周希賢

(重慶工商大學，重慶 400067)

1983年10月1日，鄧小平為北京景山學校題詞——“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。[1]“三個面向”是鄧小平教育思想的精髓，“三個面向”教育思想是鄧小平理論的重要組成部分?！叭齻€面向”教育思想指明了我國教育改革發(fā)展的新方向，把握了世界教育發(fā)展的大趨勢，是我國教育長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針，是我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想。30年來，在“三個面向”教育思想的正確指導(dǎo)下，我國教育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展。

黨的十八大提出了“教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”的戰(zhàn)略目標和“努力辦好人民滿意的教育”的總體要求。黨的十八大指出，要堅持教育優(yōu)化發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

認真貫徹黨的十八大對我國教育事業(yè)發(fā)展提出的新的目標和要求，我們必須始終堅持鄧小平“三個面向”教育思想作為我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想。在今天，進一步深刻理解“三個面向”教育思想的科學內(nèi)涵和重要現(xiàn)實意義，自覺踐行“三個面向”教育思想推動教育改革與發(fā)展，實現(xiàn)“三個面向”教育思想的當代價值，是新時期我國教育發(fā)展的重要理論與實踐問題。

一、“三個面向”教育思想是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針

鄧小平深刻地認識到教育對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，在提出“三個面向”教育思想之后，相繼提出了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針和科教興國的戰(zhàn)略國策，從黨的治國理念和國家發(fā)展戰(zhàn)略層面確立了中國教育現(xiàn)代化的重要地位，使教育現(xiàn)代化發(fā)展和教育面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略得到了有效實施，迎來了30年中國教育現(xiàn)代化的大發(fā)展。“三個面向”教育思想是我們必須堅持的我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，是我國教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)的根本保證。

中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，明確了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的總體目標，確立了以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持改革開放，堅持四項基本原則的黨的基本路線。黨的基本路線規(guī)定了我們一切工作都要圍繞服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化總體目標。

當今世界各國之間的競爭，直接體現(xiàn)的是經(jīng)濟實力的競爭，其背后是科技水平的競爭，歸根結(jié)底是人才素質(zhì)的競爭。人才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中最重要的生產(chǎn)力要素，人才培養(yǎng)靠教育，強國必須先強教育。要實現(xiàn)中國社會主義現(xiàn)代化的目標，必然要求教育面向現(xiàn)代化服務(wù)。中國的教育如何面向現(xiàn)代化服務(wù)，必須首先實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，通過培養(yǎng)高素質(zhì)的人才掌握現(xiàn)代先進的科學技術(shù)來為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。鄧小平指出：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)要能上去。發(fā)展科學技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？”[2]鄧小平的講話，深刻地闡明了現(xiàn)代化、科技、教育三者之間的關(guān)系，即現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學技術(shù)現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的根本是國民素質(zhì)現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的前提和基礎(chǔ)是教育現(xiàn)代化。鄧小平強調(diào)了只有抓好了教育，才有知識和人才；有了知識和人才，科技才上得去；科技水平上去了，實現(xiàn)現(xiàn)代化才有希望；抓好教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化的前提和基礎(chǔ)條件。

當今世界總的發(fā)展趨勢與30年前鄧小平提出“三個面向”教育思想的年代相比沒有發(fā)生根本性改變。人類社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟和信息時代，科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進，知識智能的重要性日益突出，知識智能高新技術(shù)已成為最主要的經(jīng)濟資源，自主創(chuàng)新已成為最主要的經(jīng)濟增長點，國家的創(chuàng)新力已成為核心競爭力，掌握科學技術(shù)的創(chuàng)新主體——高素質(zhì)人才作為核心生產(chǎn)力要素的地位更為凸顯。人才培養(yǎng)靠教育，強國必先強教。因而，教育在一個國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的地位和作用更顯重要。

中國經(jīng)過30多年的改革開放，取得了史無前例的巨大成就，但我國處于社會主義初級階段的基本國情未變，社會的主要矛盾未變，發(fā)展中大國的國際地位未變。我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，正處于由經(jīng)濟大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟強國、由人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國的過渡時期。要實現(xiàn)這些目標，提高國民綜合素質(zhì)，提升國家創(chuàng)新力、培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)創(chuàng)新人才的任務(wù)更加迫切。

綜上所述，從世界發(fā)展大趨勢和中國社會發(fā)展的實際來看，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位和作用更加凸顯，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標就更為迫切。實現(xiàn)中國教育的現(xiàn)代化，我們必須長期堅持“三個面向”教育思想作為教育改革發(fā)展的指導(dǎo)方針。

堅持鄧小平提出的科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷、科教興國的戰(zhàn)略國策，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針，必須使優(yōu)先發(fā)展教育成為黨和國家堅定意志和全社會共識，推行教育優(yōu)先發(fā)展“一把手工程”，在經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先安排教育，在財政資金使用中優(yōu)先保障教育投入，讓公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，從方針指引、政策導(dǎo)向、措施落實等方面確保中國教育現(xiàn)代化的推進。

二、“三個面向”教育思想是我們遵循教育規(guī)律推進教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想

推進教育現(xiàn)代化，必須遵循教育發(fā)展規(guī)律。鄧小平以馬克思主義理論家、無產(chǎn)階級政治家的改革創(chuàng)新精神，勇于開拓的品質(zhì)、長遠的戰(zhàn)略視角和寬廣的世界眼光提出“三個面向”的教育思想，深刻地揭示了教育的特點和本質(zhì)，為中國教育現(xiàn)代化提出了嶄新的教育理念、指明了教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向、總體目標、實現(xiàn)路徑和長遠要求?！叭齻€面向”教育思想是我們認識教育本真和教育規(guī)律的指導(dǎo)思想。遵循教育發(fā)展規(guī)律，深化教育改革，是我國教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)的前提和關(guān)鍵。因此，在今天，尤其需要我們深刻學習和把握“三個面向”教育思想的科學內(nèi)涵，嚴格遵循教育規(guī)律推進教育現(xiàn)代化。

鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化”闡述了教育與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的關(guān)系，揭示了教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才和服務(wù)社會發(fā)展，指明了教育必須促進人的現(xiàn)代化和全面發(fā)展，必須為中國社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，指明了中國現(xiàn)代教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向和目標。

鄧小平指出,為適應(yīng)這個新的要求，就必須大力改革和發(fā)展教育，建立適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的現(xiàn)代教育體系，確保教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。鄧小平1978年4月22日在全國教育工作會議上的講話闡述了教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)的問題。鄧小平指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針?！盵3]他還強調(diào)：“更重要的是整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)。不然，學生學的和將來要從事的職業(yè)不相適應(yīng)，學非所用，用非所學，豈不是從根本上破壞了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，那又怎么可能調(diào)動學生學習和勞動的積極性，怎么可能滿足新的歷史時期向教育工作提出的巨大要求？”[4]鄧小平十分清楚地闡明了教育與人才培養(yǎng)和現(xiàn)代化的關(guān)系。鄧小平指出，實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才，這就必須重視和發(fā)展教育；但教育必須適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，才能培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才，我們的教育才能面向現(xiàn)代化，服務(wù)于現(xiàn)代化。鄧小平進一步指出：“現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)的迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高，要求我們在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展?！盵5]鄧小平站在教育必須適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展的兩個適應(yīng)的高度，具體指出了中國的教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須運用現(xiàn)代科學技術(shù)對教育內(nèi)容和方法進行改革，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建中國新的現(xiàn)代教育，這樣，我們的教育才能更好地、真正地面向現(xiàn)代化，服務(wù)現(xiàn)代化。

鄧小平提出的“教育要面向世界”，闡明了立足中國和學習借鑒世界現(xiàn)代教育優(yōu)秀成果之間的辯證關(guān)系，強調(diào)了中國教育的改革和發(fā)展不僅要立足于中國，必須置于世界發(fā)展的大潮之中去推行，揭示了教育事業(yè)開放性特點和本質(zhì)，指明了更新中國現(xiàn)代教育理念和構(gòu)建中國現(xiàn)代教育體系的路徑——必須走向世界改革開放發(fā)展之路。

當今世界，一方面，隨著信息時代的來臨和經(jīng)濟全球化進程的推進，人類社會變得更加開放，國家與國家之間相互聯(lián)更加緊密，相互依賴的程度加深。另一方面，創(chuàng)造力已經(jīng)成為一個國家的核心競爭力，知識智力資源成為影響經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的最重要因素。世界各國都在探索如何通過現(xiàn)代教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的理念、途徑和方法，以形成新世紀的現(xiàn)代教育體系，不少發(fā)達國家已經(jīng)走在了我們前面。

教育要面向世界，是黨的基本路線改革開放這一基本點在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略中的體現(xiàn)。鄧小平強調(diào)教育的改革和發(fā)展不僅要立足于中國，而且要放眼世界；要求把中國現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展置于世界發(fā)展的大潮之中，去迎接世界科學技術(shù)文化教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。

鄧小平以無產(chǎn)階級政治家的胸懷和世界眼光，高瞻遠矚地看到了當今世界科學技術(shù)突飛猛進發(fā)展的趨勢，看到了高新技術(shù)對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動作用，看到了中國與世界發(fā)達國家之間的差距，指出當今世界是一個開放的世界，任何一個國家都不能再自我封閉和孤立存在，否則就要落后，落后就要挨打，甚至失去生存和發(fā)展的機會。因此，我們必須堅持開放，學習人類一切優(yōu)秀文明成果。那么，教育也不能例外，我們的教育要面向世界。一方面，我們要加強國際間經(jīng)濟、科技、教育文化的交流與合作，堅持教育的改革開放，解放思想，努力學習世界教育的先進教育理念、教育方法和教育手段，用以改造自己的教育，構(gòu)建中國面向21世紀的現(xiàn)代教育體系，使中國現(xiàn)代教育能躋身世界先進教育之林；為實現(xiàn)中國現(xiàn)代化培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)創(chuàng)新人才。另一方面，我們的教育今后所培養(yǎng)的人才，必須具有國際意識、世界眼光，具有國際交往和競爭能力，是能夠面向世界，走向世界，贏得世界的人才。這樣的教育和這樣的人才，才能確保中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，才能確保中國在國際競爭中立于不敗之地。

鄧小平提出的“教育要面向未來”，深刻的闡明了社會發(fā)展對教育發(fā)展的現(xiàn)實需求和長遠需求之間的關(guān)系，強調(diào)了中國教育的改革和發(fā)展不僅要著眼于滿足當前經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展的需要，還必須預(yù)見到規(guī)劃好遠期的需要，以滿足中國現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展；揭示了教育事業(yè)前瞻性特點和本質(zhì)，指明了中國現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢和前景。

中國現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)靠高素質(zhì)的人才，人才培養(yǎng)靠教育，人才培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，人才在經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展中作用的發(fā)揮和價值的體現(xiàn)相對于人才培養(yǎng)的過程來說，具有時間上滯后性的特點。教育今天培養(yǎng)的人才是為5年、10年、20年后乃至更長的時間為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的。因此，教育必須面向未來，要求教育不僅要滿足當前社會對人才的需要，而且要著眼于未來社會發(fā)展對人才的需要。教育要面向未來，揭示了教育事業(yè)的前瞻性特點和本質(zhì)。教育今天所培養(yǎng)的人才，他們必須面對未來，并且必須要有能力迎接未來的挑戰(zhàn)，并贏得未來；他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系我國現(xiàn)代化建設(shè)的成敗和民族的前途命運。教育要面向未來，要求我們必須以歷史的、前瞻的、長遠的戰(zhàn)略思維和全球視角來謀劃中國現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展，必須把握世界經(jīng)濟、科技文化發(fā)展的大趨勢，把握中國社會發(fā)展對于人才素質(zhì)要求不斷提升的趨勢，并針對這些發(fā)展趨勢制定前瞻性的人才培養(yǎng)規(guī)劃，不斷創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，進行超前性的人才培養(yǎng)，才能使我們今天培養(yǎng)的人才滿足未來中國現(xiàn)代化建設(shè)的需求，實現(xiàn)中國的可持續(xù)發(fā)展。

“三個面向”教育思想對教育特點和本質(zhì)的深刻闡述，是我們認識教育發(fā)展規(guī)律的理論指導(dǎo)。我們的教育改革只有遵循教育發(fā)展的規(guī)律，才能全面貫徹黨的教育方針，促進人的現(xiàn)代化和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，為社會主義現(xiàn)代提供人才和智力支持；只有遵循教育規(guī)律，不斷更新教育理念，改革教育制度、體制和機制、內(nèi)容和方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。因此，我們今天必須堅持“三個面向”教育思想作為我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，推進教育現(xiàn)代化。

三、“三個面向”教育思想是“辦好人民滿意的教育”的行動指南

要辦好人民滿意的教育，我們必須以“三個面向”教育思想作為我國教育改革發(fā)展的行動指南，堅持教育服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)人民的宗旨，不斷更新教育理念，探索和構(gòu)建新時期人才培養(yǎng)模式，使我們培養(yǎng)的人才成為具有以現(xiàn)代化為目標的使命意識和奮斗精神、以世界為視野的開放心態(tài)和寬廣胸襟、以未來為著眼點的前瞻思維和擔當能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

人民滿意的教育集中體現(xiàn)在兩個層面。在國家層面上，我國是人民當家作主的社會主義國家，國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)。我國的國家利益要求教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)的人才必須是德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人，這樣的人才不僅能夠掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，具有創(chuàng)新精神和能力，同時必須具有堅定的社會主義信仰，能正確處理個人利益?zhèn)€人發(fā)展與社會利益社會發(fā)展之間的關(guān)系。黨的十八大提出我國教育必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。繼“三個面向”教育思想提出之后，鄧小平對教育事業(yè)培養(yǎng)人才的目標提出了有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人的要求，這是新時期我國教育事業(yè)培養(yǎng)人才的指導(dǎo)方針。今天，我們必須堅持鄧小平“四有”新人的要求，突出教育育德的首要功能，才能使教育發(fā)揮立德樹人的作用，使我們培養(yǎng)的人才是德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人。我們必須堅持“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，不斷推進教育改革發(fā)展，才能提升國民現(xiàn)代水平，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，使我國人力資源的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和貢獻處于全球領(lǐng)先水平，從而確保中國現(xiàn)代化的順利推進，使辦好人民滿意的教育在國家層面得到充分體現(xiàn)。

在人民群眾層面上，我們的教育必須為人民群眾服務(wù)、為國民素質(zhì)的不斷提升、為促進人的全面發(fā)展服務(wù)。當前，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國社會從生存型消費進入發(fā)展型消費階段，廣大人民群眾對接受良好教育、促進自身全面發(fā)展、服務(wù)國家建設(shè)的愿望日益強烈，學有所教、學有所成、學有所用，成為廣大人民群眾在新時期對教育的要求。因此，我們必須堅持“三個面向”教育思想不斷開拓創(chuàng)新，深化教育教學改革，提高教育質(zhì)量，堅持以人為本，把提高人的素質(zhì)，開發(fā)、發(fā)展人的潛能作為教育的本真，促進教育公平，滿足人民群眾不斷增長的對教育發(fā)展的要求，使辦好人民滿意的教育在人民群眾層面得到充分體現(xiàn)。

[參考文獻]

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