李美春

基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門課程，是進一步學習和理解后續(xù)各專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如未能掌握扎實，就會給后續(xù)專業(yè)課程的教學帶來很大的障礙。那么，會計教師怎樣做才能提高自己的教學效果和學生的學習效率呢？在多年的基礎(chǔ)會計教學工作中，我針對學生基礎(chǔ)差、底子薄、厭學貪玩、學習興趣不高等特點，將“三心二意”這一教學理念貫穿于教學始終，收效良好。所謂“三心”，是指“愛心、信心、耐心”，所謂“二意”是指“意識、意志”。“三心二意”教學理念就是會計專業(yè)教師將用“愛心、信心、耐心”教學和“意識、意志”的培養(yǎng)貫穿于教學始終，以提高教學質(zhì)量。

一、“愛心”教學

魯迅先生說過“教育是根植于愛的”。教育需要愛心，愛心是師德的核心，也是教師教育學生的前提。在基礎(chǔ)會計教學中，我以“愛”字當頭，展開財會專業(yè)學生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。

首先，第一節(jié)基礎(chǔ)會計課我不急于講授內(nèi)容，而是用溫馨的微笑、關(guān)愛的眼神、溫和的語氣詢問這些大多第一次離開父母的孩子：生活是否習慣、是否需要幫助？并叮囑他們要注意安全和健康。這讓第一次離家的孩子們內(nèi)心充滿溫暖。之后，我會用幽默風趣的語言把自己介紹給學生，充分展示我作為教師的個人魅力，并告訴他們希望做他們的良師益友。此刻，在這群中考失利，被父母責怪，受優(yōu)等生白眼的孩子眼里我是如此親切。拉近了與學生的距離、引起學生注意，就為我更好地與學生交流奠定了基礎(chǔ)。

其次，要想讓學生“親其師，信其道”，短暫的關(guān)愛是不夠的。在整個教學過程中，無論我面對哪位學生，我都不會鄙視他們，而是用一顆慈愛之心去教學，以愛心感化學生。只要老師對學生生活上多一些關(guān)心和愛護，交往中多一些支持和鼓勵，往往使他們很快融入班級的學習、生活中來。也只有全心全意地愛學生，才能贏得學生的信賴和愛戴。學生愛你，也會愛你所教的課程，自然會自主學習，由“學會”到“會學”。這就是：“愛得越深，教育的效果也就越大”。當我的基礎(chǔ)會計課程由被動教變?yōu)橹鲃訉W時，其教學效果和學習效率就可想而知了。

再次，除課堂教學外，我非常注重與學生交流。有時我會走進他們宿舍，與他們天南海北地閑聊，借機走進他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實需求，幫助他們解決思想困惑和學習困難；有學生生病了，我便從家里或藥店給她帶藥，并叮囑其他同學給予生病的同學更多的關(guān)照；對在課堂中犯紀律的學生，我也會在課后主動與他們溝通，用母愛之心去包容他們的錯誤，以愛動其心。當我走進了他們，讓他們親近我、信任我，有困難時想到我，快樂時愿意與我分享，做到了這些，課堂上的氣氛必然會和諧融洽，師生間的配合也更加默契，學生就會主動學習，教學效果和學習效率也會大大提高。

二、“信心”教學

自信是成功者必備的基本素質(zhì)。很多中職學生在初中階段就因厭學貪玩、紀律散漫，而經(jīng)常受到父母的責罵、老師的批評、優(yōu)良生的白眼。因此，特別容易受“我干什么都不行”這種痛苦思想的折磨，缺乏自尊心和自信心。面對這樣的教育對象，我們應(yīng)該怎樣去做，才能樹立學生學習的信心，從而提高他們的學習效率呢？

首先，教師自身立信心。俗話說的好：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。作為教師，應(yīng)該相信學生是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學生都是可以獲得學習成功的。在教育實踐中有不少探索，正是基于每個學生都有獲得學習成功的潛能的信念，取得了全面提高學生學業(yè)成就的良好效果。教師是時刻擺在學生面前的榜樣，教師的感染作用是絕對不容忽視的?；A(chǔ)會計教師是會計專業(yè)學生接觸的第一位專業(yè)教師，試想，如果我們對自己的教育對象喪失信心，甚至神情淡漠、無精打采地走進課堂，學生會對這門課產(chǎn)生興趣和信心嗎？因此每一次課，我都會信心滿懷、神采飛揚地走上講臺，用我的自信吸引學生，讓學生對教師充滿信心，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到預期的教學效果。

其次，行業(yè)展望鼓信心。俗話說：“好的開始是成功的一半。”在專業(yè)認知教育中，我會先讓學生對會計這門學科有個初步的認識，再著重對會計行業(yè)加以分析和展望，以此來鼓舞學生學習的信心。要讓學生明白財會專業(yè)有源源不斷的社會需求，選擇會計專業(yè)的三個優(yōu)勢：一是會計專業(yè)可以適應(yīng)多個崗位的工作；二是會計在企業(yè)中的主導地位，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和財務(wù)管理的規(guī)范化，其社會地位也在慢慢提高；三是會計專業(yè)有著很大的升職空間。通過對會計行業(yè)展望，解除了學生學無所用的后顧之憂，增強了他們學習的個人意義。學習有了目標和動力，就會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，學習效率就會提高。

再次，榜樣示范樹信心。榜樣的力量是偉大的，也是有說服力的。在我的教學過程中，當學生碰到學習困難，喪失學習信心時，我會用榜樣的力量來重樹他們的信心。

最后，教師肯定滿信心。心理學研究表明：信任、期待的感情，可以使對方感到一種“被器重”的心理暗示，從而增強自信心。教師的信任和肯定是對學生人格的尊重，它會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。

三、“耐心”教學

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”?；A(chǔ)會計課程的教學對于基礎(chǔ)知識薄弱的中職學生而言，內(nèi)容較為抽象，難以理解。面對這種狀況，教師要循序漸進，要有耐心。

在講述會計核算的基本前提時，由于在現(xiàn)實生活中沒有任何實務(wù)來支撐學生理解這些概念，所有無論我怎么講學生仍舊是只知其表，不知其里。我會一遍又一遍不厭其煩地向?qū)W生解釋、打比方，一節(jié)課下來學生接受不了，我再用下節(jié)課，直到學生完全理解和掌握。教育的耐心需要我們學會等待。特別是對于學習情緒并不高漲的孩子來說，教師因材施教的關(guān)注每個學生的思想動向、學習動機，耐心引導，是對其學習態(tài)度的有效指引，最終促使這些學生尋找自我興趣點，從而盡可能積極參與到學習過程中來。這樣師生之間便可形成良好互動，以耐心換耐心，借耐心換態(tài)度，更好地發(fā)揮教學過程中教師的積極作用，注重學生在學習過程中的主體地位，竭盡所能使得教學過程最優(yōu)化。

由于財會工作講究嚴謹細致，作為老師除了要修煉自己的耐心外，還要通過言傳身教，努力培養(yǎng)學生嚴謹耐心的職業(yè)品格。在指導學生進行賬務(wù)處理時，我要求學生首先要耐心、細致的審題，認真分析各個條件以及條件與問題間的關(guān)系，再找到解答技巧，并在計算后認真檢查：“一步一回頭”，使他們逐漸養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣和良好的工作責任感。

四、意識的培養(yǎng)

對學生意識的培養(yǎng)，就是要讓學生能夠根據(jù)具體事物的存在、運動和行為表現(xiàn)出來的普遍性規(guī)定和本質(zhì)，在學習和工作中發(fā)揮自主、自新、自律的能力。在基礎(chǔ)會計教學中，我認為特別要注重培養(yǎng)學生的會計意識。

盡管基礎(chǔ)會計課程包括了整個會計學科的基礎(chǔ)理論。但傳統(tǒng)教學中，常將理論課與技能實踐課分開。許多會計專業(yè)的學生認為會計理論較為抽象，只能死記相關(guān)知識；對于操作技能，也是“一知半解”，不能形成自己的會計意識，解決實際會計問題。面向?qū)嵺`是社會對會計專業(yè)教育的基本要求，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)會計課程的基礎(chǔ)理論教學，促使學生在入行初期形成會計意識。針對“基礎(chǔ)會計”的技能訓練課，我會組織簡單的過程實訓，目的在于突出會計核算從填制憑證到編制會計報表全過程，加強學生對會計工作過程的意識，掌握會計工作的基本規(guī)范。會計教學中如何引領(lǐng)學生進入空間意識領(lǐng)域，構(gòu)建會計知識架構(gòu)，學會運用會計意識解決實際經(jīng)濟問題，是基礎(chǔ)會計教學的重點和難點，也是基礎(chǔ)會計教學的關(guān)鍵任務(wù)。

基礎(chǔ)會計教學應(yīng)重視方法的傳授，而不僅僅是知識的傳授；注重培養(yǎng)學生學習會計專業(yè)的興趣和能力；促使學生會計意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生利用會計意識處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。這樣才能使學生在掌握基礎(chǔ)會計內(nèi)容的同時，形成會計意識，領(lǐng)悟會計真諦。

五、意志的培養(yǎng)

人生有了目標，有了學習動力和信心，還要有意志。“學貴有恒”，學習一定要有恒心。尤其是作為一名財會專業(yè)的學生，要學好會計單憑動機、興趣、情感是不夠的，還必須具有遇到困難、挫折不灰心，堅持不懈學下去的堅強意志。學生根據(jù)自己的學習程度，自己出經(jīng)濟業(yè)務(wù)題，在寫作中不作硬性規(guī)定，自己想方設(shè)法克服困難，用堅強的意志去排除不良情緒的干擾，提高學習質(zhì)量，這是逐步培養(yǎng)學生良好意志的有效途徑。對課外興趣小組進行有計劃地訓練、交流和比賽，使學生開闊視野，豐富知識、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗、提高能力。學生借助堅強的意志，經(jīng)過長期的磨練形成良好的學習習慣，在學習上不斷進步，取得好的成績，促使他們朝著理想的方向發(fā)展。

“基礎(chǔ)會計”教學既要重視專業(yè)基礎(chǔ)理論，操作技能訓練，更要重視教學效果和學習效率。財會教師要克服傳統(tǒng)的偏見，投入極大的熱情，將“三心二意”的教學理念貫穿于教學全過程，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心，引導學生自主學習能力和發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定[R].

[2]李雁凌.淺談如何激發(fā)學生學習“基礎(chǔ)會計”的興趣《東陸職教論壇》2011（下冊）》.