王淑文

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451）

高等職業(yè)教育經(jīng)過十多年的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建品牌、強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成為高職院校的共識(shí)。內(nèi)涵建設(shè)已成為當(dāng)今高職教育發(fā)展的主流，在內(nèi)涵建設(shè)過程中，特色專業(yè)建設(shè)是重要的組成部分。學(xué)院通過特色專業(yè)建設(shè)，培育自己的專業(yè)亮點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢，以自身的優(yōu)勢打造學(xué)校品牌，提升實(shí)力，形成核心競爭力。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，是高職院校在新形勢下求得生存和獲得持續(xù)競爭力和競爭優(yōu)勢的重要手段。特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵是從建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面來體現(xiàn)的。特色專業(yè)建設(shè)對(duì)于高職院校內(nèi)涵建設(shè)具有促進(jìn)作用，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有支撐和保證作用，是構(gòu)成高職院校競爭力的基礎(chǔ)。

一、特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵

1．概念界定

所謂特色，是指一事物與他事物相比具有的獨(dú)特性，也就是自身擁有的個(gè)性、風(fēng)格與特點(diǎn)等?！疤厣奔缺砻鳘?dú)特，與眾不同；又顯示出色，體現(xiàn)質(zhì)量與品質(zhì)。陳蘭林，李憶華在《淺析高校特色專業(yè)建設(shè)的原則》中提出：“特色”具有三層不同的含義：一是人無我有，表現(xiàn)出獨(dú)特性和個(gè)性；二是人有我優(yōu)，表現(xiàn)出優(yōu)越性和杰出性；三是人優(yōu)我新，表現(xiàn)出創(chuàng)新性和開拓性。張金貴等認(rèn)為：任何特色的形成，都有一個(gè)積累和發(fā)展的過程。特色應(yīng)能長期地顯示、保持和發(fā)展，并經(jīng)受住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校獨(dú)特性的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響，它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就。

而關(guān)于特色專業(yè)的闡述，學(xué)術(shù)界有不同的論述。黎鐵新提出，特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生某些方面的素質(zhì)優(yōu)于其他院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可的專業(yè)。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，特色專業(yè)亦稱重點(diǎn)專業(yè)或品牌專業(yè)，是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè)。

2．特色專業(yè)內(nèi)涵分析

高等職業(yè)院校在進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)的過程中，必須把握特色專業(yè)建設(shè)的原則，明確特色專業(yè)建設(shè)的條件，正確理解特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，才能找到適合的方式搞好特色專業(yè)建設(shè)。教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知（教高〔2008〕5號(hào)）的指標(biāo)體系中對(duì)特色專業(yè)做了這樣的說明：“從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。”這一說明正是特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵所在。

什么是特色專業(yè)？特色專業(yè)要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是在全國或在某個(gè)地區(qū)或至少在本院校各專業(yè)中，該專業(yè)的教育教學(xué)整體水平、專業(yè)建設(shè)具有顯著的成效；二是該 專業(yè)建設(shè)理念特點(diǎn)鮮明，人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)模式新穎、靈活；三是在教學(xué)組織與管理方面，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核方面具有鮮明的特色；四是具有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)資源的建設(shè)與管理等方面有創(chuàng)新之處；五是在人才培養(yǎng)質(zhì)量上要優(yōu)于其他專業(yè)或其院校同類專業(yè)，學(xué)生就業(yè)率高，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可、有較高聲譽(yù)的專業(yè)。因此特色專業(yè)的要素包括用戶反饋、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)方案和資源保證等。

綜上所述，特色專業(yè)是指具有自身優(yōu)勢，能彰顯學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的專業(yè)；是學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)和核心，是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。專業(yè)建設(shè)的成就不僅關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色產(chǎn)生重大影響。高職院校要通過特色專業(yè)建設(shè)，致力于培育自己的專業(yè)優(yōu)勢和亮點(diǎn)，求得生存和可持續(xù)發(fā)展。

二、特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

1．特色專業(yè)的選擇

特色專業(yè)的遴選應(yīng)堅(jiān)持以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展急需，校企共建，特色創(chuàng)新的原則；充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高；人才培養(yǎng)模式先進(jìn)，工學(xué)結(jié)合、校企合作等方面優(yōu)勢凸顯；社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才需求緊缺；能以這些專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)與改革，形成優(yōu)勢專業(yè)組群。

2．特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)

特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)：

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展需求；人才培養(yǎng)模式應(yīng)在訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、半工半讀、職業(yè)資格證書制等方面精心設(shè)計(jì)并成功實(shí)施。

第二，培養(yǎng)一批有較高水平的專業(yè)帶頭人和骨干教師，建成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平高、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系。

第四，形成校企合作的辦學(xué)機(jī)制，建成一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

第五，建成以特色專業(yè)為支撐的優(yōu)勢專業(yè)組群，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。

三、特色專業(yè)的建設(shè)途徑

根據(jù)濱海新區(qū)的功能定位和新興產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展需求，學(xué)院以服務(wù)于濱海新區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)集群為核心，打造特色專業(yè)和品牌專業(yè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為區(qū)域性職業(yè)學(xué)院，要突出地域特色和適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的特色。根據(jù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院制定了《“十二五”專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃》、《特色骨干專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案》等專業(yè)建設(shè)文件，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)一般專業(yè)整體辦學(xué)水平的提高。根據(jù)學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，我院把物流管理、機(jī)電一體化技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、工程造價(jià)、國際商務(wù)、旅游管理6個(gè)專業(yè)建成市級(jí)水平的特色專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，把物流管理、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建成在區(qū)域內(nèi)有影響力的品牌專業(yè)。

特色專業(yè)要在專業(yè)建設(shè)中起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，根據(jù)天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，特色專業(yè)從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、深化課程改革、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、打造“雙師”專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)、完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系等方面進(jìn)行建設(shè)，取得了顯著成效。

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，特色專業(yè)建設(shè)要以人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，深化訂單培養(yǎng)、校企合作、半工半讀、職業(yè)資格證書制、勤工儉學(xué)等人才培養(yǎng)模式改革；引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源；繼續(xù)推行和探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等等“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式改革。

其次，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；工作過程與教學(xué)過程對(duì)接；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)新技術(shù)、新工藝對(duì)接；職業(yè)資格證書與上崗就業(yè)對(duì)接。

再者，還需要將優(yōu)秀的企業(yè)文化引進(jìn)人才培養(yǎng)方案，引進(jìn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，引進(jìn)人才培養(yǎng)考評(píng)體系。德育為先，能力為重，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。搭建校企共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共同完成教學(xué)任務(wù)、共享成果的平臺(tái)。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

1．深入調(diào)查和分析

選擇若干個(gè)具有代表性的典型單位（行業(yè)、企業(yè)）進(jìn)行深入調(diào)研和分析，了解行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展；重點(diǎn)了解專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位的從業(yè)人員的分布結(jié)構(gòu)；熟悉工作流程，了解相關(guān)職業(yè)崗位的主要職業(yè)活動(dòng)和工作要求；確定本專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位；最后確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案要操作性強(qiáng)，能反映培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)知識(shí)、能力及素質(zhì)的要求，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．根據(jù)核心工作崗位，歸類典型工作任務(wù)

工作任務(wù)分析是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中一項(xiàng)關(guān)鍵性工作，也是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的主要成果和特色所在。根據(jù)專業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)，歸類出若干典型工作任務(wù)以及與典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力。

3．以職業(yè)能力為重點(diǎn)，構(gòu)建課程體系

根據(jù)專業(yè)具體要求，列出核心工作崗位及相關(guān)工作崗位；根據(jù)典型工作任務(wù)對(duì)職業(yè)能力的要求設(shè)計(jì)課程體系框架，包括課程結(jié)構(gòu)分析、專業(yè)核心課程的設(shè)置，課程內(nèi)容中典型項(xiàng)目的選擇、技能考核項(xiàng)目的確定、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)等。完善和建設(shè)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位，雙證融通、基于工作過程、多功能模塊耦合的課程體系。

（三）提升課程建設(shè)水平

第一，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。推行工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過程系統(tǒng)化的課程模式和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)重點(diǎn)要確定項(xiàng)目內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，訓(xùn)練任務(wù)及實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)、訓(xùn)練方式，考核方案突出考核點(diǎn)、考核方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，加強(qiáng)教材和教學(xué)資源建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材；選用最新出版的高水平的高職高專教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用；不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。

（四）打造“雙師”專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)有較高水平的專業(yè)建設(shè)帶頭人和骨干教師，結(jié)構(gòu)合理的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。安排專業(yè)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力。逐步加大企業(yè)一線兼職教師的比例，要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。

“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，企業(yè)兼職教師參與制訂人才培養(yǎng)方案和課程開發(fā)，指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課程實(shí)施過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，講授實(shí)踐技能課程。學(xué)校專職教師參與課程開發(fā)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案制訂，對(duì)課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行分析，講授與指導(dǎo)一體化課程。

（五）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能開發(fā)與創(chuàng)新。以提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地利用率為重點(diǎn)，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，突出實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。建立健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)體系及其考核評(píng)價(jià)體系，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)行為，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，加大校企合作，校外實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供職業(yè)綜合能力訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)還可承擔(dān)“雙師”型教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。

（六）完善教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系

高等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量保障體系是建設(shè)特色專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其要重視過程監(jiān)控，并逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

首先，高職院校質(zhì)量管理保障體系的建設(shè)。主要體現(xiàn)在要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，“雙證書”的獲取率與質(zhì)量；要注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，落實(shí)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括頂崗實(shí)習(xí)）；加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

其次，建設(shè)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效。建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)信息評(píng)價(jià)制度。能夠充分利用畢業(yè)生信息對(duì)辦學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)績效進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。

總之，特色專業(yè)建設(shè)對(duì)于高職院校內(nèi)涵建設(shè)具有促進(jìn)作用，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有支撐和保證作用，是構(gòu)成高職院校競爭力的基礎(chǔ)。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂所在。我們要在“特”字上做文章，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，突出實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、質(zhì)量保障體系建設(shè)，加強(qiáng)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革。只有在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程改革、校企合作等方面出特色，才能實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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