(黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱150050)

一、背景

21世紀(jì)，全球經(jīng)濟步入了一體化的時代，國家之間的競爭就是人才的競爭，因此黨中央提出了人才興國的戰(zhàn)略。對于高等院校來說，能否培養(yǎng)出社會需要的人才直接關(guān)系到畢業(yè)生的社會生存能力和學(xué)校的發(fā)展和壯大。隨著當(dāng)前社會對外語復(fù)合型人才的需求不斷增加和市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐漸減少，如何與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，建設(shè)符合新時代要求的英語專業(yè)，特別是如何加強專業(yè)學(xué)科建設(shè)，使工科院校英語專業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展，是我們應(yīng)不斷探索和研究的問題。

在高校英語專業(yè)改革的呼聲越來越高的情況下，許多教師和學(xué)者提出了英語創(chuàng)新教育的理念。創(chuàng)新教育是一種以“創(chuàng)新”為核心或目標(biāo)的教育理念，內(nèi)涵是創(chuàng)新意識、思維、能力和人格。創(chuàng)新教育改革是教育的系統(tǒng)性和綜合性改革，它不僅僅是教育內(nèi)容的更新，而且是以“創(chuàng)新”為核心的教育功能的重新定位。它包括樹立新觀念、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、更新教學(xué)內(nèi)容和改革評價體系等(“創(chuàng)新教育”的概念源自張媛媛、韓高軍(2011)《創(chuàng)新教育與英語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》中提出的“創(chuàng)新教育”理念)。

外語教育界的專家和學(xué)者們很重視在外語人才培養(yǎng)中實施創(chuàng)新教育，并在外語人才創(chuàng)新培養(yǎng)方面進行了大量的研究和實踐。較具代表性的觀點:一是復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。復(fù)合型人才的內(nèi)涵是人才能力的綜合性和創(chuàng)新性。以提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力為宗旨，以外語學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)為載體，切實進行能力、素質(zhì)培養(yǎng)的立體多維復(fù)合人才培養(yǎng)模式的探索。二是確立了“以人為本”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念。所謂“以人為本”，即以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。創(chuàng)新教育并非只有一個固定的模式，只要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，立足本地人才培養(yǎng)實際，對實施途徑、管理方式等進行整體優(yōu)化和教育創(chuàng)新，不斷探索，才能形成科學(xué)的、可行的、有效的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

黑龍江工程學(xué)院是一所工科類院校，外語專業(yè)的建設(shè)必須立足現(xiàn)有條件，結(jié)合學(xué)生實際水平，建立有效、可行的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。該校的英語專業(yè)是2003年開設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展為具有一定規(guī)模、師資隊伍完整、教學(xué)質(zhì)量有保證的專業(yè)。在符合學(xué)院辦學(xué)定位，進行分析市場需求的基礎(chǔ)上，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型英語專門人才，在實踐中豐富了創(chuàng)新教育的理念，為外語教學(xué)的改革和發(fā)展做出了一定的嘗試。

二、采取的改革措施

黑龍江工程學(xué)院外語系重視語言基礎(chǔ)教育，將英語的基礎(chǔ)課程集中到一、二年級，這樣可以使學(xué)生能夠達到教育部教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求;培養(yǎng)學(xué)生對知識融匯貫通的能力，突出復(fù)合特色。在三、四年級，增設(shè)一系列商務(wù)英語方向的課程，這些專業(yè)課程使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)和提高了英語應(yīng)用能力，提高了開拓創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了人文素質(zhì)。

黑龍江工程學(xué)院外語系在教學(xué)改革中努力探索科學(xué)的英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才，所以我們首先優(yōu)化英語專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，英語專業(yè)教學(xué)計劃是組織教學(xué)和管理教學(xué)的依據(jù)，是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的“設(shè)計藍(lán)圖”和“施工藍(lán)圖”。因此，教學(xué)整體優(yōu)化應(yīng)重視制定科學(xué)的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案。教學(xué)計劃的制訂以英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格定位為依據(jù)，以優(yōu)化課程體系為核心內(nèi)容，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制與學(xué)位、課程設(shè)置與模塊劃分、教學(xué)進程、實踐教學(xué)、學(xué)時學(xué)分分配等等做出統(tǒng)籌安排和總體設(shè)計。教學(xué)計劃的制訂注重內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，遵循教學(xué)規(guī)律合理布局教學(xué)順序和教學(xué)進程，使之具有可操作性。在英語專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，制定出各種類型的人才培養(yǎng)方案，使教學(xué)總體計劃與各種專題培養(yǎng)方案相互配合，達到教學(xué)整體優(yōu)化的目的。各類型的方案包括:英語專業(yè)學(xué)生英語技能訓(xùn)練培養(yǎng)方案、英語專業(yè)課程實踐教學(xué)實施方案、英語專業(yè)外語過級教學(xué)訓(xùn)練方案、英語專業(yè)學(xué)生社會實踐實施方案、英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)方案。

同時準(zhǔn)確構(gòu)建商務(wù)英語實踐教學(xué)的目標(biāo)，實踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建是實踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的基礎(chǔ)。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，構(gòu)建實踐教學(xué)的總體目標(biāo)。英語專業(yè)培養(yǎng)的是具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握英語領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的商貿(mào)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語作為工作語言，參與國際商貿(mào)活動、從事一般涉外商貿(mào)工作的應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)人才的基本知識、能力構(gòu)成是:英語交際能力+商務(wù)知識和商務(wù)操作技能+綜合技能，凸顯商務(wù)英語溝通能力和涉外商務(wù)操作能力。

在實踐中我們具體采取了以下措施，取得了初步成效:

(一)確立了英語專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

1.加強課程資源建設(shè)

確保課程選用優(yōu)秀教材，通過每學(xué)期進行一次教材使用情況的調(diào)查、反饋，及時了解教師及學(xué)生對教材的意見。也要密切關(guān)注新教材的出版情況，掌握最新動態(tài)，盡快更新教學(xué)資料，包括外語系資料室的圖書、專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、外文期刊、外文報紙及各類詞典等工具書，使教師、學(xué)生能夠及時了解到本專業(yè)的各種資料信息，為教學(xué)和科研服務(wù)，因為這直接影響到教學(xué)手段的實施以及教學(xué)質(zhì)量的提高。時代的發(fā)展，對于圖書資料和期刊的需求也在不斷變化，還需要進一步的資金投入。

2.加強實踐教學(xué)條件建設(shè)

根據(jù)專業(yè)的特點，繼續(xù)開發(fā)一批體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性，具有實習(xí)、實踐價值的學(xué)校、企業(yè)或公司作為校外實習(xí)基地。

3.深化教學(xué)模式、方法、手段的改革

專業(yè)課程的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高。英語專業(yè)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)展式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，并使學(xué)生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。

4.促進課堂教學(xué)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合

課外學(xué)習(xí)和實踐活動以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。在注意發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)他們的合作精神。

5.加強商務(wù)英語系列課程的建設(shè)和開發(fā)

加大商務(wù)英語課程的比重，突出針對性和應(yīng)用性，以商務(wù)英語崗位需要的能力為依托，重點傳授商務(wù)英語基本知識和基本技能，加大商務(wù)口語、聽說能力的培養(yǎng)力度，加強學(xué)生跨文化交流的能力。

(二)實施英語專業(yè)建設(shè)的措施

1.提高組織管理水平

進一步健全教學(xué)文件和制度，完善日常教學(xué)管理，真正做到教學(xué)工作方方面面“有法可依”，使之更加科學(xué)化、人性化，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。在教學(xué)過程中實施嚴(yán)格的管理和有效的激勵，并采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，使教學(xué)狀況、教學(xué)過程控制處于正常高效的運行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌道，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.加強師資隊伍建設(shè)

實施“師資隊伍培養(yǎng)計劃”，加強學(xué)科專業(yè)隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。具體內(nèi)容包括:根據(jù)新時期的新特點，積極探索新型外語人才的培養(yǎng)模式，勇于嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果;增加高水平的學(xué)術(shù)交流，鼓勵并支持教師參加國內(nèi)、國際高水平的學(xué)術(shù)會議，開闊眼界，為教師進行國內(nèi)外訪學(xué)創(chuàng)造機會和條件;全面提高教師的科研能力，爭取出高檔次、高質(zhì)量的科研成果;進一步強化科研團隊的建設(shè)，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，形成穩(wěn)定的學(xué)術(shù)梯隊;加強思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的突出位置。

3.加大課程建設(shè)投入

一方面繼續(xù)深化發(fā)展英語本專業(yè)課程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)形勢的變化和需要對教學(xué)計劃進行修訂:另一方面重點發(fā)展商務(wù)英語特色課程，在商務(wù)英語方向課程建設(shè)方面投入大量的時間、精力和人力。

4.完善教學(xué)改革機制

英語專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)適應(yīng)了更寬口徑的人才需要和人才需求的變化，提高了學(xué)生的擇業(yè)能力，整個英語專業(yè)課程的設(shè)置更加規(guī)范化、合理化、多元化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

5.建立課程評估與獎懲機制

凡列入校級以上重點課程、精品課程等建設(shè)項目的課程，系里將對課程負(fù)責(zé)人給予一定的獎勵，對參與課程建設(shè)的教師在年度考核、優(yōu)秀教師評選、訪學(xué)、進修等方面給予優(yōu)先考慮。課程建設(shè)人員如無故未能完成課程建設(shè)任務(wù)，系里將禁止其再次申報此類項目。

(三)提高專業(yè)教師的素質(zhì)，努力建設(shè)復(fù)合型教師梯隊

為了重點加強對青年教師的培養(yǎng)，外語系建立了“青年教師五個一發(fā)展檔案”;并通過導(dǎo)師制開展教學(xué)練兵、系內(nèi)評課、英語競賽等措施，提高教師的教學(xué)水平，通過安排青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生英語競賽、演講比賽等實踐活動，提高他們的理論和實踐相結(jié)合的能力，安排青年教師參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)討論等活動，鼓勵支持青年教師積極參與教研與科研。

(四)建立自主學(xué)習(xí)中心，實現(xiàn)個性化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

外語系的自主學(xué)習(xí)中心使用面積200 平方米，可以容納80人同時進行自主學(xué)習(xí)。這個中心從周一到周五下午兩點至晚八點對全院學(xué)生開放，并配有專人管理。終生學(xué)習(xí)的概念要求我們，教師不僅要傳授學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們的技能。教師對知識的傳授不再是教育的唯一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是我們最終要傳授給學(xué)生的技能。該中心以計算機網(wǎng)絡(luò)為載體，以外語視頻、音頻資料為媒介，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)外語為主，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力。自主學(xué)習(xí)中心為學(xué)生學(xué)習(xí)外語提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和良好的虛擬語言環(huán)境。學(xué)生既可以鞏固課堂所學(xué)知識，又可以充實拓展外語語言文化知識;既可以進行聽、說、讀、寫、譯的自主訓(xùn)練，又可以進行資料的網(wǎng)絡(luò)查詢和師生網(wǎng)絡(luò)互動等等，還可以結(jié)合所學(xué)課程上線學(xué)習(xí)并通過網(wǎng)絡(luò)搜尋自己喜愛的外語學(xué)習(xí)資源。大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心是學(xué)院外語教學(xué)改革的基地之一，是全面培養(yǎng)學(xué)生外語綜合素質(zhì)的場所，是培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀外語人才的方式之一。

(五)充分利用虛擬課堂，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

商務(wù)模擬實驗室的建設(shè)是以現(xiàn)代進出口公司的運作為依據(jù)，以電子商務(wù)為手段，利用網(wǎng)絡(luò)和計算機完整地仿真模擬進出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的實際操作，為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提供國際商務(wù)和外語應(yīng)用的仿真環(huán)境，實現(xiàn)模擬商務(wù)活動的設(shè)想。整個實驗室的設(shè)計依照進出口業(yè)務(wù)的流程，目的是讓學(xué)生真正了解進出口的業(yè)務(wù)流程并通過模擬進行實踐，達到理論聯(lián)系實際提高學(xué)生實踐能力的目的，使他們所學(xué)的商務(wù)知識及語言知識不再是只停留在課本上的紙上談兵，而是盡可能地真實。在這里學(xué)生可以模擬一些商務(wù)談判，進行實際的演練，積累一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，為日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。商務(wù)單據(jù)的模板方便學(xué)生隨時進行學(xué)習(xí)。總之，通過認(rèn)識世界以拓寬發(fā)展空間，準(zhǔn)確定位專業(yè)以優(yōu)化培養(yǎng)模式，積極探索實踐以實現(xiàn)既定目標(biāo)，符合教育部質(zhì)量工程的精神，也是地方性工科院校英語專業(yè)的一個發(fā)展方向。

三、結(jié)論

總之，21世紀(jì)世界發(fā)展的新形勢促使外語學(xué)科綜合化、人才復(fù)合化、專業(yè)融合化、英語人才需求多元化。英語教育在注重英語語言教育的同時，通過一系列創(chuàng)新方法的改革，培養(yǎng)“專業(yè)型”與“復(fù)合型”英語人才，這是社會發(fā)展對英語人才培養(yǎng)的方向性改革，也是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)理念。

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