田 玉 芬

（遼寧大學 廣播影視學院，遼寧 沈陽 110136）

一、核心價值觀的內(nèi)涵

價值觀是人們在實踐中形成的對于價值和價值關(guān)系的觀點和看法，是人的價值理想、價值信念、價值標準和價值取向的體系。核心價值觀則是這一體系中最基本、最穩(wěn)定的核心要件，是一個人、一個集團乃至一個國家和民族最重要的精神支柱［1］。大學生核心價值觀是指體現(xiàn)社會主義核心價值體系基本內(nèi)涵，符合科學精神、時代要求和學生思想實際的大學生群體的價值取向、價值追求與價值目標［2］。

二、大學生核心價值觀構(gòu)建的現(xiàn)實意義

1.人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需要

當代大學生能否樹立正確的核心價值觀，關(guān)系到大學生健康成長和全面發(fā)展、關(guān)系到高校為社會培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系到國家發(fā)展后繼有人，關(guān)系到中國特色社會主義的發(fā)展未來。為此，在大學階段對大學生的核心價值觀進行正確的引導尤為重要。高等院校的職能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新，在這四大功能中，人才培養(yǎng)居于首位，是最重要的。當前，由于我國社會轉(zhuǎn)型與變革，導致部分大學生憂患意識不強、進取精神缺乏、理想信念模糊，高校要著力引導大學生自覺用社會主義核心價值體系辨別是非曲直、糾正錯誤觀念、端正價值取向。要引導大學生堅定馬克思主義信仰，堅持中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義理論體系，堅持中國特色社會主義制度。使大學生進一步牢固樹立社會主義核心價值觀，并積極投身實踐，為履行時代賦予大學生的神圣使命奠定堅實的思想基礎(chǔ)，使大學生在實踐中增強時代的使命感和責任感，堪負重任，成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

2.變革時期大學生面對多元價值選擇的客觀需要

社會轉(zhuǎn)型的一個重要特征就是矛盾集中凸顯，多種社會思潮涌動、多元價值觀念呈現(xiàn)、多種信仰并存。原有的一元化價值觀念和道德標準受到了嚴重的挑戰(zhàn)，對大學生正確的核心價值觀構(gòu)建造成了嚴重沖擊。大學生處在青春期向成年期過渡階段，思維敏銳，好奇心強，樂于接受新生事物，具有很強的獨立意識。但其分析和思考問題有時表現(xiàn)出心理的不成熟和思想的幼稚，沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀。當多元價值觀念呈現(xiàn)面前時，會給他們帶來迷茫困惑。只有構(gòu)建正確的核心價值觀，才能使大學生在面對多元價值選擇時始終保持清醒的認識，做出正確抉擇。

3.占領(lǐng)意識形態(tài)前沿陣地的現(xiàn)實需要

邁入21世紀，經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化，社會的發(fā)展把各國連成了一體，世界多元文化的交融與并存，為構(gòu)建和諧世界發(fā)揮著重要作用。但是，西方敵對勢力亡我之心不死，他們把目光集中在文化陣地，尤其是青年文化陣地，不斷向我國輸入西方資本主義文化，并以各種方式進行宗教滲透。不斷用拜金主義、享樂主義、自由主義腐蝕青年一代，企圖摧毀我國政權(quán)和中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。這些無不影響大學生正確的價值取向形成，給當代大學生核心價值觀的構(gòu)建帶來了前所未有的挑戰(zhàn)?？v觀國際國內(nèi)局勢，迫切需要我們占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地，為大學生樹立正確的核心價值觀提供優(yōu)質(zhì)的平臺。

三、大學生核心價值觀構(gòu)建的基本內(nèi)容

胡錦濤同志在黨的十八大報告中，對社會主義核心價值觀做了清晰的闡述，明確提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！保?］大學生核心價值觀構(gòu)建還應(yīng)有其獨特內(nèi)涵。

愛國。是指對祖國懷有的一種深厚的情感。愛國是一個公民最基本的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國就是要保護國家利益、捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護國家統(tǒng)一與發(fā)展。大學生要懷愛國之情、樹報國之志、篤強國之行。當代大學生要樹立中國特色社會主義共同理想，為全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，大學生要追求真知，富有理想，潛心探索、躬身踐行，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，擔當崇高的使命。大學生要不斷突破、超越自我，追求卓越，竭力全面提升學習與應(yīng)用能力，成就強者夢想。青年強則國家強，青年強則民族強，青年強我們就能使偉岸中華以文明進步之強勢自立于世界民族之林。大學生應(yīng)做愛國的先驅(qū)者。

敬業(yè)。是指專心致力于學業(yè)或工作。敬業(yè)是一個人勤勉工作，篤行不倦，腳踏實地，任勞任怨的一種工作態(tài)度。大學生作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的接力者，要承擔時代賦予的神圣使命，就必須做到敬業(yè)。要熱愛學習，具有強烈的事業(yè)心；要有勤勉的工作態(tài)度，旺盛的進取意識；要有無私的奉獻精神，勇挑重擔。這樣，對知識的學習才能腳踏實地、精益求精、持之以恒、勇于進取、不斷創(chuàng)新。敬業(yè)是卓越的基礎(chǔ)，在知識爆炸的年代，大學生更應(yīng)該是學習型的人，學無止境，用知識武裝頭腦、用知識改變社會，只有做到勤學、博學、精學，才能把自己培養(yǎng)成為社會有用之才，為社會的發(fā)展、祖國的繁榮、人民的幸福貢獻聰明才智。大學生應(yīng)做敬業(yè)的模范者。

誠信。是指待人處事真誠、老實、講信譽。誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精神追求，是為人處事之本、養(yǎng)德修業(yè)之源。大學生要弘揚崇高思想情操和道德修養(yǎng)，做一個講誠信的人。堅守學術(shù)誠信、摒棄學術(shù)不端行為，杜絕考試作弊等行為，營造良好的學風。大學生要以誠實守信的人格素養(yǎng)作為人際交往的基礎(chǔ)和前提，信守承諾，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。要遵守誠實守信的道德規(guī)范，將誠信理念貫穿學業(yè)職業(yè)生涯始終。把自己培養(yǎng)成為信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。大學生應(yīng)做誠信風尚的引領(lǐng)者。

友善。是指人與人之間親近和睦。友善是一個人內(nèi)心的情感，它是人類道德情感的核心內(nèi)容之一，是人類社會生存的情感基礎(chǔ)，是維系人際關(guān)系的基本準則。因此，友善應(yīng)該成為大學生的道德追求和道德理想。只有這樣，才會人心向善、社會更加和諧，個體的生活質(zhì)量才能更好地得到提升。"團結(jié)友善"也是《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的公民道德的基本規(guī)范之一，這次又在社會主義核心價值觀中明確再現(xiàn)，體現(xiàn)了黨高度重視社會主義精神文明建設(shè)，倡導人與人之間彼此真誠相待，和氣相待、誠實相待、平等相待。建立起一種和睦親密的關(guān)系，就會形成良好的社會風尚，中華民族的未來就會更加幸福美好。大學生應(yīng)做友善的示范者。

四、大學生核心價值觀構(gòu)建的主要路徑

1.改革思想政治理論課教學，增強主渠道威力

首先，完善教學內(nèi)容。建設(shè)完善的教學體系，精心設(shè)計教學內(nèi)容，增強教育內(nèi)容的現(xiàn)實性和針對性，改革教學模式，豐富課堂內(nèi)容，用社會主義核心價值體系所蘊含的理論、理想、精神、道德力量，去武裝大學生頭腦，使思想政治理論課教育教學滿足學生對精神信仰、價值理念的需求。要注重幫助學生掌握科學的分析問題、解決問題的方法，積極引導學生理性認識和正確評價社會的熱點、難點及疑點，避免思維的片面化、極端化，真正樹立對馬克思主義的信仰和中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值觀的前提。

其次，改進教學方法。開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學，提高大學生核心價值觀教育的實效性，讓學生參與到課堂教育的活動中，鼓勵學生積極發(fā)言，廣泛討論，與學生平等交流，善于傾聽學生的想法，掌握學生的思想動態(tài)，培養(yǎng)學生的問題意識、學習興趣和思考能力，使他們在情感體驗和求知探索的過程中，增進對核心價值觀的理解和認同。從而，堅定理想信念，提高精神境界，升華道德情操。

2.提升校園文化品位，增強教育感染力

健康、向上、多彩的校園文化對大學生的核心價值觀形成具有滲透性、持久性和穩(wěn)定性，能夠提升大學生的人文道德素養(yǎng)，開闊大學生的視野，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才營造良好的文化環(huán)境，促進學生健康成長。

首先，精心規(guī)劃和設(shè)計校園文化活動的主題與環(huán)節(jié)，圍繞核心價值觀教育這個主線，以不同的校園文化活動對學生進行科學引導和啟發(fā)，對大學生的價值取向、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式形成帶來潛移默化的影響。

其次，著力提升社團文化品位，發(fā)揮其價值觀教育的功能。學生社團是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)組成部分，在社團活動中弘揚愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值取向與道德規(guī)范，深刻挖掘社團活動豐富的思想和教育內(nèi)涵，增強對大學生的吸引力和感染力。要精心打造社團的品牌意識和精品意識，不斷擴大其影響，形成特色，并充分發(fā)揮其輻射帶動作用，使校園文化成為培育大學生正確的核心價值觀的重要平臺。

3.注重社會實踐錘煉，增強時代責任感

社會實踐，是大學生文化素質(zhì)教育必修課，是學校教育向社會的延伸，是大學生認識社會、了解國情、接受教育、增長才干、鍛煉品格，培養(yǎng)學生團隊精神，提高文化素質(zhì)和自身修養(yǎng)，增強歷史使命感和社會責任感的重要渠道。大學生只有參加社會實踐，才能經(jīng)風雨，見世面。胡錦濤在紀念共青團成立90周年大會上的講話中指出：“人民創(chuàng)造歷史的豐富實踐，是青年磨礪意志、增長才干的最好課堂。與人民相結(jié)合，拜人民為師，向人民學習，是青年健康成長的必由之路。只有投身人民偉大實踐，廣大青年才能站穩(wěn)最基本最扎實的政治立場，中國青年運動才能擁有最強大最深厚的前進動力?！保?］因此，社會實踐是大學生核心價值觀構(gòu)建的根本途徑和實現(xiàn)平臺，對提升大學生的責任意識具有不可替代的重要作用。

4.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強教育輻射力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一種蘊含特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式，是人們在社會活動中依賴信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源為支點的網(wǎng)絡(luò)活動空間與平臺。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保青年人在使用快速、便捷的網(wǎng)絡(luò)時從中汲取有益的知識，促進青年人健康成長，就必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化主陣地。首先，網(wǎng)站要以學生為本，注重服務(wù)。開拓網(wǎng)站服務(wù)功能，滿足大學生生活、學習、娛樂的需要，掌握大學生的思想動態(tài)，切實幫助他們解決日常生活中遇到的問題。其次，發(fā)揮網(wǎng)站的教育功能。要創(chuàng)新內(nèi)容，注重追求思想性、藝術(shù)性和趣味性的統(tǒng)一，提高網(wǎng)站的吸引力與親和力；要創(chuàng)新形式，既堅持以正面宣傳教育為主，充分發(fā)揮和牢牢把握正面輿論的導向作用，防范和抵御不良文化和宗教對大學生的滲透影響，圍繞核心價值觀對學生進行理想信念教育、道德法治教育、身心健康教育，又要通過多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)欄目熏陶和感染學生；要創(chuàng)新手段，在宣傳手段上應(yīng)形式多樣，發(fā)揮多媒體特有的優(yōu)勢，增強思想政治教育的輻射力、吸引力和感染力。網(wǎng)上網(wǎng)下為大學生核心價值觀的構(gòu)建，創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，引領(lǐng)大學生立身做人、立志成才和立業(yè)為民。

［1］ 馬紹堯.對構(gòu)建當代大學生核心價值觀的思考［J］.新西部：下旬刊，2011（12）：183.

［2］ 馮剛.關(guān)于大學生核心價值觀培育問題的思考［J］.學校黨建與思想政治教育，2012（5）：6.

［3］ 胡錦濤.堅定不移走中國特色社會主義道路，奪取中國特色社會主義新勝利：在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上所做的報告［N］.人民日報，2012－11－18.

［4］ 胡錦濤.在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上的講話［N］.人民日報，2011－5－05（01）.