趙慶文

一、擺正思想，定位目標(biāo)

高爾基在《人》中提到：“思想，是黑暗生活中永恒的、唯一可靠的燈塔，是生活中可恥的謬誤的黑暗中的火光?！闭_的思想是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，奔跑的引擎。高三學(xué)生只有擺正自己的思想，保持一種積極向上的心態(tài)、無(wú)所畏懼的斗志、挑戰(zhàn)困難的決心和百折不撓的毅力，才能為夢(mèng)想全力以赴，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)專心致志，最終贏得勝利。我班的瑜同學(xué)就是一個(gè)典型，她思想活躍、聰穎睿智，但是任性偏激、自以為是，又敏感多疑、不懂親情，令家長(zhǎng)束手無(wú)策，朋友興嘆無(wú)奈。幾經(jīng)交流之后，我發(fā)現(xiàn)她自以為成熟，又有點(diǎn)不通情理。針對(duì)她的思想和心理狀態(tài)，我在往屆學(xué)生材料中遴選了典型的事例拿來(lái)與她進(jìn)行交流，幫助她校正錯(cuò)位的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，做她家人的工作，讓他們也改變教育方式，給她空間，讓她慢慢學(xué)會(huì)理解別人，理解家人的疼愛(ài)。這樣柔性的思想交流和心理疏導(dǎo)每隔半個(gè)月進(jìn)行一次，每一次她都在變化。起初，交談中看到的她對(duì)家人的怨恨情緒，后來(lái)漸漸地淡了下來(lái)，不再滔滔不絕地抱怨。到下學(xué)期，家人反饋：她基本不和家人頂牛，而且學(xué)會(huì)了理解和疼愛(ài)家人。這令家長(zhǎng)非常感動(dòng)，多年的養(yǎng)育終于換來(lái)了回報(bào)。

約翰·雷說(shuō)：“停步在山谷的人永遠(yuǎn)也翻不過(guò)山崗”。一個(gè)人給自己怎樣的目標(biāo)定位，將決定其一生取得怎樣的成就。對(duì)于一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)；對(duì)于一只永遠(yuǎn)低飛的燕雀來(lái)說(shuō)，所有的展翅都是徒勞。思想認(rèn)識(shí)端正了，心態(tài)積極了，目標(biāo)定位不當(dāng)也不利于學(xué)生發(fā)展。就高考而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)要定得適度，本著現(xiàn)代心理學(xué)所講的“跳一跳摘到桃子”的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。晶同學(xué)剛步入高三時(shí)，排名年段49名，而且行為特別隨意自由，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。問(wèn)及原因時(shí)，說(shuō)：“不知道將來(lái)干什么，也不知道將來(lái)考什么?！贬槍?duì)這種現(xiàn)狀，我引導(dǎo)她先設(shè)計(jì)近期目標(biāo)，然后再不斷攀升。一經(jīng)定位后，她開(kāi)始分秒必爭(zhēng)，虛心求教，勤奮務(wù)實(shí)，再也看不到她無(wú)所事事的身影，每一次考試不僅能達(dá)到既定的目標(biāo)，而且提高幅度很大。到高考成績(jī)發(fā)布時(shí)，她獲得了第7名的好成績(jī)。在取通知書(shū)時(shí)，她跟我說(shuō)：“目標(biāo)的每一次實(shí)現(xiàn)，都給我?guī)?lái)動(dòng)力，我逐漸喜歡上了挑戰(zhàn)目標(biāo)。”

二、認(rèn)清自己，取人之長(zhǎng)

希臘神廟的柱子上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”這句話，意在告訴我們認(rèn)清自己很難。面對(duì)高考的嚴(yán)峻性，高三學(xué)生貴在有自知之明，清醒地認(rèn)清自己，避免盲目學(xué)習(xí)。文科生慣于背誦，長(zhǎng)于記憶，一些知識(shí)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到熟練成誦。鑒于此，他們樂(lè)此不疲，常以“智商高，善識(shí)記”自詡。雖然背了許多知識(shí)，但是考試成績(jī)平平。這就說(shuō)明他們過(guò)于相信自己，對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)掌握不實(shí)，不愿透徹地理解知識(shí)。老舍說(shuō)：“一個(gè)真正認(rèn)識(shí)自己的人，就沒(méi)法不謙虛?！彼?，必須認(rèn)清自己，保持謙虛的品質(zhì)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，才能觸類(lèi)旁通，游刃有余。

在學(xué)習(xí)中，不僅要認(rèn)清自己，還要學(xué)習(xí)別人，取人之長(zhǎng)。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！比绻芯恳幌屡c自己的知識(shí)和能力層級(jí)相同的對(duì)手，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出非凡的成績(jī)。我?guī)椭鷮W(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)班級(jí)前10名的學(xué)生彼此觀察，縱橫比較，研究了競(jìng)爭(zhēng)者優(yōu)勢(shì)，摸清了自己的不足，做有針對(duì)性的改進(jìn)，在高考中成績(jī)終于有了突破，創(chuàng)造了奇跡。班級(jí)后10名的同學(xué)通過(guò)比較，找到了自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了自信心，有利于成績(jī)的提高。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重積累

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。學(xué)習(xí)是一種細(xì)致的勞動(dòng)，無(wú)論哪一章、哪一篇，都是重要的，決不能粗枝大葉地接受，而要細(xì)致地研究，精心地討論。在幾次考試中，慧同學(xué)總是在簡(jiǎn)單題上丟分，合起來(lái)大概有50多分。在我的啟發(fā)下，她找到了問(wèn)題癥結(jié)：1. 平日做題速度太快，中間步驟不全；2. 上課態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)的內(nèi)容不聽(tīng)而去做題；3. 抄寫(xiě)不細(xì)心，總把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)；4. 做題時(shí)盯不住條件，總遺漏；5. 考試時(shí)為了給難題留大量時(shí)間，在前面題解答中一味求快。我告誡她：“1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗，一定要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，細(xì)心聽(tīng)課，不能得過(guò)且過(guò)?！睆拇耍貏e重視平日的學(xué)習(xí)：從聽(tīng)課到做題，從演算到抄寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)到勾畫(huà)，特別細(xì)心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都安排得恰到好處，為成績(jī)的穩(wěn)步提升打下了基礎(chǔ)。其他同學(xué)看到她的進(jìn)步，也紛紛效仿，吸收每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在日后的考試中，同學(xué)們基本改掉了潦草、馬虎、粗心等毛病。

成功源于錯(cuò)誤的校正。大量做題無(wú)疑是提高成績(jī)的法寶，但是常常整理錯(cuò)題、研究錯(cuò)題、閱讀錯(cuò)題更是提高成績(jī)的關(guān)鍵。一年來(lái)，同學(xué)們細(xì)心整理了錯(cuò)題本，定時(shí)進(jìn)行閱讀和揣摩，解決了考試中常錯(cuò)的問(wèn)題，搞清楚容易忽視的問(wèn)題，攻克了一部分難題，夯實(shí)高頻考點(diǎn)，基本上保證會(huì)做的題不丟分，高頻題得滿分。

四、重視質(zhì)疑，勇于克難

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！蔽易⒅叵?qū)W生介紹學(xué)習(xí)規(guī)律和成功經(jīng)驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)日事當(dāng)日畢，當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。鼓勵(lì)同學(xué)們向老師提出問(wèn)題，向權(quán)威質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題大膽地提出自己不同的見(jiàn)解。過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生不但敢提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)，而且學(xué)會(huì)把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)……請(qǐng)教的熱情日益高漲，解決問(wèn)題的能力愈發(fā)高強(qiáng)。高考排在前10的學(xué)生就是憑借時(shí)常捕捉問(wèn)題，經(jīng)常向老師質(zhì)疑問(wèn)難的優(yōu)勢(shì)，而攻克了一道道難題，保證了難題的得分率。《學(xué)記》講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，問(wèn)題常談常新，觀點(diǎn)常辯常明。在討論中，同學(xué)們暢所欲言，相互校正，共同提高，才有了我班高考文綜合最高分僅低于地區(qū)第一名1分的好成績(jī)。