劉 艷

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 軍事體育部，遼寧 沈陽 110847）

1 前言

在全面普及全民健身運(yùn)動的社會大背景下，對于高校體育教學(xué)提出了全新的要求.高校體育是學(xué)校體育的最后階段，與社會體育存在著最為密切的關(guān)聯(lián)，高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所形成的體育技能體系，將是其未來參與社會體育活動的重要基礎(chǔ).因而，其體育技能體系構(gòu)建的完善與否，將直接影響到學(xué)生未來參與社會體育活動的實(shí)際效果，同時更是其終身體育思想能否得到有效的維持與發(fā)展的關(guān)鍵性問題.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)改革已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在高校體育的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等諸多環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新已初見成效.尤其是課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式的構(gòu)建，有效地促進(jìn)了學(xué)生體育素質(zhì)能力的提高.相對于高校排球教學(xué)而言，由于排球運(yùn)動屬于集體項(xiàng)目，同時對于場地設(shè)施與氣候條件具有較高的要求，而高校排球教學(xué)在課時的安排上又難以為學(xué)生提供充足的時間保障，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較為低下.因此，構(gòu)建高校排球課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式，更突顯出現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價值.基于此，本文對高校校園排球運(yùn)動的發(fā)展取向與途徑進(jìn)行研究，旨在于促進(jìn)高校排球課外活動體系的構(gòu)建與完善，進(jìn)而為全面提高學(xué)生對于排球運(yùn)動在理論與實(shí)踐層面的雙向理解，促進(jìn)其排球運(yùn)動素養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造有利的條件，提供必要的保障.

2 開展校園排球運(yùn)動的重要意義

校園排球運(yùn)動是高校排球教學(xué)體系的重要組成部分，與課堂教學(xué)在形式與內(nèi)容上有著本質(zhì)上的區(qū)別，課堂教學(xué)是教師對相關(guān)知識的傳授與學(xué)生的接收與理解間的互動過程，是學(xué)生排球技形成與發(fā)展的基礎(chǔ)；而校園排球則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自身發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，是一種自愿意識驅(qū)使下的自主參與行為，是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐檢驗(yàn)，是維系學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的重要保障，是學(xué)生排球技能體系逐步完善的必要條件.因此，組織與開展豐富多彩的校園球運(yùn)動，對于學(xué)生排球技能的提高具有極其重要的意義.

2.1 提高學(xué)生對排球運(yùn)動的關(guān)注程度，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的維系與發(fā)展

開展校園排球運(yùn)動，能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延續(xù)，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所形成的學(xué)習(xí)興趣得以有效的維系與發(fā)展.由于校園排球運(yùn)動具有內(nèi)容豐富、形式多樣等特征，能夠從不同的角度滿足不同素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)生的發(fā)展需求，因而對于學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力.學(xué)生在參與校園排球運(yùn)動的過程中，能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)效果進(jìn)行有機(jī)的檢驗(yàn)，便于及時地發(fā)現(xiàn)偏差，進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，進(jìn)而有效地提升其學(xué)習(xí)效果.由此能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對于排球運(yùn)動的關(guān)注程度，激發(fā)參與意識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望.

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造參與排球運(yùn)動實(shí)踐的條件，促進(jìn)其理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

校園排球運(yùn)動最為顯著的特征在于實(shí)踐性，是學(xué)生對其所學(xué)技能的運(yùn)用與展示.一般情況下，高校學(xué)生在排球課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)行為，只是一種對理論知識的接收以及技術(shù)動作的感官認(rèn)識的過程，是一種基于理性層面的整合，其實(shí)用價值如何，還有待于通過實(shí)踐活動加以檢驗(yàn).而校園排球運(yùn)動的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造與提供良好的實(shí)踐條件，使得學(xué)生在參與活動的過程中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高對于排球運(yùn)動的理解與認(rèn)知水平，進(jìn)而促進(jìn)其排球運(yùn)動技能體系的完善與發(fā)展.

2.3 豐富校園體育文化，推進(jìn)和諧校園建設(shè)的發(fā)展

校園排球運(yùn)動以其特有的健身性、娛樂性以及觀賞性，能夠極大地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，使得學(xué)生在參與活動的過程中，其集體主義的利益觀得到有效的發(fā)展，其意志品質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，同時，因繁重的學(xué)業(yè)壓力所造成的緊張情緒得到的釋放，使其身心得到有效的放松.更為重要的是，隨著校園排球運(yùn)動的發(fā)展，排球所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵得到有效的凸顯，進(jìn)而對校園體育文化的發(fā)展起到了積極的充實(shí)與促進(jìn)作用，通過排球文化的渲染，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)有愛的新型人際關(guān)系，這對于高校校園體育人文環(huán)境的凈化具有重要的促進(jìn)功能，對于和諧校園的建設(shè)與發(fā)展，彰顯出積極的維護(hù)與推動作用.

2.4 有利于對校園排球資源的有機(jī)規(guī)劃與整合，提高其實(shí)用價值

校園排球運(yùn)動的開展，能夠促使課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式的形成與發(fā)展，對高校排球資源具有發(fā)掘與整合的作用，進(jìn)而形成對現(xiàn)有資源的合理規(guī)劃與有機(jī)運(yùn)用，使之實(shí)用價值得到最大的體現(xiàn)，從而有效避免教學(xué)資源流失與浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生.具體體現(xiàn)為：首先，學(xué)生在參與校園排球運(yùn)動的過程中，能夠有效地提高自身的運(yùn)動技能，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的生成與發(fā)展；同時，校園排球運(yùn)動的開展，需要教師的組織與指導(dǎo)，而教師在參與活動的過程中，其素質(zhì)能力也能夠得到有效的發(fā)展.因此，校園排球運(yùn)動的開展，對于高校排球運(yùn)動的人力資源而言，無論在數(shù)量還是質(zhì)量上，都具有重要的提升與保障作用.其次，校園排球運(yùn)動的開展，使得排球教學(xué)的場地設(shè)施得到有效的利用，從而避免了高校排球物質(zhì)資源閑置現(xiàn)象的發(fā)生.

3 高校校園排球運(yùn)動的開展途徑

3.1 組建校園排球俱樂部，根據(jù)學(xué)生的參與需求開展豐富多彩的排球活動

由于高校學(xué)生在素質(zhì)能力以及興趣取向等方面存在著較大的差距，整齊劃一式的活動組織形式難以滿足全體學(xué)生的參與需求.為了確?；顒娱_展的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的興趣種類以及素質(zhì)基礎(chǔ)，組建具有同質(zhì)性的校園排球俱樂部，俱樂部的會員素質(zhì)能力相差無幾、興趣相同、志向一致，因而活動的開展更能夠取得最佳的效果.由于各個俱樂部的組員在興趣與素質(zhì)基礎(chǔ)上的差距，決定了各俱樂部開展活動的形式與內(nèi)容各不盡同，因而能夠有效地適應(yīng)全體學(xué)生多元化的興趣取向，使得高校校園球運(yùn)動的開展豐富多彩，有效地修正了校園排球運(yùn)動發(fā)展取向單一的弊端，呈現(xiàn)出取向多元化的發(fā)展態(tài)勢.

3.2 組織高水平排球運(yùn)動隊(duì)，為學(xué)生的自我全面發(fā)展樹立榜樣

高校學(xué)生志存高遠(yuǎn)、充滿活力，對于新生事物具有較強(qiáng)的接受能力，同時也具有較強(qiáng)的爭勝意識.在其實(shí)現(xiàn)自我全面的發(fā)展進(jìn)程中，榜樣的作用是一個不容忽視的推動力量.在學(xué)生參與高校校園排球運(yùn)動的過程中，如果能夠?yàn)槠錁淞⒁粋€良好的榜樣，則對其自主參與意識的形成，將產(chǎn)生極其重要的影響.因此，各高校應(yīng)加大對高水平排球運(yùn)動隊(duì)的組建力度，通過特長生引入的手段，將一些具有專業(yè)運(yùn)動能力的排球選手選入高校，組成高水平運(yùn)動隊(duì)伍，并積極開展校際間的排球交流活動，為學(xué)生呈現(xiàn)極具觀賞性的排球比賽，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供極大的感官享受，同時，優(yōu)秀選手的精彩表現(xiàn)會使學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，尤其是本校的優(yōu)秀選手更能夠成為其參與排球運(yùn)動的榜樣，技能體系構(gòu)建的過程中，形成正向的發(fā)展動力.

3.3 加強(qiáng)與社會排球的聯(lián)系，為學(xué)生搭構(gòu)接觸與了解社會排球運(yùn)動的平臺

開展校園排的實(shí)質(zhì)在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)其排球理論與技能的有機(jī)融合，進(jìn)而為其未來參與社會排球運(yùn)動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).而為了全面提高高校學(xué)生的社會適應(yīng)能力，在開展校園排球運(yùn)動的過程中，應(yīng)積極主動地加強(qiáng)與社會排球運(yùn)動的接觸，引入社會排球運(yùn)動的元素，為學(xué)生搭建有效的交流平臺，使學(xué)生在參與校園排球運(yùn)動的同時能夠體驗(yàn)、感悟與認(rèn)知社會排球運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，體會其發(fā)展的需求，進(jìn)而對自身排球技能體系的構(gòu)建進(jìn)行合理的調(diào)整，使之趨于適應(yīng)性與實(shí)效性的并存.為其未來盡快地融入社會排球運(yùn)動當(dāng)中，創(chuàng)造有利的條件.

3.4 建立課堂教學(xué)與課外活動一體化的發(fā)展模式，推進(jìn)校園排球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展

高校校園排球運(yùn)動的開展，應(yīng)與課堂教學(xué)的發(fā)展形成有機(jī)的鏈接，以避免活動開展的孤立現(xiàn)象發(fā)生.這就要求要建立起課堂教學(xué)與課外活動一體化的發(fā)展模式，將課堂教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)的外延，引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)的內(nèi)容需求來參與校園排球運(yùn)動，使其學(xué)習(xí)成果能夠得到有效的檢驗(yàn)，并能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的偏差，進(jìn)而進(jìn)行有效地修正，以確保學(xué)習(xí)效果的提高.同時，建立起課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式，能夠?yàn)樾@排球運(yùn)動的開展提供人力與物質(zhì)的保障，為其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

〔1〕李相如.全民健身研究新視點(diǎn)[M].北京體育大學(xué)出版社，2008.44-67.

〔2〕胡滌花.對當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力的幾點(diǎn)分析與思考[J].科技信息(科學(xué)教研)，2008（19）.

〔3〕張文英.大學(xué)體育應(yīng)以終身體育思想作為主導(dǎo)思想[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2007（8）：91—95.

〔4〕王紅，等.論養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣是奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2001（4）.

〔5〕謝春生.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力與習(xí)慣的研究[J].體育科學(xué)研究，2001（5）.