葛陽(yáng)陽(yáng)

（哈爾濱理工大學(xué) 研究生學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

高校思想政治教育高度注重社會(huì)價(jià)值和社會(huì)功能的有效作用發(fā)揮，突出強(qiáng)調(diào)研究生個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，但對(duì)研究生身心發(fā)展、個(gè)性化需求的人文理念和價(jià)值關(guān)注度有所缺乏，在促進(jìn)研究生結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要發(fā)揮個(gè)人成長(zhǎng)、成才、全面發(fā)展的引導(dǎo)作用不足，造成現(xiàn)實(shí)思想教育中多方面的偏差。[1]從當(dāng)年的馬加爵事件到今天的黃洋事件，都給高校研究生思想政治教育工作敲響了警鐘，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生思想政治教育工作的思考。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生思想政治教育工作的必要性

1.增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的迫切要求

黨的十八大報(bào)告提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！皩W(xué)校工作，育人為本，德智體美，德育為先”，思想政治教育工作已經(jīng)成為高校工作的重中之重。增加高校碩士研究生思想政治教育工作的實(shí)效性，必須堅(jiān)持“以人為本”的理念；廣大教師既要成為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者、示范者和引領(lǐng)者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者；注重學(xué)生思想品質(zhì)和心理健康，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝學(xué)生的頭腦，真正達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系入耳、入腦、入心的傳播效果，使之真正內(nèi)化為碩士研究生的政治信仰和行為準(zhǔn)則；創(chuàng)新思想政治教育手段和平臺(tái)，注重碩士研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)棟梁之才。

2.碩士研究生個(gè)體多樣化特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)要求

隨著近幾年研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，碩士研究生成分多樣化，不僅僅包括直接畢業(yè)的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，還包括許多在職人員、待業(yè)人員和下崗分流人員；不僅有學(xué)術(shù)型研究生，還有專業(yè)學(xué)位研究生；不僅有全日制碩士研究生，還有非全日制碩士研究生。由于考生的來(lái)源不同、個(gè)人社會(huì)經(jīng)歷不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、政治素質(zhì)不同、培養(yǎng)方式不同、報(bào)考碩士研究生的目的不同等，碩士研究生個(gè)體呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。[2]碩士研究生個(gè)體特點(diǎn)差異大，主體意識(shí)較強(qiáng)，思想狀況復(fù)雜多樣，都增加了高校碩士研究生的思想政治教育工作的難度。準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，充分了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和心理差異，摸清每個(gè)學(xué)生的思想追求和價(jià)值取向，才能讓碩士研究生思想政治教育工作順利開展。

3.碩士研究生所面臨的現(xiàn)實(shí)困境的必然要求

碩士研究生因本身對(duì)自己的期望值高，給予自己的壓力也就增多。作為碩士研究生，面臨著科研項(xiàng)目、撰寫論文、課題研究和創(chuàng)新實(shí)踐等來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，一些碩士研究生還要面臨著婚戀、買房、生子等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶來(lái)的生活困擾，而近年來(lái)碩士研究生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力已經(jīng)成為碩士研究生面臨的最大困境，這些困境都給碩士研究生帶來(lái)了很大的壓力，甚至引發(fā)碩士研究生的心理疾病。碩士研究生現(xiàn)實(shí)困境壓力大給高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，高校思想政治教育工作者必須細(xì)致、認(rèn)真地開展卓有成效的工作，才能開拓思想政治教育工作新局面。

4.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制背景下的客觀要求

受社會(huì)大環(huán)境和國(guó)家整個(gè)經(jīng)濟(jì)形式多樣化的影響，碩士研究生價(jià)值觀念呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢(shì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一方面推動(dòng)了碩士研究生人生價(jià)值觀念的更新，開闊了學(xué)生的視野；另一方面，一些大學(xué)生不同程度地存在著誠(chéng)信意識(shí)淡薄，出現(xiàn)了拜金主義、利己主義、享樂(lè)主義等問(wèn)題，部分學(xué)生還出現(xiàn)集體觀念淡漠的特點(diǎn)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的環(huán)境下，高校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)碩士研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)成才。

二、新形勢(shì)下高校碩士研究生思想政治教育工作面臨的主要問(wèn)題

1.碩士研究生群體自身存在的問(wèn)題

由于研究生的擴(kuò)招，碩士研究生的成分開始多樣化，加之更多的90后學(xué)生加入到碩士研究生群體，碩士研究生個(gè)體特點(diǎn)差異大，主體意識(shí)較強(qiáng)，思想狀況復(fù)雜多樣，已經(jīng)成為了公認(rèn)的特點(diǎn)；部分學(xué)生考研目的功利化，出現(xiàn)了所謂的混文憑現(xiàn)象，導(dǎo)致科研興趣退化，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象頻現(xiàn)；隨著改革開放的不斷深入和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，部分研究生的思想意識(shí)受到?jīng)_擊，深陷物質(zhì)享受之中，缺乏社會(huì)責(zé)任感，個(gè)體功利性強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，有的甚至理想信念淡薄，信仰缺失；在高校開展思想政治教育過(guò)程中，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)抵觸和漠然的心態(tài)，這些都增加了高校碩士研究生的思想政治教育工作的難度，讓思想政治教育工作的開展面臨重重阻力。

2.高校思想政治教育工作者存在的問(wèn)題

有些高校開設(shè)的碩士研究生思想政治教育理論課在某種程度上輕視實(shí)踐，說(shuō)教意味重，少數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治教育存在逆反心理，思想政治教育理論課的課堂效果還不是很好，嚴(yán)重影響了思想政治教育理論課的開展。在這種情況下，從事教學(xué)的老師很難從學(xué)生中得到認(rèn)同，對(duì)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性也受到了很大程度的影響。而有些高校以導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為主開展的思想政治教育工作多以講座、會(huì)議、談心等方式進(jìn)行，缺乏形式、內(nèi)容、方法、手段上的創(chuàng)新，這種傳統(tǒng)的教育形式讓喜歡追求新思想的碩士研究生感到“乏味”，易使思想政治教育工作流于形式。

3.碩士研究生思想政治教育工作體制層面存在的問(wèn)題

研究生擴(kuò)招后，研究生的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就對(duì)研究生培養(yǎng)單位提出了更高的要求。近幾年，部分高校實(shí)行了研究生校院兩級(jí)管理模式，形成了理論課教師、導(dǎo)師與輔導(dǎo)員三位一體的思想政治教育模式，但思想政治管理體制尚不健全，如在實(shí)際運(yùn)行中缺少必要的保障機(jī)制，在師資力量配備和經(jīng)費(fèi)支持上仍然不夠充足，難以順利開展思想政治教育工作；很少有專項(xiàng)的思想政治教育工作者培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)機(jī)制有待健全；目前高校大多以學(xué)生的畢業(yè)論文和科研能力作為學(xué)生優(yōu)秀與否的考核標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法客觀評(píng)價(jià)思想政治教育管理的效果，常常出現(xiàn)重視學(xué)術(shù)輕視思想政治教育的局面，量化考核和評(píng)估機(jī)制有待完善。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生思想政治教育工作的對(duì)策

1.推進(jìn)馬克思主義大眾化，提高思想覺(jué)悟

在研究生群體中大力推進(jìn)馬克思主義大眾化，提高碩士研究生的思想覺(jué)悟，確保碩士研究生的政治方向，學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的世界觀和方法論，夯實(shí)建設(shè)社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的傳承。[3]高校要充分借助于思想政治教育理論課，為碩士研究生進(jìn)行馬克思主義理論教學(xué)，創(chuàng)新思想政治理論課的內(nèi)容、形式、手段等，增強(qiáng)思想政治教育課的吸引力，通過(guò)啟發(fā)式、研討式、應(yīng)變式的學(xué)習(xí)方式及社會(huì)實(shí)踐改革，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校在馬克思主義大眾化的推進(jìn)過(guò)程中要引進(jìn)生活化的因素，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，切實(shí)將主課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新馬克思主義大眾化的載體，加大馬克思主義大眾化的傳播。針對(duì)研究生群體成分多樣化的特點(diǎn)，要形成社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體的教育環(huán)境，增加在研究生群體中推進(jìn)馬克思主義大眾化的吸引力和影響力。

2.注重心理健康教育，確保身心健康

碩士研究生現(xiàn)實(shí)困境壓力大，小部分心理承受能力較弱的學(xué)生很容易出現(xiàn)心理疾病，極少數(shù)的學(xué)生甚至出現(xiàn)極端行為，這些嚴(yán)重影響了碩士研究生的學(xué)習(xí)、生活和工作。高校思想政治教育工作應(yīng)重視研究生心理疏導(dǎo)，建立健全研究生心理危機(jī)預(yù)警、干預(yù)和幫扶機(jī)制。強(qiáng)化碩士研究生的心理健康教育和咨詢工作，加大對(duì)全體研究生心理健康狀況普查工作，對(duì)存在心理健康問(wèn)題的研究生進(jìn)行心理治療和疏導(dǎo)；開設(shè)心理健康教育課程和相關(guān)講座，建立碩士研究生心理健康檔案，聘請(qǐng)心理專家進(jìn)行心理咨詢，有效排解碩士研究生來(lái)自生活的經(jīng)濟(jì)壓力、來(lái)自學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、來(lái)自社會(huì)的就業(yè)壓力和來(lái)自親人企盼的家庭壓力，促進(jìn)碩士研究生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。高校必須注意研究生行為變化，關(guān)注研究生實(shí)際表現(xiàn)出的心理需求和心理波動(dòng)，力爭(zhēng)把研究生思想教育與心理教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化對(duì)研究生的情感慰藉和心靈關(guān)懷，健全完善研究生心態(tài)疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡的工作機(jī)制，幫助其在潛移默化中達(dá)到心理和諧。

3.強(qiáng)化思想政治教育，樹立遠(yuǎn)大理想

加強(qiáng)碩士研究生的思想政治教育，注重學(xué)生的日常生活和思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮三防作用。充分發(fā)揮一線輔導(dǎo)員的作用，輔導(dǎo)員要真正做學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師和知心朋友，了解學(xué)生的所思所想，做好細(xì)致的思想政治教育工作；充分發(fā)揮導(dǎo)師三育人作用，注重發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)道德等優(yōu)秀品質(zhì)，以引領(lǐng)每一個(gè)有潛能的學(xué)生結(jié)出豐碩的果實(shí)；充分發(fā)揮思想政治教育課專業(yè)教師的作用，強(qiáng)化碩士研究生理想信念教育，采用直觀、科學(xué)、有效的教育方式和方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入研究生培養(yǎng)全過(guò)程，使其堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，真正做到主流價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、貼近于常，從而真正實(shí)現(xiàn)三全育人的格局。

4.完善教育管理機(jī)制，提升教育功能

研究生思想政治教育工作的順利開展，必須完善教育管理機(jī)制，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。各研究生培養(yǎng)單位要全面落實(shí)“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校相關(guān)部門密切配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制”。高校應(yīng)設(shè)立專門的研究生思想政治教育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作培訓(xùn)，如心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。建議給予工作人員必要的待遇，促進(jìn)思想政治教育工作者的積極性和主動(dòng)性。完善研究生獎(jiǎng)助政策體系，設(shè)立研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，加大研究生三助崗位津貼資助力度，提高國(guó)家助學(xué)貸款最高限額，落實(shí)和完善鼓勵(lì)捐資助學(xué)的優(yōu)惠政策。只有完善了這些機(jī)制措施，才能確保碩士研究生思想政治教育的順利開展，真正發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用，提升教育功能。

5.強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，發(fā)揮黨團(tuán)作用

抓好校園文化建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，樹立良好的校園風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍，能夠培養(yǎng)碩士研究生積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神風(fēng)貌，提高碩士研究生的綜合素質(zhì)能力，塑造展現(xiàn)自我創(chuàng)造的良好育人環(huán)境，從而增加碩士研究生思想政治教育效果。[4]強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，做到基礎(chǔ)教育與自我教育相結(jié)合，充分發(fā)揮碩士研究生黨團(tuán)組織的作用，舉辦各種形式的活動(dòng)、講座、論壇、沙龍等，豐富校園文化生活，拓展學(xué)生活動(dòng)范圍，增加科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技文體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉才能，展現(xiàn)自己，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，從而培養(yǎng)碩士研究生集體榮譽(yù)感和自信感。

6.加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，凸顯導(dǎo)師作用

導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)期間占有非常重要的地位，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)更要成為碩士研究生生活中的朋友、學(xué)習(xí)上的伙伴、心靈上的溝通者。導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生做好學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，要隨時(shí)掌握學(xué)生的思想、生活、工作、情感等狀況，在“傳道授業(yè)解惑”中潛移默化地教會(huì)學(xué)生知識(shí)和做人的道理。[5]加強(qiáng)碩士研究生思想政治教育工作，必須發(fā)揮導(dǎo)師的教育示范和引導(dǎo)作用，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步明確導(dǎo)師是研究生思想政治教育工作的第一責(zé)任人。導(dǎo)師應(yīng)該通過(guò)座談、面談、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式和學(xué)生交流，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。研究生管理部門要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行相關(guān)考評(píng)。采取必要措施，有效建立學(xué)生、導(dǎo)師和學(xué)校的溝通渠道，及時(shí)幫助研究生解決困難，疏導(dǎo)情緒。

總之，高校碩士研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，未雨綢繆、警鐘長(zhǎng)鳴、防范于未然，新形勢(shì)下必須加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生的思想政治教育工作，以開創(chuàng)高校思想政治教育工作新局面！

[1]耿俊茂，張瑞.高校研究生思想教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)探析[J].思想政治教育研究，2013（1）：137-140.

[2]邱菊，聶國(guó)東，齊麗.關(guān)于加強(qiáng)碩士研究生思想政治教育工作的思考[J].文教資料，2013（3）：142-145.

[3]靳義亭，靳志雄.研究生思想政治教育進(jìn)程中推進(jìn)馬克思主義大眾化研究[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（4）：118-121.

[4]曹恩鳳，劉詩(shī)宇，騰達(dá).研究生思想政治教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：108-113.

[5]康永剛，許玉鎮(zhèn)，楊洲.導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用及其制度建構(gòu)[J].思想教育研究，2010（12）：103-106.