more reserves for animals. 在討論中，學生們增強了保護動物和環(huán)境的意識。在之后的練習中，不斷地強化保護生態(tài)環(huán)境的意識，讓他們逐漸形成正確對待動物、保護大自然的態(tài)度，也讓學生懂得人的生命與動物息息相關。通過教學，教師有義務讓學生體會到拯救動物、保護環(huán)境是我們義不容辭的責任，意識到破壞環(huán)境就是毀滅人類。當我們肆意破壞環(huán)境時，環(huán)境就會給人類帶來不可估量的災難。通過諸如此類的生命教育，讓學生知道保護環(huán)境從我做起，從小做起。在這樣的教學過程中，學生真正成為課堂的主人，成為教材的使用者和創(chuàng)造者，耳濡目染地受到了生命教育。

三、倡導健康飲食，提高生命質量

新目標英語有一個單元是Do you like bananas？ 是一個有關食物和生活方式的單元。這是幫助學生認識健康飲食與健康生活的好機會。通過對Food and eating habits的學習，讓學生清楚地了解哪些食物是對身體有益的，哪些食物是對身體不利的。

2012今年本校九年級的一個男生，在進行推薦生體育測試時，剛開始熱身，就出現了小腿骨折現象。經調查，此男生經常喝可樂等碳酸飲料而很少喝水。通過這個案例，教師馬上讓學生上網查找碳酸飲料的成分，了解碳酸飲料對人體的影響，弄清楚喝碳酸飲料引起骨折的原因。此男生后來說：“我父母總是不讓我喝這種飲料，可是我不聽，還一意孤行，導致今天這個結果真是自作自受?！苯處煶脽岽蜩F，把食物的金字塔圖形直觀地展示給學生，學生受到了很大的教育。