翟海枕

我國(guó)的信息技術(shù)教育在不斷地發(fā)展和完善中，江蘇省的信息技術(shù)教育在全國(guó)處于前列，但蘇北地區(qū)相對(duì)滯后。近年來(lái)，江蘇省教育廳對(duì)蘇北地區(qū)的九年義務(wù)教育階段中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行了幫扶，建設(shè)了“校校通”普及工程及“龍芯”夢(mèng)想工程，使得農(nóng)村九年義務(wù)教育階段的中小學(xué)各項(xiàng)硬件基本上能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。但高中信息技術(shù)教育發(fā)展相對(duì)滯后，尤其是有的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)、民辦中學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合我市農(nóng)村高中、民辦高中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，以求提高農(nóng)村高中、民辦高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、硬件設(shè)施不能滿足正常教學(xué)需要及對(duì)策

經(jīng)調(diào)查，我市城區(qū)高中信息技術(shù)硬件設(shè)施較為完備，但有的農(nóng)村高中、民辦高中較差，不能保證學(xué)生每人一臺(tái)電腦，有的學(xué)校甚至不能保證每2人一臺(tái)電腦，民辦學(xué)校的電腦人均擁有率更低，這很不利于開(kāi)展學(xué)生上機(jī)操作部分的教學(xué)工作。目前農(nóng)村部分高中只配備了幾個(gè)多媒體教室和一些計(jì)算機(jī)教室；民辦高中只配備了一些計(jì)算機(jī)教室，很少配備多媒體教室。農(nóng)村高中由于配備的多媒體教室數(shù)量太少，根本不能滿足班級(jí)正常授課需要。農(nóng)村高中教師只在上公開(kāi)課時(shí)才使用多媒體教室，多媒體教室大部分時(shí)間被閑置。民辦高中很少使用多媒體來(lái)組織教學(xué)，或者根本就沒(méi)有用過(guò)多媒體來(lái)組織教學(xué)。根據(jù)現(xiàn)狀，我們要加強(qiáng)改善農(nóng)村高中、民辦高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的管理工作，努力保護(hù)好學(xué)校配備的各類信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。要加大對(duì)多媒體教室尤其是民辦高中多媒體教室的建設(shè)力度，力爭(zhēng)在近幾年內(nèi)使學(xué)生都可以享受到真正意義上的多媒體教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、信息技術(shù)教育課程設(shè)置不盡合理及對(duì)策

信息技術(shù)教育在農(nóng)村中學(xué)尤其是民辦中學(xué)受重視程度不夠，有的農(nóng)村中學(xué)每星期只開(kāi)設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課，有的民辦中學(xué)每星期一節(jié)信息技術(shù)課也難以保證。也就是說(shuō)，學(xué)生基本上是上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容下節(jié)課就會(huì)忘掉，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲甚微，每年信息技術(shù)考查都有很多不合格的學(xué)生。同時(shí)，教材的選定難度相對(duì)偏大，教材不太適用于農(nóng)村學(xué)生。課時(shí)量少，學(xué)生底子薄，直接導(dǎo)致上好信息技術(shù)課有一定的難度。對(duì)此，我們信息技術(shù)老師要深入研究教法學(xué)法，靈活處理教材，努力提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展、更新?lián)Q代迅速非?？?，它的發(fā)展的速度幾乎與時(shí)代同步。新形勢(shì)下教師應(yīng)該深入研究教法學(xué)法，大膽創(chuàng)新，對(duì)教材要進(jìn)行重新整合，適當(dāng)進(jìn)行增刪，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，使課程內(nèi)容更貼近農(nóng)村學(xué)生、民辦學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合農(nóng)村學(xué)生、民辦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、信息技術(shù)教師水平參差不齊且從教人員數(shù)量偏少及對(duì)策

新時(shí)期信息技術(shù)老師不僅需要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，還須具備在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)及科研的能力。但目前農(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)的信息技術(shù)教師，一是年輕的多，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性知識(shí)缺乏，對(duì)于如何教、教什么還處于摸索階段；二是學(xué)科專業(yè)水平偏低，大部分教師自身是半路出家或從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)；三是兼職教師比例很高，這些教師一方面承擔(dān)著信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，另一方面還有其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，我們要加強(qiáng)學(xué)科教師的配備，努力提高教師信息素養(yǎng)。數(shù)量充足、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，我們必須采取更為優(yōu)越的激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)中來(lái)。新的信息技術(shù)教育傳播關(guān)鍵在教師，沒(méi)有較高信息素養(yǎng)的教師就不可能有很好的教學(xué)效果。為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度迫在眉睫。

四、學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育重視不夠、資金投入不足及對(duì)策

有的學(xué)校大部分教師對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)還有待提高， 有的領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)觀念影響，加之自身對(duì)計(jì)算機(jī)接觸不多、關(guān)注較少，導(dǎo)致對(duì)這門課認(rèn)識(shí)不夠，所以致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求。信息技術(shù)教育專項(xiàng)資金得不到保障，使得設(shè)備得不到正常的維護(hù)，致使很多設(shè)備癱瘓、閑置，慢慢被淘汰。資金投入得不到保證是阻礙信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題，像我們這些經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，因?yàn)槿狈Y金護(hù)航，信息技術(shù)設(shè)備根本無(wú)法進(jìn)行正常維護(hù)、保養(yǎng)，致使信息技術(shù)教育工作根本無(wú)法正常開(kāi)展。對(duì)此，我們要提高對(duì)信息技術(shù)教育重視程度，加大資金投入保障。首先，通過(guò)組織全體教師參觀、學(xué)習(xí)，讓其充分認(rèn)識(shí)到普及信息技術(shù)教育的重要性；其次，通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓養(yǎng)成信息素養(yǎng)成為人們的一種基本習(xí)慣；最后，加大資金投入，切實(shí)做到?？顚Ｓ?，保證教育信息化建設(shè)需要。

目前，信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著不同程度的問(wèn)題，這些問(wèn)題極大地阻礙了信息技術(shù)教育的普及和發(fā)展。我們?cè)诔浞至私廪r(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)以上對(duì)策的實(shí)施加以解決，就能在一定程度上改善農(nóng)村中學(xué)、民辦中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（江蘇省新沂市王樓中學(xué)）