董 晶

(通化師范學(xué)院 人事處，吉林 通化 134002)

黨中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中特別提到，要以愛國主義教育為重點(diǎn)，對大學(xué)生深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷.高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，必須始終以愛國主義教育為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，通過對大學(xué)生進(jìn)行國家主權(quán)教育、國家安全教育、改革開放觀念教育、民族自尊心和自豪感教育、民族傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義教育等，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，激發(fā)他們的民族自豪感，提高他們的愛國主義覺悟，堅(jiān)定他們?yōu)樽鎳衽d而奮斗的信心和決心.

1 加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的必要性

高等教育承擔(dān)著為社會(huì)輸送合格人才的重要作用，而高校的愛國主義教育則對于“培養(yǎng)什么樣的人才”有著舉足輕重的作用，試想一個(gè)人如果不愛國，再有才其為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)也是有限的.大學(xué)是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，故此，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育就顯得尤為必要.

首先，通過愛國主義教育，可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到精神激勵(lì)作用.中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，在歷史的長河中，多少先賢前輩為中華之崛起而奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡閃耀著熠熠光輝.前不久播出的電視劇《恰同學(xué)少年》中，毛澤東等一批青年為了振興中華之理想而勤奮讀書，正是這一作用的最佳體現(xiàn).電視劇播出后，在廣大大學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響，許多同學(xué)都深受激勵(lì)鼓舞并下定決心以前輩為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，為以后走向社會(huì)積蓄知識(shí)和力量，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn).可見，由愛國主義而發(fā)的內(nèi)在精神動(dòng)力是如此之強(qiáng)大.

其次，通過愛國主義教育，可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀.愛國主義教育可以幫助大學(xué)生摒棄那些狹隘的、庸俗的觀念，使其在成長過程中逐漸確立熱愛祖國的政治目標(biāo)、政治信念、政治立場和政治態(tài)度，培養(yǎng)為祖國利益而奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，以熱愛祖國、熱愛自己民族作為自覺遵循的政治道德原則和規(guī)范，正確處理好個(gè)人與民族、與國家之間的利益關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生樹立以為人民服務(wù)、為祖國奉獻(xiàn)為榮的正確的價(jià)值觀，這不僅是對人在道德上的要求，也是我們社會(huì)主義建設(shè)對人才的要求.

最后，通過愛國主義教育，可以形成和諧穩(wěn)定的校園氛圍和社會(huì)風(fēng)氣.大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的思想活躍，接受新事物快.在多種文化、思想相撞擊的今天，對在校大學(xué)生的生活方式、思想觀念和價(jià)值取向都產(chǎn)生了深刻的影響.通過愛國主義教育，教會(huì)成長中的大學(xué)生，如何在泥沙俱下、光怪陸離的思想文化中區(qū)分真善美和假惡丑，取其精華，棄其糟粕，防止思想發(fā)生傾斜和錯(cuò)位，始終堅(jiān)持正確的人生觀、價(jià)值觀.這正是構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園思想基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)的一個(gè)重要因素.

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，也是未來社會(huì)的主人翁，他們的素質(zhì)如何，與國家和民族的命運(yùn)息息相關(guān)，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育的必要性不言而喻.隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)和即將發(fā)生的深刻變化，社會(huì)利益關(guān)系更為復(fù)雜，新情況新問題層出不窮，各種各樣的，大量的矛盾在某種情況下會(huì)集中出現(xiàn)，中國社會(huì)正在經(jīng)歷一個(gè)重要而關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期.這些變化必然會(huì)影響到愛國心切而又涉世未深的中國大學(xué)生，既可能帶來壓力和動(dòng)力，也可能會(huì)使一些人產(chǎn)生困惑和迷惘，這些新情況、新變化為高校的愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn).

2 當(dāng)代我國大學(xué)生愛國主義教育面臨著新的問題與挑戰(zhàn)

中宣部、教育部和團(tuán)中央曾針對當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況組織過調(diào)查，研究結(jié)果表明：當(dāng)代青年大學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想，勇于自立自強(qiáng)，樂于接受新生事物，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心.這表明我們的愛國主義教育是卓有成效的，但并不代表就盡善盡美了.

首先，大學(xué)生雖然從小就受到愛國主義教育應(yīng)該如何愛國，但是受多年高考指揮棒影響，使其實(shí)效性并不明顯，大學(xué)生在思想上還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，并且由于理想與現(xiàn)實(shí)、所學(xué)與所見之間的差異以及市場經(jīng)濟(jì)與改革開放所帶來的沖擊而產(chǎn)生了很多困惑.所以，雖有愛國熱情，但容易受到影響和動(dòng)搖，具有盲目性、極端性，又有不穩(wěn)定性.

其次，現(xiàn)代的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小就被豐裕的物質(zhì)所環(huán)繞，像洪戰(zhàn)輝等畢竟是少數(shù)，所以生長環(huán)境帶來的優(yōu)越感使得很多人在價(jià)值觀念上趨向利己主義、實(shí)用主義，不太容易關(guān)心理解他人，集體主義觀念淡泊，愛國還只停留在語言上，很難付諸行動(dòng).

最后，現(xiàn)在的大學(xué)生很少關(guān)心政治和時(shí)事，對于全球的經(jīng)濟(jì)格局以及我國所處的發(fā)展階段沒有清醒而全面的認(rèn)識(shí).由于視野擴(kuò)大，他們看到了一些發(fā)達(dá)國家的進(jìn)步，對比我國社會(huì)主義初級(jí)階段相對落后的現(xiàn)實(shí)，使其容易忽視我國發(fā)展所取得的成績，而對國家民族的前途信心不足.

面對著社會(huì)的變革與當(dāng)前大學(xué)生的思想變化新動(dòng)態(tài)，我們的愛國主義教育工作也面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，高等學(xué)校的愛國主義教育亟需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn).其癥結(jié)主要存在于以下幾個(gè)方面：

第一，高校對愛國主義的重視程度不夠，存在形式主義.隨著就業(yè)壓力的增加，一些高校將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高畢業(yè)生就業(yè)率上來，所以在課程的設(shè)置上以就業(yè)為導(dǎo)向，加大考級(jí)考證等的力度，使原來就不足的思想政治課更加弱化了，只是礙于規(guī)定，不得不開設(shè)而已.

第二，從事思想政治教育的教師信心不足.許多高校中教師的工資是與課時(shí)掛鉤的，由于學(xué)校的忽視而使課程的減少，拉大了專業(yè)課教師與從事思想政治教育教師的收入差距，同時(shí)，由于不受重視而使其發(fā)展空間小，更加不利于調(diào)動(dòng)其教學(xué)的積極性.

第三，受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，我國高校對愛國主義教育研究不夠.由于機(jī)制和制度的不健全，在高校中從事愛國主義教育研究的條件得不到保障，使得目前我國的愛國主義教育滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，面對巨大的社會(huì)變革而顯得有些蒼白無力.

3 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育的方法及途徑

對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，要針對大學(xué)生的思想狀況、生活實(shí)際和心理需求等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以唱國歌、升國旗、參觀有關(guān)歷史遺跡、討論會(huì)等多種形式開展教育活動(dòng).其重點(diǎn)在于結(jié)合時(shí)代特征和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)深入分析愛國主義的本質(zhì)特征，糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差；要緊扣新時(shí)期愛國主義的主題，激發(fā)廣大學(xué)生獻(xiàn)身于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的熱情，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)當(dāng)前愛國主義實(shí)踐的必由之路，積極擁護(hù)和投身于改革開放實(shí)踐活動(dòng).

(1)加強(qiáng)歷史教育.“欲明大義，必先知史”，知史方能愛國，愛國方能報(bào)國，從史入手進(jìn)行愛國主義教育是合乎情理與順理成章的.我們要善于挖掘和利用我國幾千年歷史中的精華部分，充分利用課堂教學(xué)這條途徑，同時(shí)結(jié)合參觀愛國主義教育基地、博物館、紀(jì)念館以及重大歷史事件紀(jì)念等活動(dòng)，多種方式相結(jié)合，使大學(xué)生了解自己祖國的歷史.古代史的學(xué)習(xí)，可以讓大學(xué)生了解祖先的豐功偉績，油然而生出民族自豪感，激發(fā)愛國主義情懷；通過中國歷史特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，讓學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展歷程，了解我國各族人民對人類文明的卓越貢獻(xiàn)，了解我國歷史上的重大事件和著名人物，了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治，爭取民族獨(dú)立和解放，前赴后繼，浴血奮斗的精神和業(yè)績，特別是了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業(yè)績，從而明確自己的責(zé)任，樹立和鞏固愛國主義信念.

(2)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育.中華民族的傳統(tǒng)文化，內(nèi)容豐富，底蘊(yùn)深厚，我們必須很好地利用.傳統(tǒng)的物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為古代的遺跡、文物，以及大量的保存于歷史著作當(dāng)中的文字記載，其中蘊(yùn)藏著中華民族對人類歷史發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族的勤勞與智慧，這些均是進(jìn)行愛國主義教育的活教材.在傳統(tǒng)的精神文化中，有許多優(yōu)秀的東西維系著我們中華民族的文化得以延綿幾千年，這些東西集中體現(xiàn)為民族精神或民族魂.這其中包括的自強(qiáng)不息的奮斗精神，厚德載物的兼容精神，腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)，崇德敬業(yè)的高尚風(fēng)范，憂國憂民的愛國情操等.我們一定要把它們有機(jī)地融匯在教學(xué)當(dāng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，喚起年輕一代自尊心和自豪感，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情操，提高他們的愛國主義覺悟.

(3)加強(qiáng)國情教育.沒有對國情的清醒認(rèn)識(shí)就不可能有深沉的民族責(zé)任感，就不可能找到報(bào)國之路.當(dāng)代大學(xué)生只有深刻認(rèn)識(shí)我國國情，才能實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志.我國正處在發(fā)展的黃金期和矛盾的凸顯期，大學(xué)生是不斷成長的一代知識(shí)新人，對社會(huì)發(fā)生的變化和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度，我們必須適時(shí)的加強(qiáng)引導(dǎo)，并以此為契機(jī)，對大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的愛國主義教育，使其了解我們國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的現(xiàn)狀，所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)如何正確分析和評價(jià)這些變化，從而樹立對祖國和民族發(fā)展的信心，堅(jiān)定他們愛國主義信念，增強(qiáng)為祖國和民族振興而奮發(fā)的決心.

(4)進(jìn)行公民教育.我國的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》剛頒布不久，公民道德建設(shè)正在實(shí)施之中，《中華人民共和國憲法》中就規(guī)定了公民享有勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等內(nèi)容，還規(guī)定了公民的各種義務(wù)，包括：“有維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”；“有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為”；“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個(gè)公民的神圣職責(zé).依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)”；“有依法納稅的義務(wù)”，等等.把公民教育納入學(xué)校教育也是愛國主義教育的一個(gè)拓展渠道.“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，不僅是一項(xiàng)普通的道德標(biāo)準(zhǔn)，而且也是一項(xiàng)公民生活規(guī)范，也應(yīng)該是一種信念規(guī)范，一種法律規(guī)范.公民教育是愛國主義教育的一個(gè)重要組成部分，我們要加大公民教育的研究力度，探索行之有效的方式方法，并且將其作為正規(guī)課程教育進(jìn)入學(xué)校課堂.要不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的公民意識(shí)和公民責(zé)任感的教育，使他們明確公民權(quán)利和責(zé)任，把大學(xué)生培養(yǎng)成“責(zé)任公民”，即，具有愛國主義精神，能對國家盡到責(zé)任與義務(wù)的公民.

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