蘇秀美

（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院圖書館，山東 濟(jì)南 250100）

對(duì)高校圖書館教育職能的再認(rèn)識(shí)

蘇秀美

（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院圖書館，山東 濟(jì)南 250100）

高校圖書館要充分發(fā)揮教育職能，必須有的放矢，措施也要明確有效。為應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，高校圖書館應(yīng)把教育的重點(diǎn)放在公德意識(shí)和法制觀念的教育、科學(xué)文化知識(shí)教育和信息素質(zhì)教育三個(gè)方面。還要考慮上述教育科目要與學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤，以便切實(shí)提高學(xué)生的重視程度。

高校圖書館；教育職能；信息化素質(zhì)

圖書館作為高校教學(xué)科研工作的三大支柱之一，具有內(nèi)涵豐富的重要教育職能。然而長(zhǎng)期以來(lái)，圖書館的教育作用在大學(xué)生身上體現(xiàn)得并不明顯。要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高校圖書館的特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)狀和社會(huì)需要，有的放矢地開展教育活動(dòng)。

一、圖書館要承擔(dān)公德意識(shí)和法制觀念的教育

高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在公德意識(shí)和法律觀念的培養(yǎng)上。

（一）高校圖書館開展思想品德教育要做到有的放矢，切勿求全責(zé)備

思想品德教育內(nèi)涵豐富，包括世界觀、價(jià)值觀、道德觀、政治觀等等素養(yǎng)的形成，這對(duì)任何人而言都是貫穿一生的事情。不僅大學(xué)階段要學(xué)習(xí)，事實(shí)上，從我們出生的那一刻開始，周圍的環(huán)境始終對(duì)我們進(jìn)行著思想道德方面的灌輸，不同的環(huán)境、不同的階段，對(duì)不同思想觀念的形成起著不同的作用。而大學(xué)階段不過(guò)三四年的時(shí)間，大學(xué)生的心理狀態(tài)有其獨(dú)特性，因此高校圖書館對(duì)大學(xué)生的思想品德教育要做到有的放矢，根據(jù)圖書館的自身?xiàng)l件和大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教育。

（二）遵守社會(huì)公德和法律是大學(xué)生融入社會(huì)的第一步

高校是大學(xué)生告別校園生活步入社會(huì)前的最后一站。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，還要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人所應(yīng)具備的基本道德觀念和遵循的行為準(zhǔn)則。在思想品德的豐富內(nèi)涵中，公德意識(shí)和法律觀念是每一個(gè)社會(huì)人都應(yīng)遵守的最基本的行為規(guī)范，是一個(gè)社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。身處于社會(huì)之中，無(wú)論一個(gè)人的本質(zhì)是善良、寬容還是謙虛，若在公共場(chǎng)合吸煙、大聲喧嘩、破壞公共秩序，都會(huì)受到相應(yīng)懲罰。

另外，長(zhǎng)期以來(lái)，由于年紀(jì)小、生活環(huán)境單純等原因，社會(huì)對(duì)于未成年人在社會(huì)公德和法律方面的表現(xiàn)持寬容態(tài)度，這也造成了一部分年輕人公德意識(shí)和法制觀念的淡漠。而一旦以成年人的身份步入社會(huì)，社會(huì)對(duì)他們的包容度就會(huì)大大降低，無(wú)論公德問(wèn)題還是法律問(wèn)題都需他們獨(dú)立承擔(dān)全部責(zé)任。

可見，無(wú)論基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)還是心理現(xiàn)狀的考量，對(duì)于即將走上社會(huì)的這些大學(xué)生而言，融入社會(huì)的第一步就是學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和法律。

（三）圖書館是對(duì)社會(huì)公共環(huán)境的模擬

要加強(qiáng)學(xué)生的公德意識(shí)和法制觀念，單靠課堂說(shuō)教作用不大。只有置身于一個(gè)切實(shí)的公共環(huán)境之中才能起到事半功倍的效果。圖書館與社會(huì)公共環(huán)境有許多相似的地方：一是圖書館是高校的公共場(chǎng)所，學(xué)生在圖書館中擁有很大的自由度；二是圖書館有具體的入館須知等行為規(guī)范，若不遵守會(huì)有相應(yīng)的懲罰?？梢姡ㄟ^(guò)在圖書館強(qiáng)化學(xué)生的公共閱覽意識(shí)，使之遵守圖書館的閱讀規(guī)范，對(duì)于提高學(xué)生的公德意識(shí)和法制觀念將起到潛移默化的作用。

那么高校圖書館開展公德意識(shí)和法律觀念教育的措施有哪些呢？

（一）要加強(qiáng)宣傳

圖書館宣傳的重點(diǎn)，一是圖書館的規(guī)章制度和入館須知；二是社會(huì)公德和法律法規(guī)。宣傳的方式可以多種多樣，如通過(guò)新生入館教育宣傳圖書館的公共秩序和遵守社會(huì)公德的重要性；邀請(qǐng)法律方面的專家學(xué)者做講座；圍繞公德、法制的主題，定期召開學(xué)生座談會(huì)；推薦一些相關(guān)書籍的閱讀等等。通過(guò)豐富多彩的宣傳，力圖在學(xué)生們心中播撒下公德和法律意識(shí)的種子，進(jìn)而有自覺行動(dòng)。

（二）要適當(dāng)懲罰

該懲罰僅限于違反圖書館準(zhǔn)則的情形。如污損書籍、破壞圖書館的公共財(cái)物、違反閱讀秩序等。但長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種傳統(tǒng)的懲戒不足以引起學(xué)生的重視。有的學(xué)生頂撞圖書館老師、拒絕賠付污損書籍的事情時(shí)有發(fā)生，部分學(xué)生態(tài)度惡劣，對(duì)圖書館的懲戒不屑一顧。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，歸根結(jié)底，是因?yàn)閷W(xué)生在圖書館的表現(xiàn)不記入本人品德考評(píng)中，與畢業(yè)考核等沒有什么關(guān)系，從而難以引起學(xué)生的自警和重視。因此，為了達(dá)到適當(dāng)?shù)膽徒湫Ч?，就要考慮學(xué)生在圖書館的行為表現(xiàn)要與他們的畢業(yè)考核掛鉤。只有這樣才能引起學(xué)生的重視，逐步提高公德意識(shí)和法律觀念。

（三）要加強(qiáng)圖書館的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)

“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”。環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展具有重要影響。良好的圖書館環(huán)境不僅可以陶冶大學(xué)生的情操，還能使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的自我約束力量，自覺地規(guī)范行為。

加強(qiáng)圖書館內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，通過(guò)干凈整潔的館舍，整齊劃一、風(fēng)格一致的書架，恰到好處的綠化，合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)酿^藏布局等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅和諧的閱讀環(huán)境。

加強(qiáng)圖書館內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，要充分利用圖書館內(nèi)懸掛的名人畫像、名言警句，以及工作人員良好的道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和有條不紊的閱讀秩序等，給學(xué)生以積極向上的心理暗示。

加強(qiáng)圖書館內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造和諧有序的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，讓學(xué)生置身其中，接受環(huán)境的熏染和陶冶，提高思想道德品質(zhì)。

二、圖書館要承擔(dān)科學(xué)文化知識(shí)教育

當(dāng)前的大學(xué)教育實(shí)行分學(xué)科的專業(yè)教育，專業(yè)性強(qiáng)，知識(shí)單一，不利于學(xué)生開拓視野，形成高水平的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。而且，即便是單一專業(yè)的教學(xué)，往往也僅停留在教科書的層面，專而不精，學(xué)生對(duì)于本專業(yè)缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。高校圖書館擁有豐富的典藏資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、拓展知識(shí)面的重要課堂。圖書館應(yīng)充分利用這一有利資源，積極配合課堂教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容做翔實(shí)的補(bǔ)充，立足專業(yè)教育，拓展學(xué)科視野，幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)完整的綜合知識(shí)體系。

（一）做好導(dǎo)讀

圖書館的導(dǎo)讀活動(dòng)一定要與各專業(yè)的課堂教學(xué)掛鉤，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與任課教師商討閱讀書目，列出書單，推薦閱讀。導(dǎo)讀書目選擇既要注重專業(yè)性，還要兼顧知識(shí)的延展性，即開列一些相關(guān)專業(yè)的書目，在不斷豐富大學(xué)生學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“專博結(jié)合”的高素質(zhì)人才。

（二）定期開展讀書報(bào)告會(huì)

讀書報(bào)告會(huì)要分兩種，一種是專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)，一種是非專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)。

專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)是對(duì)導(dǎo)讀活動(dòng)的階段性檢測(cè)，目的在于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平。與導(dǎo)讀活動(dòng)一樣，專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)要按學(xué)期分專業(yè)進(jìn)行。首先由各學(xué)科任課教師以作業(yè)的形式布置給每一位學(xué)生，要求學(xué)生按照本學(xué)期本專業(yè)的導(dǎo)讀書目撰寫讀書報(bào)告，然后挑選優(yōu)秀的讀書報(bào)告參加圖書館定期舉辦的圖書報(bào)告會(huì)。通過(guò)這種任務(wù)明確、層層選拔的讀書報(bào)告活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)閱讀量得到增加，專業(yè)知識(shí)得以鞏固，專業(yè)視野得到擴(kuò)展，專業(yè)素養(yǎng)逐步提高。

非專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)，即傳統(tǒng)意義上的讀書報(bào)告會(huì)，由圖書館負(fù)責(zé)召集宣傳，無(wú)需教師硬性布置。學(xué)生根據(jù)自身喜好撰寫報(bào)告，圖書館對(duì)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)之間是否一致不做明確要求，但建議學(xué)生盡量撰寫非本專業(yè)的報(bào)告。非專業(yè)性的讀書報(bào)告會(huì)可以挖掘?qū)W生在本專業(yè)之外的興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)行讀書學(xué)分制

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，主要原因在于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的閱讀沒有硬性規(guī)定，與學(xué)業(yè)成績(jī)不掛鉤。由于沒有直接利益關(guān)系，很難引起老師和學(xué)生的重視。學(xué)生去不去圖書館，看不看書，看了多少，全靠自愿。這種心理上的輕視，直接后果就是圖書館的資源利用率不高。要改變這種現(xiàn)狀，必須從根本上找方法，就是將圖書館閱讀設(shè)為一門公共必修課，在每個(gè)專業(yè)的低年級(jí)中安排修習(xí)。每學(xué)期的成績(jī)可按閱讀量及讀書報(bào)告成績(jī)來(lái)量定，由此獲得學(xué)分。

三、圖書館要承擔(dān)信息素質(zhì)教育

21世紀(jì)隨著信息技術(shù)在全球的推廣和普及，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。信息社會(huì)化，社會(huì)信息化，人們的生活學(xué)習(xí)工作都與信息密切相連。可以說(shuō)，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面。迅速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使得信息素質(zhì)成為大學(xué)生們必須要具備和掌握的基本能力。高校圖書館以其豐富的典藏資源和先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，成為大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要陣地。

（一）信息素質(zhì)和信息素質(zhì)教育

“信息素質(zhì)”（Information Literacy）的概念最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski于1974年提出。他將這一概念解釋為：“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能?！币粋€(gè)具備信息素質(zhì)的人對(duì)信息有著相當(dāng)?shù)拿舾卸群瞳@取信息、處理信息、有效利用信息的能力?！靶畔⑺刭|(zhì)是終身教育的基礎(chǔ)，是各門學(xué)科、所有學(xué)習(xí)環(huán)境和所有不同層次教育的基本因素之一?！?/p>

信息素質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括：信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育。信息意識(shí)是人腦對(duì)信息的反應(yīng)和認(rèn)知，是發(fā)現(xiàn)、判斷和捕捉有效信息的一種心理自覺。一個(gè)信息意識(shí)強(qiáng)的人能從繁瑣的材料中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，能從稍縱即逝的事件中抓住良機(jī)。信息意識(shí)的養(yǎng)成絕非一日之功，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)鍛煉和豐富的知識(shí)積累。

信息能力是人們獲取信息、選擇信息、加工信息、利用信息和創(chuàng)造信息等等能力的綜合，是信息素質(zhì)的重要組成部分。高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息能力教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檢索信息和利用信息的綜合能力。

信息道德是人在信息活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則和行為規(guī)范。保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不泄露機(jī)密信息等都屬于信息道德的范疇。通過(guò)開展信息道德教育提高大學(xué)生的信息覺悟，規(guī)范其信息行為，引導(dǎo)大學(xué)生合理合法地開展信息活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)信息秩序。

（二）高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的方法

高校圖書館開展信息素質(zhì)教育，必須充分考察分析學(xué)生的特點(diǎn)及圖書館自身的條件和優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)，制定切實(shí)有效的方法和策略，使學(xué)生在大學(xué)三四年時(shí)間里最大限度地提高信息素質(zhì)。

1.抓好新生入館教育

培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)必須從新生入學(xué)開始。初入大學(xué)，步入人生的嶄新階段，每個(gè)大學(xué)生都對(duì)自己新的學(xué)習(xí)生活充滿期待，躊躇滿志。圖書館應(yīng)抓住新生入學(xué)這一特殊心理時(shí)期，有系統(tǒng)有組織地開展新生入館教育。入館教育的主要形式有講座、發(fā)放入館手冊(cè)和入館參觀等；入館教育的主要內(nèi)容是圖書館的基本信息，如圖書館的開放時(shí)間、館藏布局、館藏資源、服務(wù)內(nèi)容等。通過(guò)開展入館教育，讓學(xué)生充分了解自己能夠利用的資源有哪些，為今后開展信息活動(dòng)、提高信息素質(zhì)提供資源保障。

2、開設(shè)文獻(xiàn)檢索課

文獻(xiàn)檢索課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何獲取信息。在圖書館獲取信息的渠道有手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索。但手工檢索的方法復(fù)雜繁瑣，非專業(yè)人員較難掌握，且速度較慢。相比之下，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和圖書館的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)更加便捷有效。因此，文獻(xiàn)檢索課的重點(diǎn)應(yīng)放在計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)的教授和各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用上，如教學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行書目檢索、查找論文，介紹中國(guó)期刊網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等常用數(shù)據(jù)庫(kù)及其他電子資源的使用。在讓學(xué)生掌握基本信息技術(shù)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的信息道德教育和信息意識(shí)教育，提高學(xué)生的信息道德和信息意識(shí)。

3、不斷提高圖書館館員素質(zhì)

圖書館館員是對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的踐行者，館員素質(zhì)的高低直接影響到信息素質(zhì)教育的成果。信息化環(huán)境下，一名合格的圖書館館員必須具備多種綜合素養(yǎng)，包括圖書館學(xué)專業(yè)素質(zhì)、多學(xué)科綜合知識(shí)體系、良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能、服務(wù)育人的職業(yè)精神、較強(qiáng)的管理能力、創(chuàng)新能力等。圖書館必須采取各種措施，如進(jìn)修、培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，促進(jìn)館員繼續(xù)教育、持續(xù)教育，隨時(shí)補(bǔ)充、更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的綜合素養(yǎng)，以最好的狀態(tài)服務(wù)育人，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

4、對(duì)于新進(jìn)購(gòu)買的書籍、電子資源、數(shù)據(jù)庫(kù)等，圖書館可通過(guò)張貼海報(bào)、下達(dá)通知、網(wǎng)站宣傳等方式在第一時(shí)間告知學(xué)生，最大限度地避免隱形拒借、資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，提高信息資源的利用率。

[1]曹英如，王淑鳳，張國(guó)艷.充分發(fā)揮高校圖書館在人才培養(yǎng)中的教育職能[J].河北科技圖苑.2000，(3).

[2]李會(huì)敏，許素文.對(duì)高校圖書館教育職能的再認(rèn)識(shí)[J].河北科技圖苑.2002，(3).

[3]康萬(wàn)武.高校圖書館與素質(zhì)教育[M].北京：人民教育出版社，2002.

[4]雅褀.高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的幾種途徑[J].圖書館學(xué)刊，2007，(2).

(責(zé)任編輯:張希宇)

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1008—6153（2013）03—0146—03

2013-04-17

蘇秀美(1963-)，女，山東濟(jì)陽(yáng)人，大專學(xué)歷，山東省工會(huì)管理干部學(xué)院圖書館館員。