孫榮彬

2007年7月大學(xué)畢業(yè)后，我來(lái)到了安圖一中，一晃五年，我知道我已經(jīng)扎根在這所學(xué)校，其原因來(lái)自于我的學(xué)生：與他們的思想溝通與激情碰撞，讓我時(shí)刻保持一顆年輕的心；與他們共同成長(zhǎng)，也讓我收獲著源源不斷的幸福。

我出生于教師世家，從小就被教書(shū)育人的思想熏陶著，我的理想就是做一名人民教師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是一句謳歌教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的名言，但在今天，作為一名教師，我對(duì)它有了一份更深的領(lǐng)悟，就像父母為我們的每一份付出都是心甘情愿的，從不想到回報(bào)，這也是他們看著我們成長(zhǎng)的最大幸福與快樂(lè)；同樣教育學(xué)生，我們也要心甘情愿，不求回報(bào)。教書(shū)育人應(yīng)該是無(wú)條件的，不存在個(gè)人目的，不求學(xué)生報(bào)答和報(bào)酬。因助人而快樂(lè)，而不是為了快樂(lè)而助人。五年的教學(xué)告訴我，如果你是一個(gè)心懷感恩、不求回報(bào)、心甘情愿育人的教師，那么你一定能夠從中感受到無(wú)盡的幸福與快樂(lè)。

古今中外，很多名家都論述過(guò)幸福，世間所有的人，沒(méi)有誰(shuí)不向往幸福，教師更應(yīng)該追求幸福。因?yàn)榻處煹男腋２粌H是教師自身的歸宿，而且也關(guān)系到整個(gè)教育的幸福，特別是學(xué)生的幸福。五年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，教師的幸福來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功體驗(yàn)，也來(lái)源于我們運(yùn)用自身智慧與學(xué)生思想碰撞出的靈感。每個(gè)人都希望自己是個(gè)有吸引力的老師，這就要求我們教師自身要有獨(dú)特的美去吸引學(xué)生。作為一名生物教師，我也在不斷地提高自己的個(gè)人“魅力”，傳授給學(xué)生大量知識(shí)的同時(shí)，我也靠自身獨(dú)特的“美”去吸引學(xué)生，接下來(lái)我按捺不住想要介紹怎樣發(fā)展我們的“美”去收獲作為一名教師的幸福。

首先，教師的美源自高尚的師表。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我的大學(xué)教授曾給我講過(guò)她與兒子之間的一個(gè)故事：她教育自己的小兒子不要到處亂扔垃圾。有一次她和兒子乘坐出租車(chē)，她毫無(wú)意識(shí)地將用過(guò)的紙扔到了車(chē)外，沒(méi)想到這一舉動(dòng)被小兒子看見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)不能亂扔垃圾嗎？”我的老師當(dāng)時(shí)被兒子問(wèn)愣了，為了給孩子樹(shù)立好的榜樣，她只好下車(chē)跑了幾百米撿回了那張紙。作為教師，要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論你。如果教師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服你，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。有一次快上課了，黑板還沒(méi)有擦，我叫某某同學(xué)去擦黑板，他立刻回了一句：“為什么讓我擦？”我對(duì)他笑了笑，課后把他叫到辦公室，先給他倒了杯水，然后我打了個(gè)比方：“我在同學(xué)面前，能不能這樣跟你說(shuō)話：小樣兒，你擦一下黑板又怎么樣？”他笑了笑，啞口無(wú)言，我對(duì)他說(shuō)：“說(shuō)話要分場(chǎng)合，也要看身份。你渴望我尊重你，可是你當(dāng)同學(xué)們的面說(shuō)這樣的話已經(jīng)不止一次了。要?jiǎng)e人尊重你，你首先得尊重別人。”現(xiàn)在，這位學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)學(xué)會(huì)了謙讓、和善，讓我感到非常欣慰。為人師表，我們就在不經(jīng)意間影響著我們的學(xué)生。親其師，信其道，許多教師就是在“身體力行”中實(shí)現(xiàn)了美麗的蛻變！

其次，教師之美來(lái)源于豐富的學(xué)識(shí)。孩子的求知欲是無(wú)限的。上知天文、下知地理。就是說(shuō)我們教師不能不去學(xué)習(xí)的。每當(dāng)在課堂上孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師引經(jīng)據(jù)典時(shí)，在他們的眼中我們會(huì)解讀到“尊重”與“欣賞”。此刻學(xué)生們眼中的老師最美麗，我們看到孩子們眼中的老師最幸福。

最后，教師的美來(lái)源于博大的愛(ài)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，會(huì)越分越少，而有一樣?xùn)|西會(huì)越分越多：“這就是愛(ài)！”當(dāng)學(xué)生找到我哭訴心中的苦悶時(shí)，當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生被我課下叫到身邊教導(dǎo)時(shí)，當(dāng)角落中的學(xué)生被我關(guān)注時(shí)……我用一顆愛(ài)心在交換著學(xué)生們的心，而從他們眼中折射出的東西，讓我覺(jué)得越發(fā)幸福，這就是他們回饋給我的愛(ài)。

有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：樹(shù)的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。橋的幸福，在于連接了道路，日夜傾聽(tīng)喇叭聲、車(chē)鈴聲和腳步聲的生活交響曲。蠶的幸福，在于把吃下的桑葉都吐成潔白的絲；死去了，給世界留下一片光潔，一片華麗。我只是一名普通的教師，沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情，更沒(méi)有什么值得頌揚(yáng)的地方。但當(dāng)我們用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，不管是快樂(lè)還是憂傷、充實(shí)還是迷茫，都是生命中揮之不去的幸福。