江 梅 芬

(泉州理工職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362000)

學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的最根本動力和源泉。我國古代的思想家、教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.?！?0世紀(jì)最偉大的科學(xué)家、思想家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”語言文學(xué)家倪海曙也說:“學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣；第二是興趣；第三還是興趣?！蔽阌怪靡?，興趣在人們的任何學(xué)習(xí)活動中都起著至關(guān)重要的作用。因此，探析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑，是需要高職英語教師認真探討的重要課題。

1 高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)下許多高職生的英語學(xué)習(xí)普遍存在以下問題：(1)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍越來越差。(2)高職院校英語課時有減無增，不少學(xué)校從原來學(xué)習(xí)3～4學(xué)期的英語基礎(chǔ)課改為學(xué)習(xí)2個學(xué)期。(3)課上，由于英語基礎(chǔ)普遍不好，很多學(xué)生聽不懂教師授課內(nèi)容，課堂氣氛沉悶，學(xué)生害怕上英語課，甚至逃課。(4)課后，學(xué)生能自覺完成教師布置的課內(nèi)外作業(yè)和練習(xí)的很少，甚至完全忽視作業(yè)。(5)大部分高職學(xué)生在平時生活和學(xué)習(xí)中都不關(guān)注任何形式的英語材料(如：英文雜志、報紙、小說、電影等)。(6)大部分高職學(xué)生害怕開口用英語進行溝通練習(xí)。

2 高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不足的原因分析

筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，認為造成高職學(xué)生英語興趣不足的原因主要是以下四個方面：

(1)教育理念：我國的教育理念，一直以來都是以考試為主要考評形式，缺乏創(chuàng)新、靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)，而且考試的科目繁多，不能很好地考慮學(xué)生的個人興趣取向，從而造成大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)興趣低下。

(2)教育導(dǎo)向：學(xué)校所教的所有科目內(nèi)容均圍繞考試展開，初考、中考、高考、各類等級考試多以書面考試形式進行。英語是一門語言科目，是沒有很好語言環(huán)境的非母語，其最本質(zhì)的作用是交流和溝通。學(xué)校對視聽說的教學(xué)活動不夠重視，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生根本談不上學(xué)以致用，無從發(fā)揮英語的交流和溝通魅力，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

(3)教學(xué)方式：大部分高職院校的英語教學(xué)方式還是沿用普通本科院校的教學(xué)模式，教師側(cè)重于理論知識和語言基礎(chǔ)知識的灌輸，學(xué)生則死記硬背，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣無從談起。

(4)教學(xué)方法及手段：許多高職英語教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段還很落后。一本書、一根粉筆、一個人的獨角戲，落后于科技發(fā)展和現(xiàn)代多媒體技術(shù)普及的水平，無法滿足信息時代的“90后”學(xué)生的求知需求，不利于培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3 高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑

面對這不樂觀的教學(xué)現(xiàn)實，如何來扭轉(zhuǎn)這一被動局面，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣成為高職院校英語教師值得認真探討的重要課題。筆者根據(jù)多年的高職英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為高職學(xué)生英語興趣應(yīng)從以下四個方面進行培養(yǎng)。

3.1 提高高職學(xué)生對學(xué)習(xí)英語必要性的認識

(1)專業(yè)及深造學(xué)習(xí)需求：認真學(xué)習(xí)高職英語課程，掌握一些基本英語詞匯、語法知識，以及閱讀、翻譯、寫作能力和聽說表達能力，對高職學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)和未來繼續(xù)深造將很有益處。教師很有必要在開課的第一節(jié)就明確地指出以下幾點：一是高職生有必要掌握自己本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)英語知識，而其掌握程度取決于英語基礎(chǔ)的好壞；二是無論未來向哪個方向或以何種方式選擇繼續(xù)深造，都繞不開英語這個科目的學(xué)習(xí)；三是高職英語課程是一門綜合性極強的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容包括國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、歷史、文學(xué)、科學(xué)等方面的知識，學(xué)好英語可以開拓視野、增長見識。

(2)目前，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。要想在這競爭激烈的社會上找到一份理想的工作，除了具備扎實的專業(yè)知識外，具有良好的英語水平將成為一個有利條件。

3.2 樹立高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心

首先，高職英語教師應(yīng)努力幫助學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦情緒，端正他們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使其明確高職英語學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重實際運用能力及自身水平提高。告訴學(xué)生們只需跟自己比較，今天的自己比昨天的自己多學(xué)到點詞匯、語法、寫作知識，掌握了一些口語表達方式，就要自我肯定。

其次，引導(dǎo)學(xué)生明白“滴水穿石”的道理，使其堅信只要肯付出、肯堅持，總會有所收獲。雖然高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，但他們具有精力充沛、思想活躍、記憶力好、接受能力強等特點，只要能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，英語水平必將得到不斷提高。因為學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)英語是一個慢慢積累的過程，不能一蹴而就。為此，高職英語教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際英語水平給自己確定一個短期可行的目標(biāo)，讓他們通過自己的努力和堅持，慢慢取得進步，從而體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

最后，教師要因材施教。針對高職這一特殊學(xué)生群，英語教師必須采取不同的教學(xué)方式、方法，找出不同英語水平的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣點，有方法、有規(guī)劃、有目的地進行施教，從而達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以鼓勵與表揚為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。根據(jù)不同學(xué)生的閃光點，教師給予發(fā)自內(nèi)心的賞識和鼓勵，使學(xué)生逐漸樹立起自信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。

3.3 提高英語教師的個人素質(zhì)和魅力，營造和諧的師生關(guān)系

教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和促進者。教師在整個教學(xué)過程中、在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上有著不可替代的作用。教師是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生起到表率作用；教師的情感態(tài)度對學(xué)生有著很強的感染作用，優(yōu)秀教師能夠塑造學(xué)生品格、啟迪學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先，英語教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)。除注意外在形象外，還需在教學(xué)過程和日常生活中強化自身的人格根基，不斷豐富文化底蘊，不斷學(xué)習(xí)鞏固自己的專業(yè)，努力拓寬自己的知識面，不斷更新知識結(jié)構(gòu),以滿足21世紀(jì)信息時代高職學(xué)生的求知欲。俗話說：“親其師而信其道?！眱?nèi)外兼修的有魅力的英語教師，自然能令學(xué)生敬佩，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣。

其次，英語教師在教學(xué)實踐中要積極學(xué)習(xí)和探索應(yīng)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極尋求適宜高職學(xué)生的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過多媒體課堂和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和興趣。教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)高職英語教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和實用性。有了教和學(xué)的針對性，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)，教和學(xué)的效果、質(zhì)量也就會相應(yīng)提高。

此外，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)研究表明，輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師關(guān)心、寬容、賞識學(xué)生，注意挖掘?qū)W生優(yōu)點，以激勵、表揚、鼓勵為主，營造寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)和諧師生關(guān)系。

3.4 組織形式多樣的課外英語活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言，語言最本質(zhì)的作用是交流和溝通。形式多樣的英語活動是英語課堂的課外延續(xù)，既可以彌補課堂教學(xué)時間、內(nèi)容、形式等方面的不足，豐富學(xué)生的課外生活，又能良好地體現(xiàn)英語作為語言的本質(zhì)作用，同時達到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的目的。具體的課外活動可以有以下幾種形式：

(1)舉辦英文演講比賽、英文歌曲比賽、英文辯論賽。通過這些活動來鍛煉學(xué)生的口語表達能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、組織能力等，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

(2)舉辦英文話劇表演。通過組織英文愛好協(xié)會和英文短劇社對有表演特長和愛好的學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生直接表演經(jīng)典英文話劇或改編英語課本劇，使學(xué)生在編寫、編改和參演的過程中鍛煉自身的應(yīng)變能力與合作能力的同時學(xué)習(xí)并感受西方文化，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

(3)定期組織“英語角”活動。邀請外籍教師(有償特邀嘉賓)和本院校英語教師及附近兄弟院校的英語愛好者積極參與，為英語愛好者創(chuàng)造英語語言環(huán)境，使他們通過以交朋友的方式輕松愉快地提高自身的英語表達能力和溝通能力，從而更加愿意主動地學(xué)習(xí)英語。

(4)充分利用校廣播電臺，在固定時間段播放英語節(jié)目。如：播放VOA中的標(biāo)準(zhǔn)(慢速)英語(Standard English)、BBC中的熱門新聞片段、中央廣播臺的Step by Step、空中英語或海倫的五分鐘英語等節(jié)目,可以有效地提高學(xué)生的英語聽說水平。

(5)組織學(xué)生觀看經(jīng)典電影或時下流行的歐美電影、電視劇，如電影《泰坦尼克號》《人鬼情未了》《廊橋遺夢》《悲慘世界》《金剛》《當(dāng)幸福來敲門》《驚天危機》等，電視劇《走遍美國》，以及網(wǎng)易公開課中的精彩課程片段，等等。使學(xué)生更直接感受西方文化，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

總之，在高職英語教學(xué)過程中，興趣的培養(yǎng)是整個教學(xué)的關(guān)鍵。若能引導(dǎo)和培養(yǎng)高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說將不再是一種任務(wù)，而是一種樂趣，學(xué)習(xí)效果也就可以事半功倍。因此，英語教育工作者應(yīng)積極探索，幫助高職學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，促進其英語實際應(yīng)用能力的提高。

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