○ 黃 艷

（作者系武漢工程大學(xué)高等教育研究所副所長、博士）

高?！?0后”學(xué)生黨員干部是1990年以后出生的在高校各級學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會以及各類學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任管理工作的學(xué)生黨員干部。作為“90后”大學(xué)生，他們具備所有這一代人的典型特質(zhì)：健康自信、崇尚自我、個性張揚(yáng)，但是敏感脆弱、功利浮躁并具有極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)依賴。而作為學(xué)生黨員干部，他們又是高校政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分，并且在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理與自我服務(wù)以及推進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起著重要的示范作用，因此，探討他們的成長路徑非常必要。

一、堅(jiān)定的理想信念是學(xué)生黨員干部成長的不竭動力

理想與信念是人們行動的指南，有了崇高的理想，才會有堅(jiān)定的信念，才會有強(qiáng)大的動力，學(xué)習(xí)與工作才會有毅力與魄力。很難想象，一個沒有理想信念沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人能夠腳踏實(shí)地執(zhí)著于自己的學(xué)習(xí)與工作。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，許多在相近背景中成長起來的學(xué)生黨員干部，成長的軌跡與速度卻大相徑庭，這其中的根本原因就是他們的成長動機(jī)不同，他們的人生目標(biāo)不同，他們追求理想信念的執(zhí)著程度不同。那些心懷崇高的信仰，具有強(qiáng)烈的成長動機(jī)，執(zhí)著追求自己人生目標(biāo)的學(xué)生黨員干部，平時能夠嚴(yán)于律己，自我提高，他們在“90后”學(xué)生群體中表現(xiàn)出色，不僅學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，而且能夠圓滿地完成學(xué)生工作，進(jìn)而影響到身邊的同齡人，起到積極的示范作用。相反，那些沒有理想，沒有人生追求與目標(biāo)的學(xué)生黨員干部，即使外部環(huán)境再好，也難以開展工作，取得成功。

理想信念的重要性不言而喻，然而，在我們對高校政治輔導(dǎo)員與“90后”學(xué)生黨員干部展開的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.24%的輔導(dǎo)員老師和76.54%的學(xué)生黨員干部認(rèn)為政治理論素養(yǎng)不足是當(dāng)前“90后”學(xué)生黨員干部成長過程中面臨的最大問題，甚至一部分“90后”學(xué)生黨員干部中存在某些消極、落后的政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念與錯誤思潮。筆者認(rèn)為，“90后”青年學(xué)生的成長不是孤立和靜止的，這些看似發(fā)生在青年學(xué)生身上的問題實(shí)質(zhì)是社會問題在他們身上的折射，他們的成長與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展與變化是緊密聯(lián)系在一起的。在我們的訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)，面對當(dāng)前眾多紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象與問題，對于那些具備堅(jiān)定理想信念的“90后”學(xué)生黨員干部來說，他們往往能夠堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀正確地觀察事物，科學(xué)地判斷形勢，處理復(fù)雜的矛盾，應(yīng)對可能的風(fēng)險(xiǎn)，也只有堅(jiān)定的理想信念才能引領(lǐng)年輕的“90后”學(xué)生黨員干部茁壯地成長為黨和國家的可靠接班人。

二、良好的道德素養(yǎng)是學(xué)生黨員干部成長的人格保障

習(xí)近平同志曾經(jīng)多次指出：“多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對人與人、人與社會、人與自然的認(rèn)識和把握能力，并通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人修身處事的智慧和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界?！毕裎覀兦О倌陙沓珜?dǎo)的“仁、義、禮、智、信”價(jià)值的追求，即充分強(qiáng)調(diào)了德行修養(yǎng)的重要性，與我黨倡導(dǎo)的“育人為本、德育為先”的教育理念不謀而合，也與我黨倡導(dǎo)的“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取边x拔任用干部的理念大有相通之處。

學(xué)生黨員干部的工作本質(zhì)上是一種影響力的釋放過程。在當(dāng)前的學(xué)生工作中，學(xué)生黨員干部與學(xué)生是一對矛盾，在這一對矛盾中學(xué)生黨員干部處于主導(dǎo)地位。學(xué)生黨員干部由于承擔(dān)了工作職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)角色，學(xué)校賦予了他們相應(yīng)的權(quán)力，使他們可以利用這些權(quán)力對普通學(xué)生進(jìn)行管理和指揮。但是，如果學(xué)生工作的開展僅僅依靠這種權(quán)力的作用，普通學(xué)生只能是被動地去執(zhí)行，而不是從內(nèi)心接受，并把它變?yōu)樽约旱哪繕?biāo)積極地去完成，顯然，這樣是無法收到良好的工作效果的。因此，要真正發(fā)揮學(xué)生黨員干部作為矛盾主導(dǎo)方的作用，就必須把學(xué)生工作的主觀意圖轉(zhuǎn)化為普通學(xué)生的自覺行為。而學(xué)生黨員干部能夠依靠什么力量實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化呢？依靠的正是他們對普通學(xué)生的影響力。顯然，學(xué)生黨員干部是否具有良好的道德素養(yǎng)決定了他們是否能夠得到普通學(xué)生的認(rèn)可、尊重、理解和支持，是他們充分發(fā)揮自身影響力的重要人格保障。學(xué)生黨員干部也只有不斷地磨練自身的道德品質(zhì)，樹立全心全意為集體和他人服務(wù)的意識，奉行表里如一的做人處事準(zhǔn)則，才能充分發(fā)揮自身影響力，在追求工作順利完成的同時，自身也得以不斷成長。

三、勤學(xué)善思是學(xué)生黨員干部成長的內(nèi)在要求

勤學(xué)善思是促進(jìn)“90后”學(xué)生黨員干部健康成長的首要方法。“90后”學(xué)生黨員干部只有做到勤學(xué)善思，才能打好思想之基、知識之基、素質(zhì)之基。

勤學(xué)善思奠定思想之基。目前，“90后”大學(xué)生思想政治狀況總體穩(wěn)定健康，他們的人生觀和價(jià)值觀總體呈現(xiàn)出積極進(jìn)取的良好發(fā)展趨勢。但是，由于新時期多元文化思潮與價(jià)值觀念的沖擊，也導(dǎo)致了他們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊以及價(jià)值取向偏差等問題。因此，只有勤于學(xué)習(xí)才能堅(jiān)定政治立場，只有善于思考才能明辨政治是非。勤學(xué)善思既是“90后”學(xué)生黨員干部成長的需要，也是他們順利完成學(xué)生工作的需要。

勤學(xué)善思奠定知識之基?！?0后”學(xué)生黨員干部的身份首先是一名學(xué)生，作為一名學(xué)生掌握良好的專業(yè)理論水平和專業(yè)技術(shù)知識，具備較高的專業(yè)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)十分重要，這就要求“90后”學(xué)生黨員干部要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保持旺盛的求知欲和探索精神，也只有做到勤于學(xué)習(xí)、善于思考，才能不斷地豐富和完善自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識體系，增強(qiáng)做好學(xué)生工作的本領(lǐng)，為未來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

勤學(xué)善思奠定素質(zhì)之基。當(dāng)前，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生工作也不斷出現(xiàn)新變化，不斷追求新形式，單一的和傳統(tǒng)的工作形式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的需要。這就要求“90后”學(xué)生黨員干部具備較高的組織策劃、工作創(chuàng)新、溝通交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，才能適應(yīng)新時期學(xué)習(xí)與工作的需要。因此，“90后”學(xué)生黨員干部要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)與工作中培養(yǎng)自身的競爭性、創(chuàng)新性與社會性。要參與競爭、體驗(yàn)競爭、學(xué)會競爭；要開拓視野、突破定勢、勇于創(chuàng)新；要認(rèn)識社會、關(guān)心社會、融入社會，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和工作能力。

四、注重實(shí)踐鍛煉是學(xué)生黨員干部成長的根本途徑

實(shí)踐是學(xué)生黨員干部把所掌握的知識和積累的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成個人素養(yǎng)和工作能力的根本途徑，實(shí)踐越豐富，個人素質(zhì)就越高，個人能力就越強(qiáng)。如果一個學(xué)生黨員干部只是一味地通過書本學(xué)習(xí)來獲得理論知識，而不經(jīng)歷學(xué)生工作的實(shí)踐來鍛煉個人能力和意志，那么他是經(jīng)不起學(xué)生工作實(shí)踐中的挫折和摔打的，就很可能成為易碎的花瓶，好看不管用，根本無法解決學(xué)生工作中的實(shí)際問題，更可能成為溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。因此，脫離了實(shí)踐的鍛煉，就不可能造就出高素質(zhì)的學(xué)生黨員干部；脫離了實(shí)踐的鍛煉，就不可能磨練出高品質(zhì)的學(xué)生黨員干部。

伴隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育的內(nèi)涵也逐步從偏重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厍嗄陮W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生黨員干部的實(shí)踐活動，有助于增加他們與其他同學(xué)的社會互動，促使他們在這種社會互動的過程中掌握并熟悉各種社會規(guī)范，加強(qiáng)自我約束，注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)、組織能力、管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力等，以彌補(bǔ)課堂教育的不足。對于“90后”學(xué)生黨員干部來說，工作實(shí)踐不僅是一個受教育、長才干的過程，也是培養(yǎng)青年馬克思主義者的有效途徑。

五、加強(qiáng)組織培養(yǎng)是學(xué)生黨員干部成長的關(guān)鍵要素

“90后”學(xué)生黨員干部是大學(xué)校園中的一支骨干力量，是學(xué)校教育管理者的得力助手，同時也是未來社會骨干的儲備力量。作為學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，他們與老師及其他學(xué)生之間有著密切的聯(lián)系，使他們具備了完成上傳下達(dá)、溝通交流與組織活動等工作任務(wù)的條件。加強(qiáng)對“90后”學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)，能夠更有效地發(fā)揮學(xué)生黨員干部隊(duì)伍的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵和示范作用，從而有利于推動青年學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”成長模式的實(shí)現(xiàn)，有利于推動學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作的有序開展，有利于營造更為和諧生動的校園人文氛圍和塑造更為昂揚(yáng)清新的青年文化風(fēng)貌。

但是，在調(diào)研訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“90后”學(xué)生黨員干部中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在工作能力和領(lǐng)導(dǎo)方法欠缺、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識不足、學(xué)業(yè)和工作兼顧不夠等。要解決當(dāng)前存在的這些問題，需要建立一套科學(xué)的學(xué)生黨員干部的選拔、培養(yǎng)、考核與監(jiān)督機(jī)制。既要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)和公開、公平、公正、自愿的選拔原則，開展“90后”學(xué)生黨員干部在思想品德、學(xué)業(yè)成績、工作能力以及師生認(rèn)可度等方面的綜合考察；也要堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝“90后”學(xué)生黨員干部的頭腦，堅(jiān)定他們對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，并不斷提升他們的理論修養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及工作技巧和能力；同時還要堅(jiān)持充分聽取老師和其他普通學(xué)生的意見，不斷完善“90后”學(xué)生黨員干部的監(jiān)督考察機(jī)制，始終做到嚴(yán)格選拔、悉心培育、全面考核、科學(xué)監(jiān)督。