馬潔 佟丞
摘 要:2013年是毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表50周年,在此歷史節(jié)點上,黨提出了“學雷鋒活動常態(tài)化”的新的時代命題。青年志愿者服務(wù)為推動高校學雷鋒活動提供了有效的組織化動員與社會化動員相結(jié)合的方式、活動載體和評價機制。以青年志愿者服務(wù)為載體,推動學雷鋒活動常態(tài)化,一要建立有效的培訓機制,加強志愿者參與學雷鋒活動的能力;二要建立完善的激勵機制,強化志愿者參與學雷鋒活動的動機;三要建立科學的實施機制,推動學雷鋒活動常態(tài)化運行;四要建立規(guī)范的評價機制,確保學雷鋒活動的實際效果。
關(guān)鍵詞:青年志愿者服務(wù);學雷鋒活動;常態(tài)化;策略
中圖分類號:G416 文獻標志碼:A 文章編號:1002-0845(2013)03-0102-02
2013年是毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表50周年。在這個關(guān)鍵的歷史節(jié)點上,中國共產(chǎn)黨提出了“學雷鋒活動常態(tài)化”的新的時代命題。
2011年,中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會上通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中就曾明確提出,要“深入開展學雷鋒活動,采取措施推動學習活動常態(tài)化”。為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神,深入開展學雷鋒活動,大力弘揚雷鋒精神,促進社會主義核心價值體系建設(shè),不斷提升公民道德素質(zhì)和社會文明程度,中共中央辦公廳2012年3月印發(fā)了《關(guān)于深入開展學雷鋒活動的意見》(中辦發(fā)【2012】7號),“學雷鋒活動常態(tài)化”的大幕正式拉開。怎樣才能實現(xiàn)“學雷鋒活動常態(tài)化”?本文嘗試從青年志愿者服務(wù)的視角來深入思考這一問題。
一、新形勢下高校開展學雷鋒活動的重大意義
“雷鋒精神,既是雷鋒同志的精神,也是一代雷鋒式的人物共有的精神風貌,作為中國人民共同的精神財富,它是社會主義道德的概括和總結(jié),是社會主義道德的人格化”[1]。以往的政治宣傳雖然賦予了雷鋒精神明顯的意識形態(tài)性,但我們也應(yīng)該清醒地看到,雷鋒精神具有時間的穿越性,隨著時代的發(fā)展,雷鋒精神也在不斷豐富和發(fā)展。雷鋒精神的發(fā)揚雖然一度出現(xiàn)了被人們稱為“雷鋒同志沒戶口,三月回來四月走”的搞形式、走過場的形式主義問題,但是學雷鋒活動已從國內(nèi)走向國外,西典軍校就懸掛著雷鋒同志的照片,現(xiàn)在又從國外走回國內(nèi),學習雷鋒常態(tài)化已逐漸成為時代新風。
大學生作為當代青年的優(yōu)秀代表,理應(yīng)成為傳承和弘揚雷鋒精神的中堅力量。高校肩負著培養(yǎng)青年學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的重大責任,因此在高校推進學雷鋒活動的常態(tài)化意義重大。
第一,高校開展學雷鋒活動有助于促進青年學生的全面發(fā)展和健康成長,形成堅定的理想信念和牢固的精神支柱。在積極傳承雷鋒精神的活動中,可以提升大學生的思想道德素質(zhì),爭做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人,成長為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
第二,高校開展學雷鋒活動有助于激發(fā)青年學生參與社會實踐的熱情,在實踐中深刻理解和領(lǐng)悟社會主義核心價值體系的思想精髓,在實踐中開闊社會視野,增強社會責任感和服務(wù)社會的自覺性,使社會主義核心價值體系內(nèi)化為長久堅持的行動準則。
第三,高校開展學雷鋒活動有助于凝聚青年學生的精神動力,激勵他們刻苦學習文化知識和科學技術(shù),增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識,形成科學的職業(yè)觀和愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇爭一流的職業(yè)道德。
二、青年志愿者服務(wù)與高校學雷鋒活動的關(guān)系
中共中央宣傳部于2012年2月27日召開“踐行雷鋒精神”新聞發(fā)布會,明確指出:學習雷鋒精神是當前加強社會思想道德建設(shè)的需要,深化學雷鋒活動要以傳承和弘揚雷鋒精神為主題,以青少年為重點,以社會志愿服務(wù)為載體,推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化。青年志愿者服務(wù)與高校學雷鋒活動結(jié)合是“雙贏”的組合,兩者的融合既是弘揚雷鋒精神的一個重要手段,也是青年大學生參與社會實踐、成長成才的重要途徑。
“志愿者服務(wù)是指志愿貢獻個人的時間、精力、金錢及精神,在不謀求任何物質(zhì)報酬的情況下,從事社會公益與社會服務(wù)事業(yè),為改進社會和推動社會進步而提供服務(wù)的行為”[2]。“志愿服務(wù)的過程既是志愿者服務(wù)社會的過程,也是志愿者自我教育、自我提高、自我實現(xiàn)的過程,體現(xiàn)了志愿者的信念追求、價值認同和精神境界。志愿服務(wù)有三個方面的精神內(nèi)涵:一是幫助他人,服務(wù)社會;二是傳遞愛心,傳播文明;三是完善自我,升華思想,充實人生。以奉獻、友愛、互助、進步為主要內(nèi)容的志愿精神,根植于中華民族傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)了社會主義核心價值觀,與中國共產(chǎn)黨‘為人民服務(wù)的宗旨高度契合,反映了社會發(fā)展進步的時代要求,是志愿服務(wù)的核心,也是引領(lǐng)志愿服務(wù)活動長期深入開展的內(nèi)在動力和精神支撐。從某種意義上講,中國共產(chǎn)黨黨員的杰出代表,實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的楷?!卒h,就是青年志愿服務(wù)的先行者。當今的青年志愿服務(wù)就是對雷鋒精神的踐行與延伸”[3]。
第一,青年志愿者服務(wù)為推動高校學雷鋒活動提供了一個有效的組織化動員與社會化動員相結(jié)合的方式。從近年來北京奧運會、上海世博會、廣州大運會等大型活動的實際狀況看,青年志愿者服務(wù)活動在大學生中和社會上已經(jīng)形成了有目共睹的強大的感召力和良好的運作機制。依托青年志愿者服務(wù)活動的規(guī)范運作,能夠很好地實現(xiàn)學雷鋒活動與社會化動員的有機結(jié)合,將學雷鋒活動與青年志愿者服務(wù)的動力優(yōu)勢和社會認可融為一體,面向社會延伸活動半徑,為高校學雷鋒活動注入新的生機。
第二,青年志愿者服務(wù)為推動高校學雷鋒活動提供了一個有效的活動載體。青年志愿者服務(wù)及其蘊涵的精神,既與中華民族扶貧濟困、助人為樂的傳統(tǒng)美德一脈相承,又適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟條件下人們追求主體自覺和自我實現(xiàn)的道德要求,具有鮮明的時代特征,有利于進一步增強學雷鋒活動的時代感。廣大青年學生在志愿者服務(wù)過程中學習和踐行雷鋒精神,會潛移默化地感染被服務(wù)的對象,影響社會其他群體,這本身就是一個傳遞雷鋒精神的過程,可以發(fā)揮積極的示范導向作用,有助于雷鋒精神在社會上開花結(jié)果。
第三,青年志愿者服務(wù)為高校學雷鋒活動提供了一個有效的評價機制。如何評價學雷鋒活動的效果一直是困擾活動組織方面的技術(shù)難題,而缺少評價機制也是導致學雷鋒活動形式化的一個重要原因。將志愿者服務(wù)融入高校學雷鋒活動,通過志愿者服務(wù)的評價機制對學雷鋒活動情況進行全面的記錄、考核和監(jiān)督,可以直觀地考察學生在學雷鋒活動中思想和行動上的收獲,可以幫助學生端正參與學雷鋒活動的動機和態(tài)度,檢驗自身的不足,從而用心去感悟雷鋒精神的思想精髓和中國共產(chǎn)黨“為人民服務(wù)”的宗旨,使學雷鋒活動更加務(wù)實,更具針對性。
三、以志愿者服務(wù)為載體,推動高校學雷鋒活動常態(tài)化的策略
1.建立有效的培訓機制,加強志愿者參與學雷鋒活動的能力建設(shè)
時代的變遷賦予了雷鋒精神新的內(nèi)涵,而“青年志愿者行動以及該活動所體現(xiàn)出的志愿服務(wù)精神,繼承了雷鋒精神的先進性,同時更加注重參與個體的差異性、層次性,尊重群眾合理的利益要求”[4]。志愿者服務(wù)的特點進一步豐富了學雷鋒活動的內(nèi)容和形式。當前志愿者服務(wù)領(lǐng)域越來越寬,服務(wù)要求越來越高,不僅需要廣大青年學生具有無私奉獻的精神和不辭辛苦的熱情,更需要具備一定的理論知識、業(yè)務(wù)能力和操作技巧。對志愿者進行科學培訓,是進一步拓寬學雷鋒活動領(lǐng)域、確保學雷鋒活動效果的重要保障。根據(jù)學雷鋒活動的需要和志愿服務(wù)對象的需要,有針對性地對青年志愿者進行專業(yè)技術(shù)培訓,能夠切實提高廣大青年學生從事學雷鋒活動的綜合能力,使他們在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中完善和提高自我,領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦,體驗自身的價值,從而自覺推動學雷鋒活動的常態(tài)化。
2.建立完善的激勵機制,強化志愿者參與學雷鋒活動的動機
實施必要的激勵既是對志愿者的褒獎,也是對志愿者工作的支持和肯定。完善的激勵機制包括三個層面。一是典型激勵,通過論壇、座談會、圖片展、紀錄片展播等形式,讓在學雷鋒活動中表現(xiàn)突出的青年志愿者在廣大學生中進行宣講,在廣大學生中展示志愿者服務(wù)和學雷鋒活動的成果,與同學們分享學雷鋒活動的體驗和心得,以同輩教育增強學生的服務(wù)意識和社會責任感,掀起學雷鋒活動的新高潮。二是榮譽激勵。定期對在學雷鋒活動中涌現(xiàn)出的先進個人進行表彰,一方面宣傳他們的先進事跡和經(jīng)驗,另一方面通過榮譽的嘉獎使他們的勞動和付出得到社會的認可,保持他們的創(chuàng)造性和工作熱情,也激勵更多的人在學雷鋒的活動中長期地堅持下去。三是物質(zhì)激勵。這種物質(zhì)激勵不等同于商品經(jīng)濟的等價交換,也不能理解為貨幣形式的補償,而是在物質(zhì)層面給予參與學雷鋒活動的青年志愿者必要的經(jīng)濟支持,可以是貨幣形式,也可以是實物形式,目的是為了更好地開展學雷鋒活動,讓廣大的青年志愿者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,不斷推動學雷鋒活動的創(chuàng)新和開拓,使學雷鋒活動煥發(fā)旺盛的生命力。
3.建立科學的實施機制,推動學雷鋒活動常態(tài)化運行
服務(wù)是一項具有極強實踐性的工作,其鮮明的實踐性特點有利于增強學雷鋒活動的社會深度和可操作性,從而實現(xiàn)常態(tài)化運行。高校要根據(jù)社會需要、學生專業(yè)特長和學雷鋒活動的現(xiàn)實需要,科學、合理地顯示志愿者參與學雷鋒活動的目標、內(nèi)容、方式、步驟和保障措施等,將學雷鋒活動納入到志愿服務(wù)的管理體系和實施路徑之中,甚至可以嘗試建立“實行企業(yè)化管理理念和運作模式的‘雷鋒公司”[5],用先進的管理手段強化學雷鋒活動的目標管理和過程管理,并為志愿者開展學雷鋒活動提供科學的指導和必要的支持,確保依托志愿服務(wù)而開展的學雷鋒活動有計劃、有步驟地扎扎實實地深入開展,使高校學雷鋒活動由過去的隨意性向計劃性發(fā)展,由過去的階段化向常態(tài)化發(fā)展。
4.建立規(guī)范的評價機制,確保學雷鋒活動的實際效果
經(jīng)過多年的探索,我國不少高校在青年志愿者服務(wù)的評價機制方面取得了較為成熟的經(jīng)驗。因此,以志愿者服務(wù)為切入點,使高校學雷鋒活動建立規(guī)范的評價機制成為可能。對志愿者開展學雷鋒活動,一方面要對活動的目標、內(nèi)容、形式、要求等進行明確的規(guī)定,另一方面采取活動筆記、志愿者檔案等方式進行全面的記錄和體現(xiàn);在此基礎(chǔ)上按照“定性評價與定量評價相結(jié)合、個人評價和團隊考評相結(jié)合、公眾評價與管理者評價相結(jié)合”[6]的原則,使志愿者在學雷鋒活動中的思想和行動得到科學的評價和必要的考核與監(jiān)督。通過經(jīng)驗交流會、效果反饋會等形式,使個人、團隊、學校、社會廣泛參與到對于學雷鋒活動效果的評價中來。志愿者作為行動主體,可以及時發(fā)現(xiàn)不足,不斷提高認識、完善自我;學校作為組織方和管理者也可以采取適當?shù)姆绞教峁┲笇Ш蛶椭箤W雷鋒活動得以深入持久地開展下去。
參考文獻:
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[2]中央宣傳部,中央文明辦. 志愿者培訓(2):志愿者服務(wù)的概 念、價值和意義[EB/OL]. (2008-08-29)[2012-12-03]http:// www.wenming.cn/zyfw_298/zsc/201010/t20101028_1981.shtml.
[3]馬潔,郭玲玲. 青年志愿者服務(wù)與高校學生黨建工作的關(guān)系探 究[J]. 河北省社會主義學院學報,2012(2):53-55.
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[5]周宇飛. 關(guān)于建立“雷鋒公司”的構(gòu)想——高校青年志愿者組 織管理機制新探[J]. 中國青年研究,2005(1):56-59.
[6]馬彥周,曾藝. 高校志愿者工作管理創(chuàng)新思考[J]. 理論月刊, 2009(12):151-153.
〔責任編輯:傅文第〕
收稿日期:2013-02-15
基金項目:2012年度河北省社會科學發(fā)展研究青年課題(201204006)
作者簡介:馬潔(1979-),女,河北張家口人,副教授,碩導,從事大學生思想政治教育與高等教育研究;佟丞(1978-),男,河北保定人,副教授,碩導,從事高校思想政治教育及黨建研究。