主持人　崔銀娜

高考分值調(diào)整的冰與火

主持人崔銀娜

王文湛

劉堂江

郭涵

近日，北京出臺(tái)征求意見(jiàn)稿，計(jì)劃2016年起高考英語(yǔ)分值由滿(mǎn)分150分減為100分。山東省出臺(tái)的方案則明確表示，從明年起取消英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。江蘇省更是傳出英語(yǔ)將“退出”高考，不再計(jì)入總分，以等級(jí)方式計(jì)算成績(jī)。廣西等其他省，也在醞釀中高考英語(yǔ)分值的改革，為持續(xù)了近十年的“英語(yǔ)熱”降溫。

高考分值調(diào)整在國(guó)家政策改革層面，釋放了一個(gè)怎樣的信號(hào)？是否會(huì)帶來(lái)教育科目體制上大的變動(dòng)？

10月22日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、《未來(lái)教育家》等舉辦的2013年中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇上，專(zhuān)家對(duì)此進(jìn)行了探討。

王文湛：英語(yǔ)要學(xué)，但不必過(guò)度重視

北京高考分值的決定，恐怕應(yīng)和的多，反對(duì)的少。過(guò)去我們把英語(yǔ)看得太重，對(duì)其重視程度，超過(guò)了母語(yǔ)，這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些走向畸形，從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。這是不科學(xué)的。雙語(yǔ)有一個(gè)明確的概念，一個(gè)國(guó)家多民族多語(yǔ)言，通用語(yǔ)言與民族語(yǔ)言是雙語(yǔ)。我們的雙語(yǔ)幼兒園指的是英語(yǔ)和漢語(yǔ)，英語(yǔ)不是我們國(guó)家的民族語(yǔ)言也不是通用語(yǔ)言，雙語(yǔ)概念里沒(méi)有它，所以從概念上就是錯(cuò)誤的。

我認(rèn)為基礎(chǔ)教育，特別是幼兒園、小學(xué)，首先要學(xué)好母語(yǔ)，母語(yǔ)學(xué)不好其他都學(xué)不好，包括數(shù)學(xué)都學(xué)不好，中學(xué)應(yīng)該逐步加強(qiáng)英語(yǔ)教育，這是必要的。

中國(guó)13億人口真正能與外國(guó)人打上交道的頂多有1億，那12億恐怕都不與外國(guó)人打交道。人的精力都是有限的，應(yīng)該集中精力把該學(xué)的學(xué)好，所以主要學(xué)習(xí)母語(yǔ)。語(yǔ)文是一切的基礎(chǔ)，把語(yǔ)文的權(quán)重增加到180分是正確的。

最近幾年，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)太差了，錯(cuò)別字、白字很多，中央電視臺(tái)開(kāi)展的漢語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，社會(huì)普遍關(guān)注，就是這個(gè)原因。

很多人提筆忘字，這一段時(shí)期加強(qiáng)母語(yǔ)漢語(yǔ)，我覺(jué)得很有必要，提高它的分值也是一個(gè)措施。

我認(rèn)為課程教材都不用變，只要分值上去了，重視了，花的力氣多了，學(xué)得更好一些就行了，不必再加深內(nèi)容。英語(yǔ)還要學(xué)，但是不必像過(guò)去花那么大精力，那么重視。

現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)比較重，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，淡化分?jǐn)?shù)改成等級(jí)是必要的。但籠統(tǒng)來(lái)講，百分制是應(yīng)試教育，等級(jí)制是素質(zhì)教育，這種提法不科學(xué)。

高考有利有弊，但利大于弊，目前找不到好的辦法代替。分類(lèi)考試，綜合評(píng)價(jià)都要開(kāi)展。當(dāng)然筆試是比較好量化的，有個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)比較公平，另外幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很難確定。

總的來(lái)說(shuō)，教育的周期很長(zhǎng)，改革也是長(zhǎng)期、漸進(jìn)的，不要操之過(guò)急，也不能停步不前。

劉堂江：分值調(diào)整要由多方?jīng)Q定

高考制度在現(xiàn)階段不能取消，但是不改革這個(gè)指揮棒危害極大。

為什么實(shí)施素質(zhì)教育二十年了，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，培育教育家也已經(jīng)十年了，但仍然是應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，素質(zhì)教育轟轟烈烈？

教育家辦學(xué)也沒(méi)有真正落實(shí)，有專(zhuān)家認(rèn)為教育家辦學(xué)實(shí)際上還處于起始階段，是高層旗幟飄揚(yáng)、中層工作漂浮、基層感覺(jué)飄渺。

教育家辦學(xué)怎么能去片面追求升學(xué)率呢？教育家辦學(xué)怎么能去搞題海戰(zhàn)術(shù)呢？但是高考制度存在，社會(huì)、家長(zhǎng)，甚至地方黨政機(jī)關(guān)都重視升學(xué)率，所以改革是勢(shì)在必行。

我覺(jué)得北京、江蘇現(xiàn)在有實(shí)際行動(dòng)了，首先就是好事，要鼓勵(lì)。至于分值調(diào)到100分、180分哪個(gè)度比較合適，要請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)談，也要請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)談，還要請(qǐng)教師、校長(zhǎng)來(lái)談。這是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

政策不一定一出臺(tái)就很完善，可能會(huì)出現(xiàn)閃失，都沒(méi)關(guān)系，我們不斷地改進(jìn)，不斷地完善，出現(xiàn)錯(cuò)誤就改正。

郭涵：期待政策落地

關(guān)于北京市教育部門(mén)出臺(tái)的此項(xiàng)政策，目前我們還沒(méi)接到具體的關(guān)于課時(shí)方面改革的通知，但是在課程方面肯定會(huì)調(diào)整。課程一調(diào)整，相關(guān)課時(shí)、學(xué)分等都要變。

我們現(xiàn)在對(duì)此有一個(gè)預(yù)判，比如說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)方向在哪，語(yǔ)文教育新的空間在哪，我們學(xué)校會(huì)對(duì)此有一個(gè)研究方案，但具體要等上級(jí)教育部門(mén)課程方案出來(lái)之后，我們根據(jù)自身的情況再做調(diào)整。

北京一零一中學(xué)作為全市示范性高中，一直以來(lái)比較重視孩子的全面發(fā)展，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是比較重視學(xué)生們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三方面的均衡發(fā)展上。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，我們學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)“大語(yǔ)文”的概念，培養(yǎng)學(xué)生比較厚實(shí)的生活語(yǔ)文的基礎(chǔ)。尤其是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的廣泛閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作，讀寫(xiě)結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培育，鼓勵(lì)推薦國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目。

不過(guò)也有英語(yǔ)老師表示擔(dān)憂(yōu)，如果實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可以多次考試，以最好成績(jī)計(jì)入高考總分。那么有些學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)，或有些學(xué)生英語(yǔ)好，考到了滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，他們高一就可以不學(xué)英語(yǔ)了，我們未來(lái)的教學(xué)工作應(yīng)該如何開(kāi)展呢？如果有學(xué)生想學(xué)有學(xué)生不想學(xué)，怎么辦？

因此對(duì)于此次改革，我們期待政策的具體執(zhí)行辦法的出臺(tái)。