鄧璐璐,劉少鵬
(漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)院,河南 漯河 462002)
護(hù)理風(fēng)險管理是指對患者、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療護(hù)理技術(shù)、藥物、環(huán)境、設(shè)備、護(hù)理制度與程序等風(fēng)險因素進(jìn)行管理的活動[1]。護(hù)理風(fēng)險管理程序包括護(hù)理風(fēng)險識別、護(hù)理風(fēng)險評估、護(hù)理風(fēng)險控制及護(hù)理風(fēng)險管理效果評價[2]。護(hù)理風(fēng)險管理的關(guān)鍵是進(jìn)行風(fēng)險控制,護(hù)理部質(zhì)控組通過定期組織行政護(hù)理查房可以全面、持續(xù)地了解全院護(hù)理單元各項護(hù)理工作的開展情況,及時掌握患者對護(hù)理工作的意見和護(hù)士長的工作情況等,使護(hù)理部能根據(jù)各科室實際情況及時查漏補(bǔ)缺,有的放矢地抓好各項臨床護(hù)理工作,促進(jìn)全院護(hù)理質(zhì)量的提高。護(hù)理行政查房是降低護(hù)理風(fēng)險,保障患者和護(hù)理人員安全,提高醫(yī)院社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的重要保證。
由護(hù)理部主任、護(hù)理部骨干、高學(xué)歷護(hù)士長及一名科護(hù)士長組成質(zhì)控組??筛鶕?jù)護(hù)士長職稱、任職年限和實際需要搭配分組,每組2~3名護(hù)士長,實現(xiàn)老中青搭配。質(zhì)控組又分為護(hù)理管理、危重癥護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、患者滿意度、護(hù)理“三基”及繼續(xù)教育、護(hù)理持續(xù)改進(jìn)、護(hù)理文書、護(hù)理教學(xué)管理、非病區(qū)管理幾個組。
檢查內(nèi)容包括護(hù)士素養(yǎng)、勞動紀(jì)律、履行崗位職責(zé)、住院患者總?cè)藬?shù)、危重癥患者人數(shù)及病情等。護(hù)理行政查房是護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的重點質(zhì)控,包括危重癥或一級護(hù)理患者護(hù)理質(zhì)量、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量、急救器材和急救藥品質(zhì)量、護(hù)理文書書寫質(zhì)量、一般消毒隔離質(zhì)量及核心制度落實情況等[3]。每項內(nèi)容有量化評分標(biāo)準(zhǔn),總分100分。查房后由各組組長詳細(xì)記錄在護(hù)理部制定的“護(hù)理行政查房反饋表”(簡稱反饋表)上。
改變以往為了查房而治標(biāo)不治本的走形式、走過場,取而代之的是護(hù)理部主任與護(hù)士長的查看、督促和指導(dǎo),并及時幫助科室處理復(fù)雜疑難問題,給予全院護(hù)理工作宏觀指導(dǎo),注重綜合能力的考核。通過提問,現(xiàn)場模擬護(hù)理過程,實施急救措施,應(yīng)急能力評估等對護(hù)士進(jìn)行考查。護(hù)理部對檢查結(jié)果及時進(jìn)行總結(jié)與反饋,并對檢查中出現(xiàn)的問題制訂整改方案。護(hù)理管理堅持“兩手抓”:一手抓硬指標(biāo),即規(guī)章制度、三查七對、無菌觀念等,有問題重罰重扣;一手抓軟指標(biāo),即護(hù)理能力培養(yǎng)、醫(yī)院護(hù)理文化建設(shè),體現(xiàn)人文關(guān)懷,以培訓(xùn)引導(dǎo)教育為主,結(jié)合現(xiàn)場考核培訓(xùn)護(hù)士,提升護(hù)士整體素質(zhì)[4]。
分析反饋表上記錄的檢查項目、方法、內(nèi)容、結(jié)果和得分,原因分析,整改意見等內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題后,各組組長在會議上直接向科護(hù)士長反饋,提出改進(jìn)意見,上交護(hù)理部質(zhì)控組。護(hù)理部針對主要問題,及時組織各組成員跟蹤驗證,病區(qū)護(hù)士長或科護(hù)士長負(fù)責(zé)落實;護(hù)理部每月將護(hù)理行政查房情況進(jìn)行匯總,以PPT的形式在護(hù)士長周會上分析共性問題、個性問題,使護(hù)理管理者心中有數(shù),使各科護(hù)士長學(xué)習(xí)其他科室的長處并及時糾正自己的不足;對前次檢查結(jié)果進(jìn)行跟蹤檢查,提出整改措施;量化評分結(jié)果,將科室、個人績效考核等掛鉤。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大家相互“挑刺”,從專業(yè)角度和科室外部角度發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題,集思廣益,進(jìn)一步加強(qiáng)科室管理。增強(qiáng)了各護(hù)理單元之間的交流,相互取長補(bǔ)短,促進(jìn)護(hù)理工作的改進(jìn)與提高;培養(yǎng)了護(hù)士長在護(hù)理管理中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力,強(qiáng)化了護(hù)士長的護(hù)理風(fēng)險意識,切實提高了其護(hù)理風(fēng)險管理水平。
護(hù)理行政查房發(fā)揮了時間管理優(yōu)勢[5]。在會議上可當(dāng)場對科室出現(xiàn)的問題予以解決或及時協(xié)調(diào),為科室節(jié)約了時間,提高了護(hù)理部辦事效率。對不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量起到時間、成本效益雙收的作用。反饋表的量化評分記錄客觀、直接、全面,便于操作,既能提高查房的工作效率,也能使各科室的查房具體時間、護(hù)士工作及護(hù)理缺陷情況一目了然,有利于各級護(hù)理管理者對護(hù)理行政查房質(zhì)量進(jìn)行全面的綜合評價,加大了護(hù)理風(fēng)險管理力度。護(hù)理部可從全局了解全院護(hù)理管理現(xiàn)狀,對護(hù)理管理中的薄弱環(huán)節(jié)給予關(guān)注和指導(dǎo)。
通過護(hù)理行政查房,增加了護(hù)士長與各科室的交流并參與到全院護(hù)理單元的管理中,提高了青年護(hù)士長的工作能力和管理水平,使其管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的職能作用得以充分發(fā)揮,同時也為護(hù)士長間的相互學(xué)習(xí)搭建了一個平臺。通過相互考核,達(dá)到借鑒、補(bǔ)短、共享的目的,增強(qiáng)了護(hù)士長的責(zé)任感,從而使病房護(hù)理工作開展得更加有序、高效,不斷提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士長的科學(xué)管理水平。
實行護(hù)理行政查房后,護(hù)理部每月把檢查量化評分結(jié)果與科室護(hù)理質(zhì)量考核、個人績效考核、效益工資發(fā)放及年終評優(yōu)密切掛鉤,大大激發(fā)了護(hù)士的工作積極性,提高了護(hù)士的慎獨素養(yǎng)和對護(hù)理工作的重視度,降低了護(hù)理不良事件的發(fā)生率。
通過護(hù)理行政查房可以降低護(hù)理風(fēng)險,避免護(hù)理差錯事故的發(fā)生,確保患者安全,提高護(hù)理質(zhì)量及患者滿意度,減少醫(yī)療糾紛,改善醫(yī)患關(guān)系,順應(yīng)我國“以民為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”和“建設(shè)和諧社會”的發(fā)展目標(biāo);同時在護(hù)理服務(wù)中相互監(jiān)督,可以及時查漏,提高團(tuán)隊合作能力,防患于未然,減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。護(hù)士長作為基層護(hù)理管理者,對阻止醫(yī)療糾紛發(fā)生,化解矛盾,建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系,具有重要的作用[6]。馬斯洛的需求層次理論指出,人的需求遵循生理需求、安全需求、被尊重的需求、人際交往的需求和自我實現(xiàn)需求的遞增規(guī)律。對護(hù)士和患者來說,生理和安全需求都較容易被滿足,但被尊重的需求時常得不到滿足。通過護(hù)理行政查房,使護(hù)士重視患者,體現(xiàn)了以人為本的護(hù)理理念。
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