賀 偉1李艷文2

（1.遼寧科技大學 2.鞍山師范學院，遼寧 鞍山 114000）

雷鋒精神是時代的要求?！皩W雷鋒”、傳承雷鋒精神，對于促進社會主義核心價值體系建設，凝聚民族精神力量，營造奮發(fā)向上、互敬互助、刻苦專研的社會文化氛圍，具有十分重要的意義。

在高校中加強雷鋒精神傳承常態(tài)化建設，對于加強和改進大學生思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中國特色社會主義建設者和接班人，進一步加強教風、學風、干部作風的“三風”建設，充分調(diào)動廣大師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，加快推進高水平大學建設，具有積極作用。

一、新形勢下校園學雷鋒常態(tài)化的理念解析

校園學雷鋒常態(tài)化作為校園道德建設的重要組成部分，為校園學雷鋒的理念轉(zhuǎn)變指明了新的發(fā)展方向，使校園學雷鋒活動呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。

（一）從政策性到常態(tài)化的發(fā)展

雷鋒精神是在政策環(huán)境中不斷傳承的，學校每年都組織開展“學雷鋒月”、“學雷鋒周”等各種活動來學習、踐行雷鋒精神。但這種方式容易形成階段性、形式化的不良效果，造成“為了學雷鋒而學雷鋒”、“雷鋒三月來四月走”的尷尬局面。學雷鋒常態(tài)化是突破此類難題的關鍵。校園學雷鋒常態(tài)化是將學雷鋒融入學生的日常生活，推進雷鋒精神的校園文化建設，培養(yǎng)具備雷鋒精神的一代新人，引導廣大師生努力在日常的工作生活中傳播和弘揚雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內(nèi)化精神的轉(zhuǎn)化

優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。雖然對先進人物和事跡的效仿是提升道德覺悟和修養(yǎng)的直接途徑，然而學雷鋒需要從模仿行為向文化內(nèi)化進行轉(zhuǎn)化，這既是提升學生思想道德修養(yǎng)的需要，更是豐富和發(fā)展雷鋒精神，擴大其影響力的需要。學雷鋒常態(tài)化作為一種日益成熟的文化傳承模式，正是符合了這一需要。雷鋒精神的實質(zhì)是“全心全意為人民服務”，用雷鋒精神作為一種文化體系來感化思想、提升覺悟，把雷鋒精神內(nèi)化為價值觀來指導實踐活動，相對于模仿行為更具有科學性和穩(wěn)定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神作為體現(xiàn)社會主義核心價值體系的一種優(yōu)秀本土文化，在融合與創(chuàng)新中不斷發(fā)展，逐漸上升為一種民族精神，為廣大人民所接受，并視為正確的價值取向，其中蘊含的各種理念也不斷地豐富、發(fā)展并形成體系。例如“希望工程”、“志愿服務”等雷鋒精神就體現(xiàn)了扶危濟困、無私奉獻的民族精神。校園學雷鋒常態(tài)化是對雷鋒精神的弘揚，更是對中華民族精神的踐行。以校園學雷鋒常態(tài)化為契機推進學生的民族精神建設，是校園道德建設的現(xiàn)實需要，是培養(yǎng)振興民族的高素質(zhì)人才的必然要求。

二、與時俱進，不斷賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵

雷鋒精神之所以具有強大的生命力，就在于它能夠始終站在時代的最前沿，與社會的需求相接。作為一種先進的文化，雷鋒精神不是僵化的教條和空洞的說教，而是堅持把民族文化中最具代表性的思想觀念和優(yōu)秀特質(zhì)融入其中，總是在詮釋社會變革中最需要解決的實際問題，并不斷的自我充實和完善，是我們與時俱進的寶貴精神財富。

堅持和倡導的雷鋒精神，既包括雷鋒本人和郭明義等雷鋒式先進人物的個人事跡、崇高理念，更是熱愛祖國、無私奉獻、刻苦鉆研、愛崗敬業(yè)等精神的結晶和升華。雷鋒精神體現(xiàn)了中華文化的傳統(tǒng)和內(nèi)涵，是一面永遠的旗幟。

隨著時代的變遷，做好人好事、為人民服務的內(nèi)容也在發(fā)生變化，我們要從實際出發(fā)，注重雷鋒精神傳承的廣泛性，不能只唱高調(diào)，或者是把學雷鋒局限于某一方面。熱愛祖國，振興民族是學雷鋒；開展志愿服務活動，做好人好事是學雷鋒；保護環(huán)境、護糧節(jié)水是學雷鋒；做好本職工作是學雷鋒；大學生努力學習，奮發(fā)向上也是學雷鋒。我們既要肯定學雷鋒的先進典型，樹立學習的榜樣，也要肯定每一個普通勞動者。要根據(jù)時代的需要，不斷賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵，吸引更多的人參與到學雷鋒的文化體系中來，推進雷鋒精神傳承的常態(tài)化。

三、高校雷鋒精神傳承常態(tài)化的載體創(chuàng)新

實現(xiàn)雷鋒精神傳承的常態(tài)化還需要解決活動載體和方法的創(chuàng)新問題。只有通過一系列行之有效、簡單易行的方式，增強學雷鋒的感染力，才能使學雷鋒活動常做常新，不斷煥發(fā)出生機與活力。

（一）創(chuàng)新組織方法，使學雷鋒成為師生黨員的自覺行動

可以把學雷鋒活動與“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動緊密結合，號召廣大師生黨員爭做學雷鋒、當先鋒的模范引領者，把各基層黨組織打造成傳承雷鋒精神的道德高地。將“模范踐行雷鋒精神”作為黨員和黨組織公開承諾的重要內(nèi)容，作為黨員和基層黨組織評先評優(yōu)的重要條件，作為入團入黨的考評條件；在黨員干部中廣泛開展以“如何做一個雷鋒式的好黨員”等主題討論，通過多種形式，加強當代雷鋒精神宣傳，增強理解和認同，提升內(nèi)驅(qū)力；在基層黨組織全面開展黨員教師家訪活動，組織教師深入學生家庭，不斷掀起學雷鋒活動的新高潮。

（二）加強理論研究，不斷創(chuàng)新學習內(nèi)容

在內(nèi)容上，著力進行雷鋒精神、雷鋒文化的研究與創(chuàng)新，把研究雷鋒精神納入到社會科學的研究規(guī)劃中，支持與鼓勵專家學者推出相應的研究成果。在高校、科研院所建立對應的研究體系和部門，把雷鋒精神的研究作為一項長項工作，進一步探索雷鋒精神的實質(zhì)，闡釋雷鋒精神的時代內(nèi)涵，創(chuàng)新雷鋒精神常態(tài)化的載體、機制和方式方法；鼓勵學生建立學雷鋒社團和研究協(xié)會，構建學生雷鋒精神研究體系，豐富雷鋒文化；設立雷鋒精神研究論壇，增進交流，加強指導，推動雷鋒精神的常態(tài)化發(fā)展。

（三）教學與實踐相結合，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用

可以創(chuàng)新傳播方式，采取“教學做合一”的方式，將雷鋒精神傳承納入教學，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。堅持課內(nèi)課外互動、教學與實踐互通，收集社會教育資源補充、延伸和增益學雷鋒活動常態(tài)化；積極將雷鋒精神融入到思想政治教育教材中去，科學制定教學大綱，充實教學手段，在教研組中開展相關課程改革研究，深入挖掘新時期雷鋒精神與培育全面發(fā)展一代新人的內(nèi)在聯(lián)系和融合方法，把育人工作與學雷鋒的主題教育相結合；根據(jù)各自區(qū)域和高校本身的特點，圍繞開展學雷鋒實際，逐步建立起較為完善的教學體系，培養(yǎng)大學生努力提高道德修養(yǎng)，學習科學文化知識和技能，牢固樹立為人民服務的思想。

（四）建立完善的評優(yōu)機制，選樹典型，表彰先進

在機制上，制定完整的學雷鋒評優(yōu)制度，促進活動開展。設立“校園愛心大使”“雷鋒團隊”、“雷鋒班級”、“學雷鋒先進典型”、“雷鋒式的好干部”等激勵機制，充分調(diào)動大學生參與學雷鋒活動的積極性，引導學生自覺踐行雷鋒精神。在此基礎上，重點抓好學雷鋒典型創(chuàng)評工作，善于挖掘和選樹校園中學雷鋒、傳承雷鋒精神的先進典型，及時給予評獎評優(yōu)，利用師生身邊的人和事來激勵大家，推動廣大師生學先進、趕先進、當先進。同時，對于選樹的典型，要積極宣傳，經(jīng)常舉辦校園的宣講活動，在校園中不斷營造學道德模范、見實際行動的氛圍，激勵青少年爭當雷鋒精神新時代的傳人。

（五）宣傳方式多元化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡和新媒體的作用

校園里應大力宣傳雷鋒的先進事跡和不斷涌現(xiàn)出的雷鋒式先進人物，宣傳先進典型和師生學雷鋒的活動。可以利用學校中的宣傳條幅、宣傳板和廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡等手段，充分宣傳報道反映高校學雷鋒活動的特色和亮點。支持和鼓勵師生創(chuàng)作出有校園特色的，反映雷鋒精神的詩歌、戲曲、相聲、小品、話劇、舞蹈、書畫作品等各種形式演繹雷鋒精神，賦予學雷鋒活動新的文化樣式。校圖書館等部門應積極引進有關雷鋒故事和雷鋒精神的優(yōu)秀圖書、影視劇等，滿足大學生了解相關情況的需要。

學校要拓展工作空間，改進教育手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性、延伸性、可選性特點，把網(wǎng)站建成弘揚雷鋒精神和加強德育的陣地、豐富校園文化生活的家園，服務愛心人士和困難群體的窗口。同時通過網(wǎng)絡與社會各層面愛心機構結成愛心聯(lián)盟，擴展愛心傳遞，吸引更多網(wǎng)民和群眾傳播和踐行雷鋒精神。努力打造網(wǎng)上雷鋒紀念館，綜合運用網(wǎng)上平臺的優(yōu)勢，把現(xiàn)實中的雷鋒展陳通過圖片、視頻、講解說明等方式轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上，擴大雷鋒紀念館的影響，增加大學生的興趣。應積極搭建有效載體，綜合運用大學生喜聞樂見的新媒體技術組織開展學雷鋒活動，突破時空的局限，把雷鋒精神的宣傳由平面引向立體，調(diào)動大學生客體的主動性、自主性與參與性。

（六）開展大學生志愿服務活動，打造學雷鋒品牌

充分發(fā)揮高校青年志愿者的骨干作用，打造具有鮮明教育特點的學雷鋒品牌項目，建立一批“雷鋒號”志愿服務示范隊，構建青少年學生志愿服務體系，并設立典型。在養(yǎng)老院、福利院、紀念館等機構建立校外愛國主義教育基地，廣泛開展學雷鋒、送溫暖、樹新風的活動；聯(lián)合團組織、街道辦事處、企業(yè)等開展志愿服務。建立學雷鋒宣傳小組，聯(lián)合高校各類學生社團，利用課余時間深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，在扎實開展送科技、送文化等活動的同時，采用多種形式進行雷鋒精神的宣傳和普及。在校園中更應積極倡導志愿服務工作，通過長期有效的志愿服務工作體系保證學雷鋒的常態(tài)化。

雷鋒精神作為一種中華民族的自生文化，既有普世性又有持久性。高校開展學雷鋒活動，促進雷鋒精神傳承常態(tài)化，對于大學生堅定理想信念，學習知識本領，磨礪品德意志，具有十分重要的現(xiàn)實意義。要在校園中形成人人學雷鋒、時時學雷鋒、處處學雷鋒的濃厚氛圍，著力培育出符合時代需要，能夠承擔重任的人才，讓他們在偉大祖國的繁榮和民族的復興過程中貢獻智慧和力量，讓青春在為黨和人民事業(yè)奮斗的過程中煥發(fā)出絢麗的光彩。

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