成焱霞

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，湖北 咸寧 437100）

1.英文報刊教學(xué)的特點

現(xiàn)在的高職英語的教材編寫雖然已經(jīng)逐步科學(xué)化，并融入了一定的語言文化的內(nèi)涵，但是相對于報刊來說，其內(nèi)容設(shè)置上還是存在很多限制。以高職教材為參照，筆者認(rèn)為英文報刊教學(xué)主要存在以下特點：

1.1 時事性

在利用教材進(jìn)行教學(xué)的時候，文章編寫大多都是依照經(jīng)典、普遍的原則，缺乏對于當(dāng)下時事的反映?，F(xiàn)在的學(xué)生對于新鮮事物的接受程度非常高，并有著自己獨特的看法。報刊中的內(nèi)容大多為近期發(fā)生的事件，其在社會上的影響往往還未消退，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過思維、辯論、總結(jié)等一系列的措施，更利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

1.2 多元性

現(xiàn)行的高職教材中，涉及到的內(nèi)容的范圍相對比較狹窄，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的需求。教材需要的不僅是詞匯、語法等的滲透，而且還應(yīng)該輸入英語語言文化信息，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，掌握英語國家的文化，這樣對于英語的學(xué)習(xí)者綜合能力的提高有很大的幫助。學(xué)生興趣廣泛，對于體育、文學(xué)、政事、戰(zhàn)爭等有相應(yīng)的閱讀和了解的需要。報刊正是擁有著這樣的特點，包羅萬象，題材迥異，這樣不但能夠滿足更多學(xué)生的要求，也使得學(xué)生的詞匯量、結(jié)構(gòu)、語法等能夠得到很好的鍛煉。諸如kill two birds with one stone（一石二鳥），我國的表達(dá)卻是一箭雙雕；Every dog has its day（人皆有得意之時），我國則認(rèn)為說人是狗是不禮貌的，正是這種文化的多元性，能夠極大豐富學(xué)生的視野。

1.3 實用性

報刊刊登出來就是為了讓人們進(jìn)行閱讀，雖然現(xiàn)在的英文報刊發(fā)行，還受到很強(qiáng)的新聞元素的影響。但是近年來“通俗”、“軟性”已經(jīng)成為西方對于報刊的新定義。在這種通俗、人人可讀的英文報刊，大量的詞匯都是人們能夠理解的，也便于人們用這些詞匯進(jìn)行交流。學(xué)生接受新文化、新潮流的能力非常強(qiáng)，報刊的這種實用性以及其帶來的價值對于學(xué)生英文能力的提高有很大的幫助。諸如meet one's waterloo (一敗涂地,慘遭失敗)，a Pandora's box( 災(zāi)難、麻煩、禍害的根源)，to teach a fish to swim（班門弄斧）等，在英文報刊的教學(xué)中，這些詞不但有一定的歷史文化性，而且還能被學(xué)生用到實際的生活當(dāng)中。

1.4 文化性

英文報刊一個很大的特點就是具有很強(qiáng)的文化性，語言與文化是密不可分的，報刊所傳遞的不但是語言，而且還包含著大量的文化。通過閱讀英文報刊，我們不但能夠了解到英國文化里的價值觀、生活習(xí)慣、審美、信仰、人際交流等方面的內(nèi)容，還能對其國家的政治、外交、教育、衛(wèi)生、科技等方面有更深入的了解。學(xué)生多進(jìn)行英文報刊的閱讀，能夠有效地增強(qiáng)其文化內(nèi)涵。諸如God helps those who help themselves（自助者天助也），in the right church,but in the wrong pew (進(jìn)對了教堂，但坐錯了椅子，比喻總的來說是對的，但細(xì)節(jié)上不對)，通過這樣的英文的學(xué)習(xí)，我們就能了解到英語國家的信仰、態(tài)度等內(nèi)容，這樣能夠加強(qiáng)了學(xué)生對于英文文化內(nèi)涵的認(rèn)知。

2.英文報刊教學(xué)對于提高高職英語口語交際能力的作用

2.1 了解文化背景知識

現(xiàn)在的高職英語教學(xué)已經(jīng)逐步認(rèn)識到文化背景知識對于英語教學(xué)的重要作用，其不但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來源，同時對于學(xué)生的口語交際規(guī)范、習(xí)語、結(jié)構(gòu)等也有著很大的影響。但是現(xiàn)在的高職教材中對文化背景知識的論述相對來說比較有限，這就使得學(xué)生對于英語語言文化的理解非常淺薄，難以加強(qiáng)其口語交流的能力和交流的水平。

2.2 擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量

英語口語交際能力對于學(xué)生的詞匯量有很大的要求，不但需要學(xué)生對于基礎(chǔ)性詞匯具有很強(qiáng)的掌控能力，對于一些生活常用的詞匯也要有所涉獵。但是在現(xiàn)今的高職英語教材中對于這方面卻無所進(jìn)行相關(guān)地擴(kuò)展。作為一種重要的交流溝通能力，口語交際能力對于學(xué)生的工作學(xué)習(xí)而言都有著重要的作用，無論是考試還是面試，學(xué)生的口語交際能力都能為其帶來相關(guān)的優(yōu)勢。而報刊具有實用性、時事性的特點，其中大量的詞匯都是平常的生活中要遇到的詞匯，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生有意識、有步驟地掌握這些詞匯，能夠使學(xué)生的口語表達(dá)能夠更加順暢。

2.3 提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成需要大量、多類型的文章的閱讀鍛煉，目前的高職英語教材在種類以及數(shù)量上都存在著相應(yīng)的不足。而報刊具有多元化的特點，其中包括大量的詞匯、語法結(jié)構(gòu)、經(jīng)典語句、生活美文等，這些文章本身的趣味性和可讀性能夠提高學(xué)生的閱讀效率，長久積累能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生的英語口語交際中，閱讀量的多少對于學(xué)生交際能力的強(qiáng)弱有著很大的關(guān)系，學(xué)生具備了良好的閱讀能力就能夠進(jìn)行更大范圍的閱讀，通過不斷地積累，會使學(xué)生的口語交際更加規(guī)范、詞匯更加新穎、句式更加完整。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的英文表達(dá)邏輯

我國的學(xué)生受到母語的影響比較大，因此在其進(jìn)行口語交際的時候存在很濃郁的“中國特色”，這樣就難以提高其英語口語交際的能力。英文報刊的內(nèi)容涉及的領(lǐng)域比較多，范圍比較廣，且邏輯嚴(yán)密，通過閱讀、學(xué)習(xí)報刊中的相關(guān)內(nèi)容，自然能夠使學(xué)生熟悉并掌握英文報刊中的表達(dá)方式。養(yǎng)成了閱讀報刊的習(xí)慣，學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)的時候自然而然會用英文表達(dá)的邏輯，這樣對于學(xué)生口語表達(dá)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性的提高有很大的幫助。

3.提高高職學(xué)生英語口語交際能力的措施

3.1 精選報刊中的口語素材

目前英文報刊在我國發(fā)行的數(shù)量并非少數(shù)，為了能夠更有效地利用課堂上的教學(xué)時間，提高學(xué)生的英語口語交際能力。教師需要對英文報刊進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選，報刊的難度應(yīng)該在學(xué)生的能力之內(nèi)，這樣才不致于打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能從中收獲更多地知識。報刊中的這些內(nèi)容都存在著比較強(qiáng)的實用性，在學(xué)生的口語交際中都可以作為基本的素材，只有對其進(jìn)行適當(dāng)加工，就可以作為口語交際的重要的材料，不但使得學(xué)生的口語表達(dá)更加規(guī)范，也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。

3.2 掌握報刊中的時事詞匯

現(xiàn)在的大學(xué)生對于社會上各種現(xiàn)象都有自己的理解，無論是處于自己的興趣、愛好、習(xí)慣，還是教師布置的要求。教師要在英文報刊教學(xué)的過程中，有意識地將這時事詞匯傳授給學(xué)生，使其能夠理解這些內(nèi)容。這樣不但能夠擴(kuò)寬學(xué)生英語口語交際的范圍，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面、交際的范圍。知識面能夠使學(xué)生在交流中找到歸屬感，通過與他人的交流溝通，刺激自己的求知欲望和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的英語口語交際能力得到有效地提高。諸如the strategy of market diversification（市場多元化戰(zhàn)略）、to emphasize the export of technology（堅持科技興貿(mào)）、to improve coordination among foreign trade entities（加強(qiáng)對外貿(mào)易協(xié)調(diào)）、to strive to break down trade barriers（努力打破貿(mào)易壁壘）、to produce and market counterfeit and shoddy goods（制售假冒偽劣產(chǎn)品）、pyramid schemes（非法傳銷）、commercial fraud（商業(yè)欺騙行為）等，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠鍛煉學(xué)生對于時事的了解能力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣

英語口語存在其思維習(xí)慣和思維邏輯，其與我國的漢語的表達(dá)存在著明顯的不同，現(xiàn)在很多學(xué)生受到母語的影響比較深，對于英語的思維習(xí)慣尚不能很好地了解。為了提高學(xué)生的英語口語交際能力，教師要加強(qiáng)對于學(xué)生英語思維習(xí)慣和思維邏輯的鍛煉。在英文報刊教學(xué)的時候，對于英漢口語表達(dá)中差異比較大的表達(dá)方法，教師要加強(qiáng)教育，并要求學(xué)生做好相關(guān)的筆記，這樣才能為其英語口語交際表達(dá)打下堅實的理論基礎(chǔ)。諸如，在給別人讓道的時候，我們經(jīng)常會說“你先走”，如果直接進(jìn)行翻譯的話，就是“You go first”，但是實際上英文的標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)是“After you”。只有明白這些區(qū)別，才能提高學(xué)生的英語口語交際表達(dá)能力。

3.4 鍛煉學(xué)生的報刊閱讀習(xí)慣

口語交際并不局限在一時，其貫穿于整個生活，因此，學(xué)生相關(guān)的表達(dá)方式、詞匯量等方面要有相應(yīng)地提高，而這就需要鍛煉學(xué)生閱讀報刊的習(xí)慣，通過自主閱讀報刊，學(xué)生各方面的能力才能夠得到相應(yīng)地提升。

4.總結(jié)

現(xiàn)在英文報刊教學(xué)逐漸應(yīng)用到高職英語教學(xué)當(dāng)中，其與學(xué)生的英語口語與交際能力有著很大的聯(lián)系，為了更好地促進(jìn)我國高職學(xué)生英語口語交際能力，就需要充分利用報刊教學(xué)的優(yōu)勢，采取合理的措施，這樣才能更好地促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

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