郭曉君 郝宗珍

（河北經(jīng)貿(mào)大學 河北 石家莊 050061）

一、問題的提出

農(nóng)民現(xiàn)代化程度的高低直接關系到全面建成小康社會的進程，關系到我國現(xiàn)代化建設的大局。農(nóng)民現(xiàn)代化問題的提出，有其深刻的理論和實踐背景。

（一）理論研究有待深化

馬克思恩格斯對人的全面發(fā)展理論進行了深刻的闡述，列寧、斯大林和中共領導人對培養(yǎng)社會主義新人也有過大量論述，可謂博大精深。劉易斯、英格爾斯和國內(nèi)外的一些經(jīng)濟學、管理學、社會學、教育學、心理學家也從不同角度論述了人的全面發(fā)展、人的現(xiàn)代化等問題。但從總體上看，他們對人的全面發(fā)展問題的研究多停留在一般化的理論討論上，缺乏科學的實證研究，尤其缺乏對農(nóng)民現(xiàn)代化問題深入系統(tǒng)的研究。

在國外，羅斯福（1908年）下令成立鄉(xiāng)村委員會，他們以問卷形式向55萬人就鄉(xiāng)村問題展開調(diào)查，事后就農(nóng)民技術、教育、保健問題向美國國會提交了研究報告，提出了一些建議。吉勒特（1923）研究了農(nóng)民問題。索羅金（1929）論述了農(nóng)民的社會地位。魯米斯（1950）研究了農(nóng)民組織系統(tǒng)。日本福武直（20世紀40—60年代）論述了日本、中國、印度農(nóng)民的現(xiàn)狀與問題。從總體上看，美國學者對農(nóng)民的地位和貧困狀況較為重視；日本則以村落為研究的基本單位和主要對象，用社會結(jié)構(gòu)的概念和分析方法分析鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)中涉及到農(nóng)民的生活和素質(zhì)等問題。其他國家鄉(xiāng)村社會學對農(nóng)民的研究不多。

在國際農(nóng)民學研究中曾出現(xiàn)了延續(xù)幾十年的農(nóng)民定義之爭。E·R·沃爾夫認為，農(nóng)民的主要追求在于維持生計，并在一個社會關系的狹隘等級系列中維持其社會身份。其他學者對農(nóng)民的特征、作用、心理、觀念行為也進行了一些實證分析，但對農(nóng)民培養(yǎng)問題討論不多。

近幾年聯(lián)合國的一些報告中也涉及到農(nóng)民的文化、教育、保健、學習、發(fā)展等問題，從制度、政府投入、反貧困、社會保障等方面提出了一些建議。但從總體上看迄今國外尚無農(nóng)民培養(yǎng)方面的系統(tǒng)理論。

我國對農(nóng)民的教育培養(yǎng)很久遠。原始社會就有“教民以魚”、“教民以獵”、“教民農(nóng)耕”等?？鬃右仓鲝垺案欢獭?。賈思勰（公元五世紀）論述了農(nóng)民學習先進生產(chǎn)經(jīng)驗和技術的情景?？涤袨椋?858—1927）重視農(nóng)科在內(nèi)的實科教育。譚嗣同、張謇等重視對農(nóng)民的教育。20世紀20年代黃炎培、陶行知、晏陽初、張瀨溟、雷沛鴻等試圖通過鄉(xiāng)村教育提高農(nóng)民素質(zhì)，到1935年，全國已有193處教育實驗區(qū)。1924—1927年毛澤東在韶山、廣州等地組織了幾十個農(nóng)民夜校和講習所。在解放區(qū)，掃盲、中小學教育、工農(nóng)業(yè)余教育廣泛開展，到1948年冬就有120萬農(nóng)民參加了學習。新中國前17年我國農(nóng)民培養(yǎng)取得一些成績，也有許多教訓。改革開放以來，我國對農(nóng)民培養(yǎng)進行了多方面努力，如掃除文盲，普及農(nóng)村義務教育、加強對農(nóng)民的培訓，文化三下鄉(xiāng)、實施“燎原計劃”、“星火計劃”等也提高了一些農(nóng)民的素質(zhì)。

近幾年，隨著“三農(nóng)”問題的凸現(xiàn)，對農(nóng)民發(fā)展等問題的探討日漸增多。陳慶立（2002）對農(nóng)民素質(zhì)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、形成進行了分析，對提高農(nóng)民素質(zhì)的必要性、緊迫性、關鍵性問題、措施進行了探討。沙蓮香（2001）對農(nóng)民科學文化素質(zhì)、農(nóng)民觀念的提高等進行了分析。潘逸陽（2002）從現(xiàn)代化角度研究了農(nóng)民的差距、標志、實現(xiàn)途徑。李學勇（2005）收集了2003年度我國農(nóng)民身體、教育、科技素質(zhì)狀況以及各有關方面提升我國農(nóng)民素質(zhì)的政策和行動等方面的數(shù)據(jù)，提出了政策建議。筆者（1997）提出了塑造社會主義新農(nóng)民，實現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化問題，并對農(nóng)民現(xiàn)代化的含義、特征、意義、實現(xiàn)途徑進行了分析。此后（2001），又在論述了我國農(nóng)民的文化素質(zhì)狀況、影響因素、提高途徑。近10年來國內(nèi)外對農(nóng)民流動、文化科技素質(zhì)的實證研究明顯增多，但仍缺乏對農(nóng)民現(xiàn)代化問題的科學研究。

長期以來，中外學者對農(nóng)民培養(yǎng)路徑的研究一直停留在感性認識和宏觀層面上，多強調(diào)政府推動等外生變量，對文化社區(qū)這個關鍵性的內(nèi)生變量重視不夠。未能從人的發(fā)展與文化社區(qū)建設的關系來考慮問題，城鄉(xiāng)兩個文化社區(qū)建設滯后，自然形不成“社區(qū)自主育人機制”。

縱觀國內(nèi)外相關的研究成果，主要有兩個向度：一是研究未來社會人的全面發(fā)展問題；二是研究現(xiàn)實中人的全面發(fā)展問題。中外學者關于農(nóng)民培養(yǎng)問題的研究領域在不斷擴展、內(nèi)容在不斷深化，實踐特色明顯，在理論研究上明顯滯后。近幾年的突出特點是對農(nóng)民一般素質(zhì)統(tǒng)計分析和闡述較多，解決問題的路徑多限于對策層面，而且大同小異，無外乎政策導向、物質(zhì)支持、教育拉動、村民自治等，尚無新的突破。今后將在理論上有些新的探索和概括。

（二）實際問題迫切需要解決

由于歷史和現(xiàn)實等多種原因，我國農(nóng)村擁有龐大的低素質(zhì)人口群。尤為嚴重的是，在農(nóng)村的文盲半文盲多數(shù)為中青年婦女，這對提高農(nóng)村人口素質(zhì)十分不利。還有大量6-1 1歲兒童因種種原因不能入學或輟學。至于法盲、科盲、市場盲就更多了。據(jù)我們對河北、河南、安徽、遼寧、黑龍江、山西、陜西、北京等省市300多個村莊、1000人的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)86%的村黨支部書記、村委會主任為初中以下文化程度，高中含中專文化程度的僅占14%，沒有1名大專畢業(yè)生；在這1000人當中，對生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色食品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、三高農(nóng)業(yè)、種植技術、飼養(yǎng)技術完全了解的為零，了解一些的為2%，說不準的占20%，78%的人根本就不了解。另外，許多農(nóng)民的思想觀念、科技意識、市場觀念、民主觀念、法制觀念、時效觀念十分落后，許多人的心理素質(zhì)、能力素質(zhì)也難以適應市場經(jīng)濟、城市化的發(fā)展。他們卷入城市化浪潮，帶有被動性。大批傳統(tǒng)農(nóng)民終結(jié)，步入城市是缺乏文化、心理和能力準備的，這種狀況起碼還要延續(xù)幾十年。因此，必須采取有效措施大力提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，加快實現(xiàn)農(nóng)民現(xiàn)代化的步伐。

目前我國已經(jīng)從一個農(nóng)業(yè)大國，進入了以城市社會為主的新階段。2011年我國城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎爻^了50%[1]，數(shù)以億計的農(nóng)民已經(jīng)涌入了大中小城市。雖然他們有了城鎮(zhèn)戶口，但是仍然帶著農(nóng)村人生活的習慣，并未改變農(nóng)村文化的痕跡，城鄉(xiāng)文化的交流、沖突不可避免。這些農(nóng)民要融入城市生活和文化，還需要很長時間，甚至需要幾代人才能完成，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以，農(nóng)民的現(xiàn)代化不僅包括還住在農(nóng)村的農(nóng)民，也包括已經(jīng)有了城鎮(zhèn)戶口的農(nóng)民，這是一個龐大的群體。

我國的城市化進程在不斷加快，傳統(tǒng)農(nóng)民正在陸續(xù)走向終結(jié)，他們要在城市中生存發(fā)展，必須加快實現(xiàn)現(xiàn)代化。國內(nèi)外城市化的歷史表明，在城市化過程中存在的一個通病就是：物的現(xiàn)代化程度高，人的現(xiàn)代化程度低。即使在發(fā)達的美國、英國亦是如此。由于大量沒有準備好的傳統(tǒng)農(nóng)民大批涌入城市，不僅導致各種沖突不斷，而且也給入城農(nóng)民經(jīng)常帶來困惑和陣痛。因此，農(nóng)民的現(xiàn)代化還包括已經(jīng)入住城市的農(nóng)民和即將平移到城市的農(nóng)民。所以，農(nóng)民的現(xiàn)代化問題已經(jīng)不是要不要討論的問題，而是一個如何去解決好的問題。

二、農(nóng)民現(xiàn)代化的基本含義和要求

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，我國數(shù)億農(nóng)民經(jīng)歷了前所未有的社會變遷，思想觀念、行為方式發(fā)生了許多變化，適應社會變革的能力明顯增強。但是，這種影響、變化尚屬初步的，并未改變農(nóng)民的“特質(zhì)”，而現(xiàn)代化、城市化則不同，它將使億萬農(nóng)民脫胎換骨，發(fā)生質(zhì)的變化，即由傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)民或市民。

農(nóng)民的現(xiàn)代化是指其自身生產(chǎn)、綜合素質(zhì)、實踐能力能夠適應并推進城鄉(xiāng)社會進步的要求，是傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民全面轉(zhuǎn)化的過程。它是知識經(jīng)濟和城市化的必然要求，是個人進步、人類和城鄉(xiāng)發(fā)展的有機統(tǒng)一，是全面建成小康社會化和現(xiàn)代化的重要目標。農(nóng)民現(xiàn)代化與社會進步是一個雙向建構(gòu)過程，是一種整體上的進化或轉(zhuǎn)化。

農(nóng)民現(xiàn)代化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。英格爾斯提出了現(xiàn)代人應具備的12種品質(zhì)和特征：樂于接受新事物，如新經(jīng)驗、新觀念、新的行為方式；準備接受社會的改革和變化；思路廣闊，頭腦開放，尊重并能考慮各方面的意見、看法；注重現(xiàn)在與未來，守時惜時；個人效能感強，有信心，講求效率；生活和工作有計劃；尊重知識；重視專門技術；對教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)智慧敢于提出挑戰(zhàn)；相互了解、尊重和自尊；了解生產(chǎn)及過程，等等。[2]

毫無疑問，英格爾斯的觀點有些價值，但又不完全適合我國的情況。我國農(nóng)民的現(xiàn)代化是在知識經(jīng)濟、城市化浪潮和全面建成小康社會的過程中實現(xiàn)的，有自己的特點，他們具有以下特征：（1）有正確的人生觀和價值觀、有一定的道德素質(zhì)和情操。（2）有一定的文化科學技術知識，注重學習，能汲取個人經(jīng)驗教訓。（3）有就業(yè)和發(fā)展能力，潛能得到一定發(fā)揮。（4）個性得到相應發(fā)展。其較好的興趣、愛好、性格、心理、氣質(zhì)、行為等，適應城鄉(xiāng)文明生活。（5）能熟練地使用計算機，善于運用網(wǎng)絡收集信息，有較好的思維方式和理念，樂于接受新事物、新經(jīng)驗。（6）心理健康，有較強的事業(yè)心和責任感，意志頑強。（7）會經(jīng)營、會管理，能積極參與競爭，發(fā)展目標明確。（8）適應城鄉(xiāng)一般性職業(yè)的變換，能在幾種崗位上工作。（9）具有良好的身體素質(zhì)和生活習慣。（10）積極溝通，有一定的社會關系。（11）不怕困難，不輕易放棄發(fā)展的機會。（12）主體性得到相應的發(fā)揮，具有自控力。（13）個人價值得以實現(xiàn)。

隨著知識經(jīng)濟和城市化的發(fā)展，在全面建成小康的過程中，二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)將日趨融合，將逐漸消除工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村、市民與農(nóng)民之間的差別。當然，在城市化初期，一些地方的管理滯后，錯誤的人生觀、價值觀對人的影響很大，尤其是暴力、色情等對進程農(nóng)民的負面影響很大，他們也面臨物質(zhì)和精神的雙重考驗。衡量農(nóng)民是否實現(xiàn)了現(xiàn)代化還要看“兩個適應”：即是否適應城市生存與發(fā)展，是否適應知識農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

三、實現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化的路徑選擇

發(fā)達國家對農(nóng)民的培養(yǎng)作了許多嘗試，其主要經(jīng)驗是：農(nóng)村義務教育+農(nóng)村職業(yè)教育+農(nóng)村科技教育與推廣。50多年來，“以色列模式”、“丹麥模式”、“荷蘭模式”、“韓國模式”等也有效地提高了農(nóng)民的素質(zhì)。在發(fā)展中國家，印度、坦桑尼亞、盧旺達等基本上是以掃除文盲、普及中小學義務教育、職業(yè)訓練、科技培訓等方式對農(nóng)民進行培養(yǎng)。非洲加納通過實施農(nóng)業(yè)技術指導工程，提高了廣大農(nóng)民的科技素質(zhì)，獲得巨大經(jīng)濟效益。國外這些成功培養(yǎng)農(nóng)民的經(jīng)驗對我國有重要啟發(fā)。那么，如何提高我國農(nóng)民素質(zhì)，實現(xiàn)農(nóng)民現(xiàn)代化呢？具體言之，可以采取以下一些措施：

第一，積極發(fā)展知識農(nóng)業(yè)。知識農(nóng)業(yè)是以高新農(nóng)業(yè)技術（如生物技術、灌溉技術、精準農(nóng)業(yè)技術、電子信息技術等）作為無形資產(chǎn)投入并起關鍵作用的農(nóng)業(yè)。高新技術對農(nóng)業(yè)增長的貢獻日益增大。即農(nóng)業(yè)增長模式將從勞動力資本的投入為主，轉(zhuǎn)向以科技投入為主。現(xiàn)代農(nóng)民將更加重視知識、科技的作用，重視產(chǎn)業(yè)化、市場化、集團化，注重效益質(zhì)量和生態(tài)平衡，注重農(nóng)村的全面進步和可持續(xù)發(fā)展。

知識農(nóng)業(yè)對我國農(nóng)民至少有以下一些影響：一是農(nóng)民的財富觀和創(chuàng)造物質(zhì)財富的手段將發(fā)生變化。二是農(nóng)民的學習方式將發(fā)生根本性的變化。過去，農(nóng)業(yè)的知識含量、科技含量不高，農(nóng)民的學習條件很差，信息閉塞，農(nóng)民學習的自覺性不強，不用學習也能進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)家糊口。發(fā)展知識農(nóng)業(yè)，農(nóng)民足不出戶就可以了解世界各地的信息，開闊視野，了解農(nóng)產(chǎn)品市場的行情，學到許多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識和管理知識。三是農(nóng)民的能力和辦事效率明顯提高?？傊?，知識農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化具有巨大的推動作用。盡管這一天在我國許多農(nóng)村暫時還沒有到來，但是隨著科學技術的飛速發(fā)展、全球經(jīng)濟的一體化，這一天終將到來。當然，即使在比較發(fā)達的農(nóng)村，發(fā)展知識農(nóng)業(yè)也要有一個過程，必須逐步推進。

目前，美國、日本等發(fā)達國家和印度等發(fā)展中國家都十分重視知識農(nóng)業(yè)的發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求制定了相應的發(fā)展戰(zhàn)略。我國也提出了知識創(chuàng)新體系，強調(diào)發(fā)展知識經(jīng)濟。但是，仍然局限在科技部門和發(fā)達城市，迄今尚未制定知識農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。應由農(nóng)業(yè)部牽頭組織，盡快制定“知識農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃”，并在有條件的農(nóng)村進行試點，逐步實施，取得實效。

第二，深化農(nóng)村改革，進一步完善以公有制為主體的多種經(jīng)濟成份并存的社會主義制度?，F(xiàn)代技術的普遍應用、知識農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的聚集，不僅給公有制經(jīng)濟發(fā)展提供了廣闊的天地，而且也給民營經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機遇。國家應該進一步放寬政策，鼓勵農(nóng)村民營經(jīng)濟的發(fā)展和壯大。這樣，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村社會生產(chǎn)力，減少或消除貧困，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三，實行農(nóng)民現(xiàn)代化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。知識農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提不是物質(zhì)財富的增加，而是農(nóng)民的素質(zhì)和現(xiàn)代化程度。迄今我國尚無人的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是對農(nóng)民素質(zhì)的提高、現(xiàn)代化的實現(xiàn)重視不夠。這是制約我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的根本原因。要盡快制定“中國農(nóng)民現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略”，在國家大力投入的基礎上，運用市場機制，采取多種方式籌措資金，保障這一發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施。

第四，建立現(xiàn)代社會體制和良性運行機制。要適應知識農(nóng)業(yè)、城市化發(fā)展潮流，從我國農(nóng)村的實際情況出發(fā)，徹底改革阻礙農(nóng)村發(fā)展的落后的管理體制，逐步完善我國農(nóng)村經(jīng)濟、政治、社會、文化、環(huán)境管理制度等。同時，在我國廣大農(nóng)村逐步建立有效的人的發(fā)展機制等，為實現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化創(chuàng)造良好的社會條件。

第五，大力發(fā)展農(nóng)村教育、科技、文化、醫(yī)療、衛(wèi)生、體育等事業(yè)。要深化教育體制改革，形成政府、社會、個人辦學的良性運行機制，集中一切可以集中的人力、物力、財力，加大對教育部門的投入。要盡快普及九年制義務教育，杜絕學齡兒童失學現(xiàn)象。2030年前后農(nóng)村要普及大專教育。并加強計劃生育、醫(yī)療、體育等事業(yè)的管理，協(xié)調(diào)發(fā)展。要充分發(fā)揮中央和地方有關部門的作用，采取有效措施，盡快在農(nóng)村掃除文盲、法盲、科盲、市場盲等。同時，還要大力加強科學理論教育工作，徹底批判封建迷信和各種丑惡社會現(xiàn)象，用科學理論武裝人、激勵人。

第六，精心組織實施“豐收計劃”、“星火計劃”、“燎原計劃”，培養(yǎng)億萬個懂科技、善管理、會操作的現(xiàn)代新農(nóng)民，逐步實現(xiàn)其現(xiàn)代化，加快知識農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

第七，建設“兩種文化社區(qū)”。中共十八大對建設社會主義新農(nóng)村進一步作出了重大戰(zhàn)略部署。沒有新農(nóng)民就沒有新農(nóng)村。應從建設“兩個文化社區(qū)”（城鎮(zhèn)文化社區(qū)、農(nóng)村文化社區(qū)，下同）的兩個角度，構(gòu)建培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民的有效機制和模式，加快實現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化，解決培育失靈問題。

過去，人們更多的是從農(nóng)村公共文化產(chǎn)品供給角度（如文化扶貧、教育、科技、醫(yī)療衛(wèi)生）研究培養(yǎng)農(nóng)民的。無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，對“兩個文化社區(qū)”建設均重視不夠，沒有認識到它對農(nóng)民培養(yǎng)的綜合性功能和巨大作用，沒有形成有效培養(yǎng)農(nóng)民的機制和模式。這是一個很大的缺陷。隨著城市化進程的推進，兩個文化社區(qū)將大量涌現(xiàn)，必然成為培養(yǎng)農(nóng)民、推動農(nóng)民現(xiàn)代化的主要場所和依托，并出現(xiàn)多種模式。應以我國已有的小康村、生態(tài)文明村、科技村、精神文明村等五種“相對單一型農(nóng)村文化社區(qū)”為基礎建設“農(nóng)村文化社區(qū)”，發(fā)揮這種社區(qū)功能、作用和新型農(nóng)民培養(yǎng)機制與模式，提高農(nóng)村文化社區(qū)的育人效率。對此早建設、早受益。

加快城鄉(xiāng)文化社區(qū)建設要持續(xù)投入，加強文化隊伍建設，堅持以制度促規(guī)范，以制度促發(fā)展，不斷完善文化社區(qū)建設各項規(guī)章制度。文化活動內(nèi)容要豐富多彩，可以是文體活動，也可以是科普法制教育；可以是傳統(tǒng)的民族的，也可以是現(xiàn)代的國際的。在文化活動的形式上應不拘一格，在潛移默化中使廣大農(nóng)民受到熏陶，得到提高。

［1］中國社科院.中國城市化水平超過50%［N］.北京日報，2013-1-30.

［2］［美］英格爾斯.人的現(xiàn)代化［M］.四川人民出版社 1985：22-23.

［3］［美］英格爾斯.人的現(xiàn)代化素質(zhì)探索［M］.天津社會科學院出版社，1995.

［4］中國人學會編.人學與現(xiàn)代化（1—4集）［C］.廣西人民出版社，1998—2002.

［5］陳慶立著.中國農(nóng)民素質(zhì)論［M］.當代世界出版社，2002.

［6］袁貴仁著.馬克思的人學思想［M］.北京師范大學出版社，1996.

［7］沙蓮香等著.中國人素質(zhì)研究［M］.河南人民出版社，2001.

［8］方世南.社會現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化［M］.蘇州大學出版社，1999.