陳霞

作為一名一線的英語(yǔ)教師，我對(duì)德育的學(xué)科滲透做了一些嘗試。

開(kāi)學(xué)第一課

開(kāi)學(xué)第一周，我送給孩子們一句話—做學(xué)如做人。這句話是我的導(dǎo)師在我們第一次見(jiàn)面時(shí)送給我們的話，意在勉勵(lì)我們抵制不正之風(fēng)，踏實(shí)做學(xué)。我把這句話送給學(xué)生，希望和他們共勉。我微笑著走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了這句話。

師：孩子們，你們能猜出這句話是什么意思嗎？你們現(xiàn)在是在跟老師學(xué)“做學(xué)”，也就是怎樣學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大后就可以“做學(xué)問(wèn)”了……”

（有位男孩舉手）

生：老師，我知道了，你是說(shuō)讀書(shū)和長(zhǎng)大差不多，對(duì)嗎？

師：嗯，你已經(jīng)大概理解老師的意思了。成長(zhǎng)的過(guò)程中總要與人相處，而怎樣相處就取決于你做人的態(tài)度。你們覺(jué)得，和朋友相處需要什么樣的態(tài)度？

生：要誠(chéng)實(shí)！

師：對(duì)，誠(chéng)實(shí)很重要。做人需要誠(chéng)實(shí)，這樣才會(huì)有更多的好朋友；學(xué)習(xí)也需要誠(chéng)實(shí)，這樣才會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)與同桌討論，結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出學(xué)習(xí)方面的誠(chéng)實(shí)具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)有哪些表現(xiàn)。請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)向全班宣讀！

生：考試不作弊，課堂筆記自己完成；不抄襲作業(yè)，不懂的要自己先思考；背誦課文要認(rèn)真，不能蒙混過(guò)關(guān)……

英語(yǔ)數(shù)字與“第一桶金”

講到英語(yǔ)數(shù)字billion時(shí)，有位男生低聲說(shuō)了句：“要是我的銀行賬戶里有這么多零就好了！”我聽(tīng)到后，先是不動(dòng)聲色地完成了教學(xué)內(nèi)容，然后拋出了一個(gè)問(wèn)題。

師：同學(xué)們，你們希望有這么多錢(qián)嗎？

生：當(dāng)然！

師：好，請(qǐng)大家想一想，假如你中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)，你準(zhǔn)備如何分配這筆錢(qián)？

生：吃喝！周游全世界！存銀行，收利息……

師：看來(lái)大家的想法很多呀，那我也說(shuō)說(shuō)我的想法，如果我得到這筆錢(qián)，我會(huì)想到“分享”兩個(gè)字。你們覺(jué)得呢？

生：老師說(shuō)得對(duì)。500萬(wàn)，除去要交納的稅款，大概只剩300多萬(wàn)，那我就把零頭捐給慈善機(jī)構(gòu)，剩下的300萬(wàn)自己用。

師：看來(lái)這位同學(xué)對(duì)國(guó)家的稅收政策很了解，他想捐出一部分錢(qián)給需要的人，很好！其他同學(xué)有什么想法？

生：我也想捐一部分，但剩下的大部分錢(qián)，我用來(lái)投資房地產(chǎn)，主要是買(mǎi)房子。我爸爸說(shuō)，錢(qián)會(huì)貶值，只有房子才是不動(dòng)產(chǎn)，會(huì)增值。這樣一來(lái)，我的錢(qián)就不會(huì)縮水。

師：這位同學(xué)很有經(jīng)濟(jì)頭腦，不過(guò)，你可以參考一下我的建議：你們可以創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，并用心把它做大做強(qiáng)。這樣，你不僅能夠解決很多人的就業(yè)問(wèn)題，而且你的錢(qián)也通過(guò)這種方式“分享”給了更多的人，這些人又會(huì)發(fā)揮他們的作用，實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值，從這個(gè)角度看，你的“財(cái)富”不是越積累越多嗎？

生：這個(gè)辦法好！利人利己！

現(xiàn)實(shí)中，孩子們受到各方面潛移默化的影響，對(duì)“財(cái)富”二字的理解并不透徹，我能做的也許有限，倘若這堂英語(yǔ)課，能幫助他們樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，學(xué)會(huì)用好人生的“第一桶金”，我的目的就達(dá)到了。

英語(yǔ)詞匯與價(jià)值觀

七年級(jí)的教材中，“excuse me”是個(gè)重要詞組，很多老師都會(huì)歸納講解“excuse me”“sorry”與“apologize”在用法上的區(qū)別。

師：“excuse me”“sorry”分別適用于什么場(chǎng)合？請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景并表演出來(lái)，準(zhǔn)備時(shí)間為兩分鐘。

第一組表演的情節(jié)是一位同學(xué)不小心把別人的鉛筆弄壞了，道歉時(shí)用的詞是“Sorry”。第二組創(chuàng)設(shè)了一個(gè)被人擋住去路的場(chǎng)景，“excuse me”用在這里表示“勞駕，請(qǐng)讓一讓”。

師：這兩組同學(xué)的表演讓我們很直觀地理解了這兩個(gè)詞不同的用法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出詞典，看看單詞“apologize”與上面兩個(gè)詞又有什么區(qū)別。關(guān)于這個(gè)單詞，老師要給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。1999年5月8日，以美國(guó)為首的北約悍然襲擊我國(guó)駐南聯(lián)盟大使館，造成3人死亡，1人失蹤，20多人受傷，館舍嚴(yán)重毀壞。事件發(fā)生后，世界震驚，中國(guó)憤怒。美國(guó)官方除了道歉還是道歉，并且他們的用詞是“sorry”。我國(guó)對(duì)此提出堅(jiān)決反對(duì)，“sorry”（遺憾）和“apologize”（完整的道歉）不能混淆，是兩回事。那時(shí)，老師還是一名大一的學(xué)生，我和同學(xué)每天都收聽(tīng)BBC新聞，時(shí)刻關(guān)注事件的進(jìn)展，切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到了什么是與祖國(guó)“同呼吸、共命運(yùn)”。

生：就是應(yīng)該捍衛(wèi)祖國(guó)的榮譽(yù)，魯迅先生說(shuō)過(guò)，中國(guó)人是有骨氣的！

課堂恢復(fù)了平靜。從他們稚嫩的臉上，我看到了什么是骨氣。

小時(shí)候，父母常批評(píng)我是“半壺水”，為此，我時(shí)常感到自卑。長(zhǎng)大后，我成了一名老師，相對(duì)于學(xué)者們系統(tǒng)而淵博的知識(shí)，我還是“半壺水”?？晌疫€是想用這“半壺水”發(fā)出的響聲激起孩子們的好奇心，然后將這“半壺水”毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給他們。今后，也許我依舊是“半壺水”，唯一不同的是，我將在與孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，把“壺”換成更大的“壺”。

（作者單位：四川省成都市樹(shù)德中學(xué)）

責(zé)任編輯/苗 培