李婉玲

(黔東南民族職業(yè)技術學院 馬列主義教研部，貴州 凱里 556000)

大學生作為青年中的精英群體，是社會知識文化的主要承載者和傳播者，是影響社會發(fā)展的重要力量，是馬克思主義理論的重要繼承者和傳播者，是中華民族偉大復興道路上的開拓者和主力軍.當代大學生的信仰不僅對其自身的成長、成才具有決定性意義，而且直接關系到馬克思主義大眾化的發(fā)展方向，關系到國家的前途和民族的未來.因此，大學生信仰是黨和國家都十分重視的問題，也是備受社會各界關注的問題.下文即探討馬克思主義大眾化在大學生思想政治教育中推進的必要性和可行性.

1 馬克思主義大眾化的基本涵義

所謂馬克思主義大眾化，是指用生動的形式、鮮活的內容、大眾的語言、科學的手段，深入淺出地研究、解釋和宣傳教育，使馬克思主義基本原理由抽象化理論轉變?yōu)橥ㄋ滓锥?、由外來化到民族化的行動指?馬克思主義大眾化命題的

關鍵詞“化”包含著豐富的內容，是一個逐漸努力和積累的過程，要使馬克思主義被廣大民眾所掌握，不可能一撮而就，也不是一日之功，它必須長期堅持.馬克思說過：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量.”[1]理論必須和人民大眾這個主體緊密聯(lián)系，并被大眾所掌握，才可能轉變?yōu)楦脑飕F(xiàn)實的物質力量，并不斷推動理論自身的發(fā)展.我們要讓馬克思主義基本原理由抽象性轉變到具體化，使人們能通俗易懂，讓人們能理解、接受；把馬克思主義及其中國化的最新成果變成為提高人們對問題的思考和解決能力，增強馬克思主義在廣大群眾中的影響力.“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界”[2].馬克思主義大眾化是對于實踐問題的解決，是在研究矛盾和解決矛盾；它改造主觀世界和客觀世界，也是讓人民群眾更好地理解、接受，另一方面，指人民群眾為了指導各行業(yè)的建設發(fā)展，運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決現(xiàn)實問題.[3]可見，應用本身就是一種創(chuàng)新.

2 在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化的必要性

2.1 大學生要成長成才為社會主義的接班人，必須接受馬克思主義大眾化教育

馬克思主義理論與思想政治教育的一個重要的任務正是運用馬克思主義的立場、觀點、方法科學地分析當代社會的社會矛盾、社會思潮，從而為人們排疑解惑.江澤民對思想政治教育提出“四個如何認識”的根本任務，其中就包括對當代社會主義、當代資本主義以及對改革開放以來人們世界觀、人生觀、價值觀變化的科學分析.高校教師應當積極發(fā)揮思想政治教育的作用，對大學生存在困惑的重大社會思潮，作出真理性與意識形態(tài)性相統(tǒng)一的科學分析，從理論人手，在實踐中深化理論，批判錯誤的思潮，吸取優(yōu)秀思想中的精華部分，實現(xiàn)人的全面發(fā)展及社會的全面發(fā)展.增強馬克思主義理論的說服力和感召力，堅定大學生的馬克思主義信仰.

從目前社會發(fā)展來說，學習和掌握現(xiàn)代科技知識技能固然是大學生成才的重要內容，但是政治社會化、道德社會化也是重要方面.當前，用生動活潑、通俗易懂的形式，對大學生進行良好的中國特色社會主義理論體系教育，不僅能夠讓大學生健康成長可以起到基本保障作用，更是他們實現(xiàn)自我價值和社會價值、順利邁進社會的基礎.人是社會化的產物，必須經常進行社會化教育，使大學生在思想政治教育過程中不斷推進馬克思主義大眾化是大學生自身健康成長的重要內容.

2.2 在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化是中國特色社會主義建設實踐的需要

實踐是大學生成長成才的有效途徑，但只是盲目的實踐而沒有科學的理論作為指導是行不通的，通過歷史和現(xiàn)實都有力地證實了理論是實踐的源泉.現(xiàn)在的在校大學生，是國家的未來、民族的未來、國家的棟梁，他們對馬克思主義理論的認知掌握直接關系到我們事業(yè)的成敗.胡錦濤同志在共青團第十四次全國代表大會開幕式上所作的祝辭中強調：青年是民族的希望、國家的未來.因此，一個有遠見的政黨，要推動歷史發(fā)展和社會進步，則會把大學生當作是重要的力量.把目光投向大學生的，一定是有遠見的民族.構建社會主義和諧社會，我們必須在思想政治理論素質上有比較大的進步和提高.而且應該要把科學的理論內容做指導，因為作為一種理論不會自動地進入大學生的頭腦，只有通過理論宣傳和思想教育工作是使人們能夠接受科學理論的必要方式之一.也只有這樣大學生才能夠在對理論的理解中，慢慢滲透到實踐當中.在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化，其實就是讓大學生理解、接受馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，也就是高校大學生必修的兩門思想政治理論課，只有使他們認同是歷史和人民選擇了馬克思主義等相關的理論基礎內容，并通過教學過程中不斷地在社會實踐中使大學生對相關理論的深入理解，可以使用這些理論面對現(xiàn)實問題，大學生才會把個人理想和社會共同理想融為一體，把個人的成長進步自覺融入到推動國家進步發(fā)展、民族富強振興的時代潮流中.在完善自我、回報父母和奉獻社會、服務人民的過程中體現(xiàn)自身價值.使大學生認知、接受和宣傳、踐行馬克思主義，在構建社會主義和諧社會中發(fā)揮應有的作用.

2.3 在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化也是大學生個人成長的需要

我國目前在校大學生一般18～24歲之間，這個年齡段是人生的黃金時代，是人生最寶貴的階段，是世界觀、人生觀形成的關鍵期.高校應有有目的、組織、有計劃、系統(tǒng)地向大學生講授知識技能、價值規(guī)范，使他們理解、認識、學習、接受、信仰馬克思主義理論，幫助他們樹立生活目標，確定人生理想，并按照社會要求，形成政治信仰，成為非常合格的社會一員.更好地體現(xiàn)馬克思主義理論指導行為的導向作用，讓大學生頭腦中產生的理性信仰轉化為實際行動.假設理論不能和實際相聯(lián)系并付諸實踐，那只能是停留在書面上的文字游戲，是一種擺設，不能成為改變世界的巨大力量.馬克思和恩格斯指出，“思想根本不能實現(xiàn)什么東西.要想實現(xiàn)某種思想，就必須要有使用實踐力量的人.”需要人去實踐、去實干.只有這樣，科學的理論、正確的認識、美好的理想，才能逐步變?yōu)楝F(xiàn)實.要實現(xiàn)思想，就要使思想為人民群眾所掌握.所以，在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化，實際上就是要讓其樹立建設中國特色社會主義的共同理想、培養(yǎng)大學生堅定的政治信仰，以指導建設中國特色社會主義的實踐，真正實現(xiàn)把理論和實踐之間的緊密結合，讓它轉化為巨大的物質力量.

3 在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化的可行性

黨的十八大報告提出加強社會主義核心價值體系建設，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識.推進馬克思主義中國化時代化大眾化.對于大學生思想政治教育來說，推進馬克思主義大眾化有很好的思想基礎，大學生群體素質較高，有著理論接受的優(yōu)勢條件.

3.1 我黨歷來重視馬克思主義理論教育，為高校開展馬克思主義大眾化提供了良好的氛圍

重視馬克思主義理論成果的普及，歷來是中國共產黨在思想政治工作中實現(xiàn)科學理論武裝教育大學生的基本方式.以馬克思主義為指導的中國共產黨人，歷來重視在人民大眾中傳播馬克思主義，這也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng).中國共產黨早期通過各種形式對不同行業(yè)的民眾進行馬克思主義的宣傳教育.馬克思主義理論往往不會自動走進大學生的頭腦，需要高校思想政治教育教師進行自覺的馬克思主義理論宣傳普及教育.

新中國成立后，毛澤東在廣大干部群眾中高度重視宣傳普及馬克思主義的工作，形成了毛澤東思想.毛澤東思想實際就是把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合所形成的科學理論.黨的十七大報告把我們黨在領導人民開創(chuàng)中國特色社會主義道路過程中形成的鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想概括為中國特色社會主義理論體系，強調要用這個理論體系武裝全黨，推動當代中國馬克思主義大眾化.社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，主流意識形態(tài)占領宣傳陣地，已形成很好的馬克思主義大眾化氛圍.為在大學生思想政治教育中推進馬克思主義大眾化實現(xiàn)可能.

3.2 符合當代大學生思想身心成長特點

當代大學生多數(shù)正處于20歲左右的青年期，屬于流光溢彩的年華，風華正茂的歲月.其生理體格基本成熟、穩(wěn)定，生理機能處于人生巔峰時期.在接受了高等教育后，他們表現(xiàn)出的特點是思維敏捷、眼界開闊、思想開放、富有想象力、勇于進取、勇于創(chuàng)新.但是，生理成熟、思維能力提高和情感的豐富卻并非意味著心理、思想上已經穩(wěn)定、成熟.總之，大學生階段是人生的一個重要過渡期，大學生正處于身心走向成熟的重要轉折時期，這一時期的人在思想觀念、信念、心理狀態(tài)、價值取向、信仰方面容易發(fā)生動搖，其可塑性很大.

3.3 大學生作為高素質群體，有著理論接受的優(yōu)勢條件

首先，學生黨員和共青團員人數(shù)大幅提高，學生的主體精神面貌和思想狀況積極向上.中華人民共和國教育部網站2009年12月23日公布，2008年普通高等教育本?？圃谛W生總數(shù)已達20210249人，其中學生黨員1191747人，共青團員17035840人，且逐年呈上升趨勢.高校學生也普遍相信，在黨和政府的有力領導下，我國一定能夠成功克服國際金融危機的影響，繼續(xù)保持經濟的平穩(wěn)較快發(fā)展.這些為接受馬克思主義理論提供了良好的思想基礎，也是給大學生推進馬克思主義大眾化的良好契機.

其次，大眾化的效果好不好，要看接受的具體效果.大學生是接受活動的對象，是青年中的高素質群體，具有良好的知識背景和較強的學習吸收能力.大學期間他們的主要任務就是學習，學習較多的科學文化知識和專業(yè)技能，這就為大學生接受馬克思主義奠定了良好的條件.

4 結語

在經濟全球化迅速發(fā)展的時代背景下，意識形態(tài)出現(xiàn)多元、多樣和多變的特點，各種價值觀念和道德觀念也不斷交流、交鋒和交融.高校正成為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿，大學生隨之成為馬克思主義與非馬克思主義思潮爭奪的重要對象.大學生思想政治教育工作者要抓住大學生的思想脈絡，使大學生接受和踐行馬克思主義.

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012：34.

[2]張耀燦，等，現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：50.

[3]馬克思恩格斯選集·第1卷[M].北京：人民出版社，1995：9.

[4]馬克思恩格斯選集·第1卷[M]北京：人民出版社，1995：57.

[5]郝清杰，楊志芳.馬克思主義大眾化研究的再思考[J].常熟理工學院學報，2010(01)：15.