嚴(yán)雪花

【摘要】 高考加分政策是對(duì)傳統(tǒng)高校招生以文化考試為唯一依據(jù)的有益補(bǔ)充和必要矯正，高考體育加分政策是我國(guó)高考加分政策的重要組成部分。該政策的正確實(shí)施，在推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才等方面有著積極意義。

【關(guān)鍵詞】 高考體育加分政策 學(xué)生個(gè)體 受益影響

【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0004-01

高考加分政策是我國(guó)高校招生的一個(gè)重要政策，其中體育加分又是加分政策的重頭戲。2011年11月19日教育部等五部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目。其中體育特長(zhǎng)生高考加分項(xiàng)目調(diào)整為三大類學(xué)生有加分資格。一是在高級(jí)中等教育階段，參加重大國(guó)際體育比賽獲集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名的學(xué)生；二是全國(guó)性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目取得前6名的學(xué)生；三是獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)并參加省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織的統(tǒng)一測(cè)試達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)者。近年來(lái)，高考體育加分政策在執(zhí)行中出現(xiàn)一些問(wèn)題，使人們對(duì)體育加分制度產(chǎn)生了信任危機(jī)。同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)高考體育加分政策的大討論。

本文擬從“某學(xué)生高考體育加分受益分析”這個(gè)角度對(duì)高考體育加分政策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

何晶鑫，2011年高中畢業(yè)，以總分598分（其中文化成績(jī)578分，體育加分20分）考取中南大學(xué)——能源與動(dòng)力專業(yè)。在高考中享受了武術(shù)20分加分的政策。高考體育加分政策對(duì)其影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。

首先，身體方面的受益，在小學(xué)初中階段，何晶鑫同學(xué)酷愛(ài)上網(wǎng)玩游戲，每天上網(wǎng)時(shí)間不低于4小時(shí)，尤其是雙休日，每天上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)10多個(gè)小時(shí)，幾乎到了癡迷的狀態(tài)，因?yàn)槿鄙袤w育鍛煉，身體瘦弱，經(jīng)常感冒生病。父母為此心急如焚，想了許多的辦法，但其收效甚微。2008年秋季進(jìn)入高中后，正逢學(xué)校組建武術(shù)隊(duì)、足球隊(duì)等。其父母懷著讓其鍛煉身體的目的加入了武術(shù)隊(duì)。每周二、四、六下午課后訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。經(jīng)過(guò)三年的艱苦訓(xùn)練，他的身體素質(zhì)得到了極大的提高，肌肉結(jié)實(shí)了，力量加強(qiáng)了，身體更加靈活了，有了強(qiáng)健的身體，為高三的最后沖刺也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，心智方面的受益。何晶鑫同學(xué)剛進(jìn)入高中時(shí)，因?yàn)閴毫^(guò)大，出現(xiàn)過(guò)精神緊張、輕度的神經(jīng)衰弱、失眠等，其父母帶他看過(guò)醫(yī)生，讓其吃過(guò)不少的藥物，但均不見(jiàn)效果。但隨著武術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神日益體現(xiàn)。例如：在訓(xùn)練過(guò)程中，某人動(dòng)作不規(guī)范，其他成員會(huì)幫他糾正。一起出去參加比賽時(shí)，離開(kāi)父母，隊(duì)員之間會(huì)相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，互相幫助，一切以團(tuán)隊(duì)利益為重。所以隨著時(shí)間的推移，何晶鑫的身體越來(lái)越結(jié)實(shí)，心智也越來(lái)越成熟，性格越來(lái)越開(kāi)朗，心理承受能力也隨著身體耐力的提高而提高。三年后，何晶鑫成了一個(gè)樂(lè)于助人、陽(yáng)光、開(kāi)朗的大男孩。

第三，高考方面的受益。何晶鑫同學(xué)在高一、高二期間，不是很努力。但思維較靈活，成績(jī)中上，在全校大約在150名至190名之間。在高三第一學(xué)期通過(guò)了體育加分資格賽。第2學(xué)期由于通過(guò)了中南大學(xué)的自主招生考試，何晶鑫同學(xué)深受鼓舞，立志考取中南大學(xué)，并由此開(kāi)始了高三階段最后的大沖刺。這段時(shí)間里，何晶鑫每天晚上學(xué)習(xí)至凌晨2點(diǎn)，因?yàn)轶w育鍛煉使他擁有一個(gè)強(qiáng)健的體格，所以他每天都是精力充沛，精神抖擻。通過(guò)幾個(gè)月的日夜奮戰(zhàn)，最終他獲得高考598分的好成績(jī)（包括體育加分20分）。何晶鑫在高考中能取得這么好的成績(jī)，雖然是他自己努力的結(jié)果。但其中的高考體育加分政策是幫了大忙的。

第四，進(jìn)入大學(xué)后的受益。在高手云集的大學(xué)校園，何晶鑫同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是最好，但是高中三年練就的武術(shù)本領(lǐng)和足球技藝絕不是虛的。體育老師甚至認(rèn)為他是特招的體育特長(zhǎng)生，對(duì)其更是刮目相看，過(guò)硬的技藝使他在大學(xué)校園的武術(shù)擂臺(tái)上、足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，出盡風(fēng)頭！從而使他的大學(xué)生活充滿自信，充滿陽(yáng)光，充滿激情，充滿朝氣！第一學(xué)年結(jié)束他獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金。我相信他今后的人生大道會(huì)更加輝煌！

其實(shí)像何晶鑫那樣腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在通過(guò)刻苦的訓(xùn)練而獲得體育加分的同學(xué)占絕大多數(shù)，所以本人以為不能因?yàn)槟承┎徽L(fēng)就全盤否定加分制度。

專家認(rèn)為，體育加分制度是為打破“一考定終身”，在高考招生中實(shí)行了多元化選拔人才而設(shè)計(jì)的。以上事實(shí)也說(shuō)明，通過(guò)體育加分進(jìn)入高校的學(xué)生在推動(dòng)本校的體育發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳播體育文化，活躍校園生活等方面起到了不可低估的作用。

政策執(zhí)行與政策本身不是一回事，不能因噎廢食。操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能因此就否認(rèn)它也有合理性。首先，它可以給弱勢(shì)群體一定的幫扶和照顧；其次，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；再者，可以讓高校招到一些特長(zhǎng)生，彌補(bǔ)高校招生制度的某種缺陷。

學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)連續(xù)多年下滑，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，已是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。教育的普及不應(yīng)該只是知識(shí)上的教育，體育也是如此。如果取消高考體育加分，在現(xiàn)有的高考體制下，學(xué)生的體質(zhì)是得不到提高的，所以用考試或加分“指揮棒”來(lái)督促學(xué)生鍛煉身體。首先使它成為一種動(dòng)力，繼而使它成為一種習(xí)慣。

筆者認(rèn)為高考體育加分不能取消，但高考加分制度改革勢(shì)在必行，要規(guī)范高考加分，不少專家提出，首先應(yīng)規(guī)范加分項(xiàng)目，論證哪些該加、哪些不該加、使加分項(xiàng)目更加合情合理，更符合教育公平原則。鄭若玲建議，應(yīng)該由教育部統(tǒng)一清理，統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一分值，取消地方土政策，各地的傳統(tǒng)或地域特色項(xiàng)目應(yīng)報(bào)教育部批準(zhǔn)和備案。納入教育部的統(tǒng)一管理范疇。體育加分項(xiàng)目的設(shè)立，應(yīng)盡量減少經(jīng)濟(jì)因素或其他因素的影響，將高考體育加分項(xiàng)目納入陽(yáng)光高考的管理范圍，做到公平、公正、公開(kāi)，接受輿論和社會(huì)各界的監(jiān)督，還應(yīng)該要加大對(duì)腐敗的查處力度，給有真正有能力、高素質(zhì)的考生加分！

課題：高考加分政策改革研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：DFA110216