楊一鳴

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

黨的十八大報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”。[1]報(bào)告提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。[1]由此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為根本，推進(jìn)和諧文化建設(shè)，是意識(shí)形態(tài)工作的一個(gè)嶄新課題。高校作為培育創(chuàng)新人才的高地，在人才培養(yǎng)上承擔(dān)著崇高使命和歷史重任。作為新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作者，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思政教育工作，創(chuàng)新有效的工作方法和手段，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，無疑具有重要意義。

一、高校思想政治教育創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

創(chuàng)新是高校思政工作的必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的不斷深入，在大學(xué)生中出現(xiàn)了一些較為突出的問題。如：價(jià)值取向功利化，崇尚金錢、權(quán)力，價(jià)值觀定位現(xiàn)實(shí)；理想信念缺失，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論產(chǎn)生懷疑、對(duì)社會(huì)主義的信念產(chǎn)生動(dòng)搖、對(duì)我國(guó)改革開放進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)缺少信心、對(duì)共產(chǎn)黨的信任度下降；誠(chéng)信意識(shí)淡薄，在誠(chéng)信認(rèn)知方面容易出現(xiàn)偏差，誠(chéng)信度不高，契約觀念不強(qiáng)，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重；道德信念迷失，對(duì)善惡不能完全加以區(qū)分，心中沒有道德判斷標(biāo)準(zhǔn)等。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出適時(shí)提供了正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，它既有目標(biāo)的崇高性，又有規(guī)范的普適性；既體現(xiàn)了道德建設(shè)的先進(jìn)性要求，又體現(xiàn)了道德建設(shè)的廣泛性要求，具有激濁揚(yáng)清、尚善去惡的價(jià)值功效，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的價(jià)值取向、思想觀念和道德情操具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。[2]因此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引領(lǐng)創(chuàng)新是新時(shí)期高校思政工作的必然要求。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高校思政教育的指向標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為馬克思主義中國(guó)化的成果，其包括四項(xiàng)基本內(nèi)容：第一，馬克思主義指導(dǎo)思想；第二，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；第三，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；第四，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。[3]高校作為育人場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，進(jìn)行民族精神及公民道德教育、素質(zhì)教育，是目前我國(guó)高校思政工作的主要任務(wù)。要做好高校大學(xué)生思政教育工作，需要用馬克思主義指導(dǎo)思想武裝其頭腦，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想激勵(lì)學(xué)生，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神感召學(xué)生，用社會(huì)主義榮辱觀加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)。

二、高校思想政治教育創(chuàng)新的原則

(1)以人為本：注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。十七大報(bào)告提出要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系等，這都是對(duì)現(xiàn)時(shí)代下思政教育方法提出的新要求。現(xiàn)在的大學(xué)生群體擁有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和選擇性，同時(shí)逆反心理也非常強(qiáng)。對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行價(jià)值體系的教育，要使其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有正確的認(rèn)知和自覺踐行，僅僅將其作為教育的被動(dòng)接受者，忽略其主體性意識(shí)，勢(shì)必會(huì)打擊其學(xué)習(xí)熱情和積極性，甚至產(chǎn)生教育的逆反效果。只有充分尊重和發(fā)揮其自身主體性，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探索的能動(dòng)性，才可能真正使大學(xué)生認(rèn)同和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系，才可能使其真正成為既有遠(yuǎn)大理想目標(biāo)、又切實(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)人人生價(jià)值追求，成為既體現(xiàn)時(shí)代特征和民族精神要求，又展現(xiàn)傳統(tǒng)道德時(shí)代魅力的高素質(zhì)人才。[4]

(2)針對(duì)性強(qiáng)：結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)。在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，不僅要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)理論政策與大學(xué)生自身特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行解讀宣講，并且要積極探索和創(chuàng)新不同的教育工作方式去說服和感染學(xué)生。高校學(xué)生思想活動(dòng)層面的獨(dú)立性、自主性、選擇性、差異性等要求日益強(qiáng)烈。具體表現(xiàn)為：對(duì)自我認(rèn)識(shí)的加深、能夠根據(jù)自己的意志去規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)一定的理想目標(biāo)，對(duì)未知事物有著旺盛的求知欲，熱衷于發(fā)現(xiàn)和接受新事物，敢于求新、富有創(chuàng)造性。學(xué)生思想政治教育工作，必須將學(xué)生的特點(diǎn)作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的首要考慮因素，探索思政教育的不同方式，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)效性。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

(1)創(chuàng)新教育方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主能動(dòng)性。高校思想政治教育工作中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，要注意探索新方法、新手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，樹立正確的價(jià)值取向。第一，進(jìn)行內(nèi)容豐富、講解生動(dòng)的核心價(jià)值觀課程教學(xué)。例如通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化教育、革命傳統(tǒng)教育等，使其感受中華民族精神的崇高，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；通過進(jìn)行歷史教育和形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考和比較，認(rèn)識(shí)由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)是中國(guó)的必然選擇，并進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生興邦強(qiáng)國(guó)的理想信念。第二，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校思想政治教育工作中，可以定期開展志愿者、紅色主題日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)創(chuàng)新教育載體，著力建設(shè)具有正面引導(dǎo)性和感染力的校園文化。高校思想政治教育工作應(yīng)通過不斷建設(shè)正面引導(dǎo)性和感染力的校園文化，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍的形成。第一，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育大學(xué)精神文化，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供必要的文化支持。如通過校史宣傳、學(xué)校歷史傳統(tǒng)教育及學(xué)校現(xiàn)實(shí)風(fēng)尚宣傳等，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛校，并使學(xué)生從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去領(lǐng)略和傳承社會(huì)主義核心價(jià)值體系中所倡導(dǎo)的民族精神和時(shí)代精神。第二，以校園網(wǎng)絡(luò)為載體營(yíng)造和諧輿論氛圍。高校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)將社會(huì)主義核心價(jià)值理念融入到網(wǎng)上活動(dòng)中。如：通過師生的博客、微博等互動(dòng)交流形式，進(jìn)行各種主流意識(shí)及價(jià)值觀的引導(dǎo)；通過及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)主流國(guó)際國(guó)內(nèi)消息，讓廣大師生及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)等。通過網(wǎng)絡(luò)和諧輿論氛圍的構(gòu)建，可以使社會(huì)主義核心價(jià)值理念與學(xué)生的日常生活相融合，讓學(xué)生在潛移默化中理解和領(lǐng)悟核心價(jià)值理念內(nèi)涵，從而貫穿踐行到實(shí)踐活動(dòng)中。第三，開展校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在參與中理解、領(lǐng)會(huì)和踐行核心價(jià)值觀。凝練核心價(jià)值觀念，指導(dǎo)性地開展校園文化活動(dòng)，如以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神為主旋律，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織及學(xué)生班級(jí)、社團(tuán)組織的作用，以主題討論會(huì)、辯論賽、報(bào)告會(huì)等形式多樣的校園文化活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生形成勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自愛、健康向上的精神風(fēng)貌。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[J].前線，2012(12).

[2]郝保權(quán).關(guān)于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與高校思想政治教育融合的幾點(diǎn)思考[J].理論導(dǎo)刊，2012(9).

[3]胡錦濤.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2007.

[4]劉心一，劉愛蓮.高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的原則探析[J].思想教育研究，2012(10).