□文/李 新，遼寧醫(yī)學(xué)院外語教研部講師

電影《蒙娜麗莎的微笑》海報

2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確指出:“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)的能力?！币虼耍覀兊挠⒄Z教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的英語水平，增強他們的英語應(yīng)用能力，更應(yīng)該注意幫助學(xué)生開闊視野，了解英語國家的文化、習(xí)俗，發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們的文化品位，幫助他們形成恰當(dāng)?shù)膬r值觀。英語電影進(jìn)入大學(xué)英語視聽說課堂，可以發(fā)揮電影在語言教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)立體化，實質(zhì)化，使語言生命化。

一、電影教學(xué)提高英語聽說能力的理論依據(jù)

1.梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論

要想利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程，特別是學(xué)生從多媒體中學(xué)習(xí)的過程。在綜合認(rèn)知心理學(xué)的研究和對多媒體界定的基礎(chǔ)上，梅耶對學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)的內(nèi)部機制做了如圖的描繪。

采用多媒體學(xué)習(xí)是基于這樣一種觀點，即教學(xué)信息應(yīng)該根據(jù)人類大腦的工作方式來設(shè)計。梅耶認(rèn)為，人類有兩種基本的信息加工系統(tǒng)，一種是加工言語材料的系統(tǒng)，一種是加工視覺材料的系統(tǒng)。使用多媒體學(xué)習(xí)充分利用了人類加工信息的資源。電影教學(xué)中，學(xué)習(xí)者使用兩種或兩種以上的感覺系統(tǒng)來接受信息。眼睛知覺電影圖像，耳朵知覺電影語言。由于學(xué)習(xí)者接受教學(xué)信息的視覺通道和聽覺通道的特異性，教師可以通過不同的通道呈現(xiàn)圖文和聲音信息。這樣，學(xué)習(xí)者就能夠在通道間建立一定的聯(lián)系，形成整合信息，促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，視覺記憶的識記成效為70%，聽覺記憶的識記成效為60%，而通過視聽結(jié)合記憶的識記效率為86.3%。因此，通過多通道的信息，可以把文字、圖像和聲音材料相結(jié)合，以合理的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的注意選擇，促進(jìn)學(xué)生注意機制中不同通道加工的相互連接，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

梅耶的多媒體信息加工模型

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的“情境”建構(gòu)觀

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系，在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)習(xí)者能利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而使新舊知識建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。英文電影就是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的“情境”，電影教學(xué)可以使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的熱情，更為有效的提高聽說水平。

二、電影教學(xué)的特點

首先，英文電影可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語表達(dá)和思維能力。每部電影，尤其是經(jīng)典影片，不但有它自己完整的故事情節(jié)，而且配有優(yōu)美的旋律，同時都會反映出一個時期或一個國家的某種特定的文化。學(xué)生接觸到的是真實語境中地道的英語。借助聲音和圖像，不僅易于理解真實的語言材料，而且能逐漸掌握英語為母語者說話的語言使用特點。

其次，英文電影可以使學(xué)生了解英語語言國家的國情民俗。電影是內(nèi)容豐富的資源，不僅為英語學(xué)習(xí)者提供廣泛而豐富的語言知識，還反映了該語言國家的社會狀況、地理歷史、民族習(xí)慣、文化教育、民俗風(fēng)情以及生活方式、價值觀等，這就增強了學(xué)習(xí)者對該語言國家的感性認(rèn)識，使學(xué)生對其歷史、政治、風(fēng)土人情有了進(jìn)一步了解。由于借助了聲音和圖像，英文電影在向?qū)W生傳遞文化知識的時候，能夠?qū)⑵渥兩顬闇\，化難為易。因此利用原版英文電影進(jìn)行教學(xué)不僅是視聽說訓(xùn)練的拓展，也是跨文化意識的培養(yǎng)和熏陶。

最后，原版英文電影提供了地道的表達(dá)用語，豐富了學(xué)生的語言。與書面中的語言相比，電影語言更加生動形象，言簡意賅，更容易讓學(xué)生體會到英語的真實美感。因此，將英語電影有效的應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說教學(xué)，能為培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力提供最好、最真實、最實用的語言素材與語言情境。

三、教學(xué)思考與建議

1.電影選擇

英語電影應(yīng)用于大學(xué)英語聽說課程，首先要挑選好的電影。該電影須滿足以下三個條件:一是語言含量要大，二是內(nèi)容要貼近生活，情節(jié)不復(fù)雜。三是發(fā)音要清晰地道。以上三方面幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、情感等幾大要素。其次，對于選定的每一部影片，教師要全面掌握其背景知識、內(nèi)容提要、人物關(guān)系，以及對理解該影片非常重要的生詞或詞組等，對學(xué)生進(jìn)行定向引導(dǎo)，掃除視聽障礙。再次，觀看影片前，可以為學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計

一般每部電影安排三至四學(xué)時，在不打斷影片節(jié)奏的前提下，將影片分成幾個片段，同時根據(jù)片段內(nèi)容安排一些學(xué)習(xí)活動，如:復(fù)述、配音、聽寫、討論、角色扮演等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來，真正做到“樂中求知”。同時，根據(jù)影片特點，采用“精”與“泛”相結(jié)合的方法，即設(shè)計學(xué)習(xí)活動時，對影片內(nèi)容的選擇和處理上要做到有精有泛，精泛結(jié)合。選擇語言優(yōu)美、發(fā)音清晰、語速適中的電影片段，要求學(xué)生模仿并背誦，進(jìn)行情景表演;除精選內(nèi)容外，對于其它的電影片段進(jìn)行“泛”的訓(xùn)練，要求學(xué)生理解大意，開闊視野，擴大知識面。此外，教師必須精心設(shè)計整個教學(xué)過程，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。否則，如果學(xué)生消極、被動的觀看電影，電影教學(xué)就無法充分發(fā)揮其巨大潛力。

結(jié)語

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的“情境”建構(gòu)觀和梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的英語電影教學(xué)能突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)思想，使聲音與形象相結(jié)合，語言與情景相結(jié)合，視覺刺激與聽覺刺激相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性、積極性和創(chuàng)造性。英語電影應(yīng)用于視聽說課堂，能構(gòu)建一種較真實的語言實踐情境，且學(xué)習(xí)內(nèi)容生動、具體、趣味性強，能快速、有效的提高學(xué)生英語語言運用能力。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用英文電影這一豐富的學(xué)習(xí)資源，將其合理的運用于英語教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的情景中提高英語聽說水平，并進(jìn)而提高英語語言綜合應(yīng)用能力。