胡思穎， 白宏亮

（1.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)工處，黑龍江 哈爾濱 150036；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150036）

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，是造就高素質(zhì)人才的重要條件。本文從校園文化對(duì)于高校思想政治工作的作用談起，并以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例闡述農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容、基本思路。

一、農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著高等教育的改革與發(fā)展，校園文化建設(shè)越來越顯現(xiàn)其重要的地位和作用，越來越引起有關(guān)部門的關(guān)注和重視，并取得了一些可喜的成果。但就整體而言，還有相當(dāng)一部分學(xué)校的校園文化建設(shè)存在著比較明顯的不足，特別是農(nóng)業(yè)院校由于自身專業(yè)所限，在校園文化發(fā)展方面單一、局限，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)、整體設(shè)計(jì)和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不能自覺地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。

第二，學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效的反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)，在學(xué)校當(dāng)中“讀書無用論”、講享受、搞攀比等非理性文化傾向成為時(shí)尚，一些學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離。

第三，學(xué)校組織的體育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等形式過于單調(diào)，不注重普及性，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力。

第四，教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，特別是文化導(dǎo)向上的要求，教師隊(duì)伍自身的問題亟須解決，如講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有抬頭的趨勢(shì)。

第五，校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，有些學(xué)校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。

二、校園文化對(duì)于高校思想政治工作的重要作用

大學(xué)生是社會(huì)構(gòu)成當(dāng)中的重要群體。校園文化在學(xué)生的思想教育和全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)既有利于大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣特長及創(chuàng)造能力，進(jìn)一步樹立熱愛科學(xué)、熱愛集體、熱愛祖國的思想，為成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

截止到2011年，全國在校大學(xué)生達(dá)到2300余萬人，絕大部分都是“90后”，他們成長在對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、全球經(jīng)濟(jì)信息一體化態(tài)勢(shì)持續(xù)呈現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)的靈活應(yīng)用成為其獲取信息重要來源的時(shí)代，一些宣揚(yáng)腐朽享樂的低級(jí)思想給校園文化建設(shè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的思路、模式、主題、方法，增強(qiáng)校園文化在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的實(shí)效性，有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

1.校園文化對(duì)學(xué)生的成長起到導(dǎo)向作用

從本質(zhì)上說，校園文化是一種人文環(huán)境和文化氛圍，或者說是大學(xué)的精神所在。它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。積極健康的校園文化使學(xué)生在不知不覺中接受教育，它引導(dǎo)著廣大青年學(xué)生成才的道路和方向。

2.校園文化對(duì)學(xué)生的成長起到規(guī)范作用

校園文化中包含學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)生文明守則、大學(xué)生行為規(guī)范等等。規(guī)范教育使學(xué)生明確了解哪些事情可為，哪些事情不可為，深刻理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的內(nèi)涵和道理。既維護(hù)了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，更促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3.校園文化對(duì)學(xué)生的成長起到激勵(lì)作用

一所學(xué)校的校園文化或大學(xué)精神，是全體師生經(jīng)過長期努力和奮斗逐漸形成的。優(yōu)良的校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用，它激勵(lì)著一批又一批學(xué)生懷著滿腔熱血，投身到熱火朝天的學(xué)習(xí)生活中，并使大學(xué)的文化底蘊(yùn)不斷深厚，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。

4.校園文化對(duì)學(xué)生的成長起到塑造作用

大學(xué)是知識(shí)的殿堂，更是學(xué)生成長的搖籃，而校園文化是學(xué)生成長的重要外部環(huán)境。校園文化在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生組織管理能力、社交能力、自主能力等方面的作用正如“水的載歌載舞”，其塑造作用無可替代。

三、以“農(nóng)”為特色的校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

一般來說，校園文化建設(shè)主要包括三方面內(nèi)容：一是硬環(huán)境建設(shè)，包括建筑的布局、校園風(fēng)貌、文化娛樂設(shè)施、?；?、校旗、校服、思想教育的陣地設(shè)施等，是校園文化的基本載體；二是軟環(huán)境建設(shè)，包括制度建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、教職工的素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)校辦學(xué)理念、管理思想、學(xué)術(shù)氛圍及價(jià)值觀、行為模式、人際關(guān)系等，是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次等；三是豐富多彩的課外文化活動(dòng)的開展，包括社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)等，是校園文化的實(shí)現(xiàn)方式。

以“農(nóng)”為特色的校園硬件環(huán)境，如校園內(nèi)的樓房、道路、教室、實(shí)訓(xùn)基地、廣場(chǎng)等都可以農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)術(shù)語命名；校園內(nèi)的樹木應(yīng)掛牌標(biāo)出樹的名稱、特性等；校園內(nèi)還應(yīng)增加能突出學(xué)校的發(fā)展史、對(duì)學(xué)校有特殊意義的名人石雕、刻上帶有文化意義的文字等；校園內(nèi)花草的品種要多、養(yǎng)護(hù)水平要高，要體現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)。還有?；?、校旗、校歌、校服、校園網(wǎng)、校辦企業(yè)的產(chǎn)品等都應(yīng)該在設(shè)計(jì)上突出學(xué)校的特色，向人們展示學(xué)校的發(fā)展及為社會(huì)作的貢獻(xiàn)。

以“農(nóng)”為特色的校園軟環(huán)境包括兩個(gè)基本內(nèi)容：一是農(nóng)業(yè)院校對(duì)外形象。如針對(duì)農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、去農(nóng)場(chǎng)就業(yè)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查以及其他例如青年志愿服務(wù)、國內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)等工作的開展等。二是農(nóng)業(yè)院校內(nèi)部管理，就最基本的制度確立而言，針對(duì)教學(xué)、行政、管理、服務(wù)等方面制定規(guī)章制度，如出臺(tái)相關(guān)政策重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)業(yè)專家、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生等。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在長期辦學(xué)實(shí)踐中對(duì)此深有體會(huì)，在過去的65年里，學(xué)校根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，立足于社會(huì)需求，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生樹立學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想；結(jié)合黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色，加強(qiáng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)實(shí)用性人才的培養(yǎng)，為黑土地農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)支持。這體現(xiàn)了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo)。

四、以“農(nóng)”為特色的校園文化建設(shè)的基本思路

1.校園外部環(huán)境的建設(shè)

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)建校65年來，構(gòu)建了具有農(nóng)類特色的校園環(huán)境。如進(jìn)入校園大門，首先映入眼簾的是刻有“馬家花園”字樣的巨石，向同學(xué)們傳達(dá)了一種愛國精神；在主樓前的三環(huán)塑像，更是意義深遠(yuǎn)，第一層含義是：教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。第二層含義是：農(nóng)業(yè)院校的廣大師生面向農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)民，充分體現(xiàn)了“三農(nóng)”，體現(xiàn)了“農(nóng)”的特色；最具特色的是在主樓和研究生樓之間有一個(gè)五谷園，每年春天在這里播下各種農(nóng)作物，秋天在這里收獲，里面豎立著石碾、石磨等，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)“農(nóng)”的樂趣，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為黑龍江省的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建功立業(yè)。

2.校園文化應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)院校的辦學(xué)理念應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的要求，突出農(nóng)類院校的辦學(xué)特色。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為國家重點(diǎn)建設(shè)的211工程大學(xué)，以“勤奮、求實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，明確提出了“國際知名、國內(nèi)同類院校一流、具有我國北方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的多科性、研究教學(xué)型和開放式大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。

3.校園文化應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)

高校的發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，但每個(gè)重點(diǎn)高校不是所有學(xué)科都是它的強(qiáng)項(xiàng)，它有自己處于國家乃至全世界領(lǐng)先的某些學(xué)科領(lǐng)域。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)、畜牧、食品加工等方面有著科研和研發(fā)等優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)有71個(gè)本科專業(yè)，20個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)、84個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，9個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)、40個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，10個(gè)博士后科研流動(dòng)站、2個(gè)博士后科研工作站。這些碩士學(xué)位、博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)基本上都是和“農(nóng)”相關(guān)的領(lǐng)域，它突出了農(nóng)業(yè)高校的特點(diǎn)。為此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)不能對(duì)此熟視無睹，而應(yīng)結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)開展各類校園文化建設(shè)活動(dòng)。

4.校園文化應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)業(yè)大學(xué)的精神

早期農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生多來自農(nóng)村，給人留有艱苦樸素、勤奮好學(xué)的印象。雖然時(shí)代在發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)大學(xué)的生源也在發(fā)生變化，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都來自城市，但是農(nóng)業(yè)大學(xué)積淀下來的文化底蘊(yùn)不能變。對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)而言，在優(yōu)美的校園環(huán)境中，經(jīng)過65年所積淀的深厚的東農(nóng)文化底蘊(yùn)，形成了“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的東農(nóng)精神，體現(xiàn)在一代代的東農(nóng)學(xué)子身上，這也應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。

5.校園文化建設(shè)要面向社會(huì)，全面與社會(huì)接軌，積極服務(wù)社會(huì)

校園文化建設(shè)應(yīng)立足校園，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，全國的大發(fā)展形勢(shì)已不容我們閉關(guān)自守，而是要面向社會(huì)。學(xué)校是社會(huì)中的團(tuán)體，學(xué)生是社會(huì)中的成員，本來就與社會(huì)聯(lián)系緊密。辦大學(xué)的最終目的在于為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，社會(huì)的認(rèn)可程度也是判定學(xué)校教育成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)每年都要在學(xué)生中開展以“送科技下鄉(xiāng)”、“萬名大學(xué)生心系萬村”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，并舉行社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)。多年來，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的博士、碩士研究生及廣大本?？茖W(xué)生的足跡遍布龍江大地的67個(gè)市縣及20余個(gè)國營農(nóng)場(chǎng),為加速農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、增加農(nóng)民收入、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,做出了積極的貢獻(xiàn)。

6.校園課外活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才

隨著社會(huì)的發(fā)展，綜合性人才是社會(huì)需求的主流，我們校園文化建設(shè)的任務(wù)和工作重心必須有所改變，工作方法要進(jìn)一步創(chuàng)新，校園課外活動(dòng)要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性和教育性原則。例如，借助科技文化藝術(shù)節(jié)等形式開展豐富多彩的文體活動(dòng)，其中既要有思想性（如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)）和知識(shí)性的（如專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽），又要有娛樂性（如各種體育比賽、文藝匯演、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等）和實(shí)踐性的（如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工助學(xué)、軍訓(xùn)等）。

7.校園文化建設(shè)需要各個(gè)方面形成合力

學(xué)生是校園文化建設(shè)中的聚焦點(diǎn)，教師是校園文化建設(shè)中的晶核，要充分發(fā)揮他們各自的作用，形成合力以促進(jìn)校園文化的建設(shè)。教務(wù)、學(xué)工部門要擔(dān)起重任，不斷豐富活動(dòng)載體，比如學(xué)術(shù)講座、交流、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)等，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生參與其中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。學(xué)校管理有一套完整的制度，校園文化建設(shè)也應(yīng)滲透到這些制度當(dāng)中。要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。學(xué)校在制訂規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)突出價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等，給制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范的作用。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)，享有自尊，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，青年學(xué)生的自身特點(diǎn)也在不斷地發(fā)生變化，校園文化建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，既要滿足思想政治工作的目的與要求，又要迎合青年學(xué)生的思想渴求。校園文化的模式不是一成不變的，作為農(nóng)業(yè)院校如何能做到不忘農(nóng)本，又能夠與時(shí)代接軌是擺在校園文化建設(shè)者面前的重要命題，更是廣大高校思想政治工作者需要不斷思考的問題。

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