高繼寬，丁相麗

（山東廣播電視大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014）

大學(xué)生主要涉法類(lèi)型及成因芻議

高繼寬，丁相麗

（山東廣播電視大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014）

大學(xué)生涉世未深，社會(huì)閱歷不足，極易卷入違法犯罪案件。大學(xué)生涉法類(lèi)型主要有四種：財(cái)產(chǎn)類(lèi)犯罪、就業(yè)誤區(qū)（傳銷(xiāo)）導(dǎo)致的犯罪、嚴(yán)重的心理問(wèn)題導(dǎo)致的刑事犯罪以及對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)概念的誤解誤用而產(chǎn)生的違法犯罪行為。發(fā)生在大學(xué)生身上的違法犯罪行為，都有其深刻的思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)影響等原因，高校思想政治教育工作者應(yīng)有的放矢，采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，及時(shí)對(duì)大學(xué)生群體加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，防止他們深陷違法犯罪的囹圄之災(zāi)。

大學(xué)生；思想政治教育；違法犯罪

大學(xué)生群體，是一群智力、能力和知識(shí)水平較高的年輕人，是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精英人才和中堅(jiān)力量。同時(shí)，我們應(yīng)該看到，正是這樣一批20歲上下的年輕人，自改革開(kāi)放以來(lái)違法犯罪率呈上升趨勢(shì)，[1]并且有的大學(xué)生犯罪手段極其兇殘，令人發(fā)指。是什么原因使他們置法律于不顧，深陷違法犯罪囫圇之途？筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐，對(duì)在校大學(xué)生常見(jiàn)的違法犯罪類(lèi)型進(jìn)行歸納，主要有財(cái)產(chǎn)類(lèi)犯罪、陷入傳銷(xiāo)、心理問(wèn)題導(dǎo)致的刑事犯罪以及對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)概念的誤解、誤用而產(chǎn)生的違法犯罪行為。

一、財(cái)產(chǎn)類(lèi)犯罪

（一）詐騙

主要有兩種情況，一是大學(xué)生被詐騙。每到九月新生入學(xué)，面臨到交納學(xué)費(fèi)的時(shí)候，詐騙現(xiàn)象層出不窮。有的騙子利用網(wǎng)絡(luò)冒充學(xué)生向家長(zhǎng)騙學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)；有的騙子利用學(xué)生涉世未深、輕易相信他人的心理騙取學(xué)生的同情和憐憫，借用手機(jī)或是銀行卡等貴重物品，趁學(xué)生不備逃之夭夭；有的騙子冒充國(guó)家工作人員借口調(diào)查某個(gè)事件等讓學(xué)生暫時(shí)切斷與外界聯(lián)系，或冒充學(xué)校輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)聯(lián)系，謊稱(chēng)學(xué)生因疾病住院急需大額住院費(fèi)，利用家長(zhǎng)的恐慌心理實(shí)施詐騙，等等。二是大學(xué)生主動(dòng)參與詐騙。有的大學(xué)生明知是騙局，主動(dòng)參與或是為謀私利主動(dòng)設(shè)局。2013年4月，山東某高校10女同學(xué)在勤工儉學(xué)活動(dòng)中，貪圖200元報(bào)酬，被騙子利用，參與詐騙某名牌手機(jī)的活動(dòng)，在填寫(xiě)虛假信息過(guò)程中被店員發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止。

值得注意的是，涉騙案件中，很多非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)詐騙的法律行為和概念不甚了解，參與了詐騙行為卻不認(rèn)為有什么問(wèn)題（如上述案例）。刑法第266條規(guī)定，詐騙罪是指以非法占有為目的，用虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法，騙取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。根據(jù)2011年《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理詐騙刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》，個(gè)人詐騙公私財(cái)物三千元至一萬(wàn)元以上的，屬于“數(shù)額較大”；個(gè)人詐騙公私財(cái)物三萬(wàn)元至十萬(wàn)元以上，屬于“數(shù)額巨大”。從很多大學(xué)生詐騙行為的表象看形似沒(méi)事（很多時(shí)候是學(xué)生自認(rèn)為如此），實(shí)際上只要符合法律規(guī)定要件即構(gòu)成犯罪。

（二）盜竊

發(fā)生在大學(xué)校園中的盜竊現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。一是主動(dòng)實(shí)施盜竊行為。有的大學(xué)生家境富裕，卻為了尋求刺激偷遍校園;有的大學(xué)生實(shí)施盜竊是為了滿(mǎn)足虛榮心，看到別的同學(xué)條件優(yōu)越心生嫉妒，但是經(jīng)濟(jì)條件困窘，只好向同學(xué)下手。有的參與盜竊卻是為了義氣、親情。2013年2月徐州耿某父子共同參與盜竊電動(dòng)車(chē)一案，父親為了還債實(shí)施盜竊，即將大學(xué)畢業(yè)的兒子感覺(jué)老父親維持家庭不易，主動(dòng)參與望風(fēng)，最終父子共同入獄。二是大學(xué)生被盜竊。生活在校園中的大學(xué)生社會(huì)閱歷不足，沒(méi)有防范意識(shí)，非常容易讓“毛賊”得手。有的同學(xué)沒(méi)有隨手關(guān)門(mén)的習(xí)慣，值錢(qián)的貴重物品隨處擺放，極易使他人順手牽羊。還有的同學(xué)大大咧咧，銀行卡、存折密碼隨意告知他人，使得“有心人”順利盜竊。

刑法第264條規(guī)定，盜竊罪是指以非法占有為目的,秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物或者多次秘密竊取公私財(cái)物的行為。一般情況下，只要財(cái)物已經(jīng)脫離所有人或者保管人的控制而為盜竊犯所實(shí)際控制，就構(gòu)成盜竊既遂。根據(jù)2013年《最高人民法院最高人民檢察院關(guān)于辦理盜竊刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》，盜竊公私財(cái)物價(jià)值一千元至三千元以上、三萬(wàn)元至十萬(wàn)元以上、三十萬(wàn)元至五十萬(wàn)元以上的，應(yīng)當(dāng)分別認(rèn)定為刑法第264條規(guī)定的“數(shù)額較大”、“數(shù)額巨大”、“數(shù)額特別巨大”。

在學(xué)生管理過(guò)程中，高校思想政治教育工作人員對(duì)這些財(cái)產(chǎn)類(lèi)犯罪現(xiàn)象要有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、師生座談會(huì)等形式，及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，有針對(duì)性地舉實(shí)例，提醒學(xué)生在與他人交往過(guò)程中提高警惕，不要輕信他人，避免財(cái)產(chǎn)損失。

二、就業(yè)誤區(qū)（傳銷(xiāo)）導(dǎo)致的犯罪

2013年春，山東某大學(xué)一名學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布消息，聲稱(chēng)求職過(guò)程中誤入傳銷(xiāo)組織。傳銷(xiāo)并不是真正意義上的商品推銷(xiāo)活動(dòng)，而是以商品推銷(xiāo)為名，以高額回報(bào)為誘餌，誘騙急于獲取財(cái)富的人加入傳銷(xiāo)組織，通過(guò)繳納一定數(shù)額的入門(mén)費(fèi)，發(fā)展下線，獲取相應(yīng)的報(bào)酬。符合以下三種情況的均屬傳銷(xiāo)：第一，參加組織需繳納入會(huì)費(fèi)（或購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品）；第二，介紹其他人進(jìn)來(lái)就有業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金；第三，介紹的人越多級(jí)別越高，收入越高分紅越多。

由于受暴利的誘惑和投機(jī)取巧，目前社會(huì)上存在許多“隱形”傳銷(xiāo)單位，通常是以高回報(bào)、多層次提留為誘餌，以低價(jià)值的單一系列流行產(chǎn)品為幌子，通過(guò)高會(huì)費(fèi)聚集錢(qián)財(cái)為目標(biāo)。父母子女之間、夫妻之間、親屬之間、同學(xué)之間、朋友之間、鄰里之間都是主要的會(huì)員動(dòng)員和發(fā)展對(duì)象，會(huì)員通過(guò)支付2000元以上的入會(huì)費(fèi)以后，所獲僅為價(jià)值數(shù)百元的產(chǎn)品，其中多為偽劣產(chǎn)品。許多大學(xué)生對(duì)這樣的“單位”不辨真?zhèn)危幻骶屠?，“稀里糊涂”上?dāng)受騙，損失慘重，甚至被迫走上盜竊、搶劫等違法犯罪道路。

非法傳銷(xiāo)主要是以灌輸所謂的成功理念進(jìn)行洗腦為主要手段，利用大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，借口增強(qiáng)大學(xué)生自信心，提升其適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力，通過(guò)夸張地描繪創(chuàng)業(yè)美好前景以及創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣，抓住大學(xué)生急功近利的心態(tài)，引誘大學(xué)生參與其中。大學(xué)生急于創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有時(shí)候會(huì)陷入傳銷(xiāo)的誤區(qū)。有的大學(xué)生被人蒙騙誤入傳銷(xiāo)，通常是借用同學(xué)、朋友、親友關(guān)系等將人騙到特定地點(diǎn)，控制人身自由。有的人能夠幡然悔悟，有的人卻是將錯(cuò)就錯(cuò)。2006年11月廣西玉林媒體透露，部分大學(xué)生、有的甚至是中學(xué)高級(jí)教師或大學(xué)教授癡迷傳銷(xiāo)，無(wú)法自拔。2010年12月浙江臺(tái)州曾發(fā)生一起綁架案，報(bào)案人聲稱(chēng)女兒被他人綁架，經(jīng)過(guò)警方偵查發(fā)現(xiàn)，其女兒因參加傳銷(xiāo)組織缺少資金，自導(dǎo)自演了一場(chǎng)騙局，試圖從家人處騙取資金。當(dāng)然，現(xiàn)在有的傳銷(xiāo)組織有所變化，不再通過(guò)沒(méi)收身份證件等形式限制人身自由，而是描畫(huà)一幅創(chuàng)業(yè)的美好前景，通過(guò)激勵(lì)、刺激等方式激發(fā)參與者的好勝心，實(shí)現(xiàn)斂財(cái)目的。

大學(xué)生誤入傳銷(xiāo)組織應(yīng)該怎么辦？如何脫身？作為受過(guò)高等教育的人員，第一，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到求職過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，求職前要及時(shí)將聯(lián)系方式、求職地點(diǎn)告知老師、同學(xué)，保持信息暢通。第二，盡量不要將自己的證件、通信工具交由他人保管。第三，遇到問(wèn)題要能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)報(bào)警脫身；如果未有脫身時(shí)機(jī)，不要盲目處理，避免與非法組織人員產(chǎn)生沖突，要盡最大可能保證人身安全。

三、心理問(wèn)題導(dǎo)致的犯罪

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家，受父母悉心呵護(hù)和寵愛(ài)，在外，可能表現(xiàn)出自私自利、唯我獨(dú)尊的一面。社交過(guò)程中，缺乏與他人溝通的技巧，不能很好的自我心理調(diào)適、平衡心理預(yù)期，極可能展現(xiàn)出過(guò)分嫉妒、報(bào)復(fù)、自卑、自閉、攀比的心理。這些心理現(xiàn)象如果得不到適當(dāng)、適時(shí)紓解，進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致心理扭曲，嚴(yán)重的會(huì)誘發(fā)故意傷人、故意傷害、盜竊、綁架等刑事犯罪。

2013年4月，一則“感謝同學(xué)不殺之恩”的帖子風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生違法犯罪問(wèn)題更深層次的思考。是什么原因使天之驕子向同校、同班甚至同宿舍的同學(xué)同室操戈、屠刀相向？據(jù)調(diào)查，心理問(wèn)題是造成大學(xué)生違法犯罪問(wèn)題的主要成因之一。[2]以下幾種情況極易誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題：

（一）感情挫傷。感情失利對(duì)大學(xué)生的打擊比較明顯，社會(huì)上情侶傷害刑事案件屢見(jiàn)報(bào)端。2012年3月湖南嘉禾一大學(xué)生歐某，僅僅因不滿(mǎn)女朋友提出分手要求，結(jié)果竟殘忍地狂砍30多刀致女友死亡。不可否認(rèn)，很多大學(xué)生對(duì)感情存在著美好的期望和向往，但當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生激烈沖突的時(shí)候，就會(huì)帶來(lái)困擾乃至傷害。

（二）就業(yè)壓力。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力比較大，許多大學(xué)生更多是專(zhuān)注學(xué)習(xí)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)少，如果自身職業(yè)定位不準(zhǔn)確，就業(yè)方向不明確，在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中極易產(chǎn)生自我否定。在求職、入職過(guò)程中，可能把煩躁情緒向別人發(fā)泄，產(chǎn)生沖突。有的大學(xué)生在求職過(guò)程中認(rèn)為遭受到了不公正的對(duì)待，為泄私憤，故意傷害甚至殺害工作人員。2005年1月江西某高等學(xué)院學(xué)生王某，到人才市場(chǎng)應(yīng)聘受挫，產(chǎn)生了購(gòu)槍殺人念頭，再加上父母無(wú)奈的訴苦和埋怨，因“錢(qián)”所困的心理越發(fā)扭曲，對(duì)一名家鄉(xiāng)老漢扣動(dòng)了扳機(jī)。

（三）心理斷層，人際交往能力差。上大學(xué)之前學(xué)生都是一門(mén)心思放在學(xué)習(xí)上，社會(huì)層面交往少，家長(zhǎng)也盡量包攬全部家務(wù)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏獨(dú)立的生活、社交能力，遇到問(wèn)題，要么自怨自艾，鉆牛角尖；要么意氣用事，用拳頭解決問(wèn)題；要么通過(guò)破壞公私財(cái)物泄憤；要么往往是一個(gè)人默默地忍受，也不主動(dòng)找心理輔導(dǎo)老師或者與同學(xué)、老師談心去調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。這種內(nèi)心糾結(jié)長(zhǎng)期累積，往往把一些小的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成了更大的問(wèn)題。復(fù)旦大學(xué)林某投毒殺害舍友，起因是很簡(jiǎn)單的日常瑣事，如果能夠用平常心態(tài)看待問(wèn)題，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通和解決，與同學(xué)交流和互相體諒，調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)生活，彼此相互一笑“泯恩仇”，也就不會(huì)出現(xiàn)殘忍的校園投毒案件。

（四）經(jīng)濟(jì)狀況。不可否認(rèn)，現(xiàn)在有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，一入大學(xué)便有名車(chē)相伴，有的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件則較差，甚至吃飯都成問(wèn)題。在校園“貧富”差距拉大的情形下，有的學(xué)生為了滿(mǎn)足虛榮心，不惜向周?chē)瑢W(xué)下手，順手牽羊，入室盜竊，甚至盜竊教室、辦公室財(cái)物。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的普及，校園里也出現(xiàn)了許多與網(wǎng)購(gòu)有關(guān)的事件。有的同學(xué)網(wǎng)購(gòu)成癮，為了償還債務(wù)不惜鋌而走險(xiǎn)，搶劫、盜竊、詐騙他人財(cái)物。更有甚者為了戒除網(wǎng)癮，自殺身亡。

應(yīng)該看到，在學(xué)校里，有的大學(xué)生各方面表現(xiàn)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是不懂得自我控制，不懂得理性的分析問(wèn)題，更不懂得獲得的成果與付出的代價(jià)之間的平衡關(guān)系，所以在關(guān)鍵時(shí)候容易簡(jiǎn)單或魯莽行事，甚至產(chǎn)生損害他人人身和財(cái)產(chǎn)的行為。究其原因，在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)可能忽視了他們的心理轉(zhuǎn)變。如果期間關(guān)注學(xué)生品德和行為多一些，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早一些，幫助他們形成一個(gè)良好的心態(tài)，樹(shù)立一個(gè)完整的人格，會(huì)對(duì)其健康成長(zhǎng)更有幫助。事實(shí)上，回避問(wèn)題不但不能解決問(wèn)題，有些情況下還會(huì)強(qiáng)化問(wèn)題的存在，作為學(xué)校管理者，及時(shí)傾聽(tīng)，充分關(guān)注，適時(shí)了解，伸出援手，適當(dāng)調(diào)節(jié)，充分教育，有助于大學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)解決。

四、對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)概念的誤解誤用產(chǎn)生的違法犯罪行為

大學(xué)生血?dú)夥絼?，年輕氣盛，有時(shí)候一語(yǔ)不合就會(huì)產(chǎn)生言語(yǔ)沖突，甚至拳腳相向。在這種情形下，有必要正確認(rèn)識(shí)正當(dāng)防衛(wèi)。正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的行為。[3]概念的關(guān)鍵點(diǎn)：一是不法侵害“正在進(jìn)行”，二是行為針對(duì)的是不法侵害人，三是對(duì)不法侵害人造成損害。當(dāng)行為人采取的制止性行為明顯超過(guò)了必要的限度，造成不法侵害人的重大損害時(shí)，則為防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。這里需要掌握的關(guān)鍵點(diǎn)是何為“必要的限度”，法律是有明確規(guī)定的。[4]所以，一個(gè)防衛(wèi)行為的正當(dāng)與否，關(guān)鍵看是否契合這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

正當(dāng)防衛(wèi)是法律賦予公民面對(duì)不法侵害時(shí)的一種救濟(jì)方式，但是，并不是所有的面對(duì)侵害的防衛(wèi)行為都是合法的、正當(dāng)?shù)?，?jù)統(tǒng)計(jì)，不屬于正當(dāng)防衛(wèi)的大致有10種行為[5]。2009年南京發(fā)生過(guò)一起防衛(wèi)過(guò)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的案件。當(dāng)事雙方互毆告一段落后，其中一方趙某乘人不備拿出匕首將對(duì)方刺致重傷。在這起案件中趙某就不能以正當(dāng)防衛(wèi)作為免責(zé)事由，而要承擔(dān)故意傷害的責(zé)任。

因此，在學(xué)生教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)行為的概念有清晰的認(rèn)識(shí)，要了解什么行為是不能做的，什么行為要量力而行，什么行為是法律鼓勵(lì)的。在校園內(nèi)或是日常生活中，遇到不法行為要勇于制止，面對(duì)不法侵害要善于保護(hù)自己。

財(cái)產(chǎn)類(lèi)犯罪、心理問(wèn)題導(dǎo)致的犯罪、就業(yè)誤區(qū)和錯(cuò)誤的“正當(dāng)防衛(wèi)”行為引發(fā)的大學(xué)生違法犯罪行為，是當(dāng)前大學(xué)生違法犯罪的主要形式，應(yīng)當(dāng)引起高校學(xué)生思想政治教育管理者的足夠重視。

[1]邢增豐.當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪的特點(diǎn)、原因與對(duì)策研究[EB/OL].2009，北大信息網(wǎng).

[2]周寶強(qiáng).大學(xué)生犯罪心理分析及預(yù)防[J].犯罪研究，2008,（3）.

[3]什么是正當(dāng)防衛(wèi)[EB/OL].中律網(wǎng)，2008-11-03.

[4]正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)[EB/OL].中律網(wǎng)，2008-03-27.

[5]“正當(dāng)防衛(wèi)”的誤區(qū)解讀[EB/OL].中顧法律網(wǎng)，2012-03-17.

（責(zé)任編輯：滕元良）

本文為2012年高校思想政治教育專(zhuān)題研究（人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃）階段性成果。項(xiàng)目批準(zhǔn)文號(hào)為魯高工委[2012]22號(hào)，編號(hào)為J12SY60。

G641

A

1008—6153（2013）05—0057—03

2013-08-07

高繼寬（1972-），男，山東廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院書(shū)記，副教授。丁相麗（1977-），女，山東廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院講師。