任紅靈

（天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300280）

一、企業(yè)文化與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)

企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代初由美國(guó)管理學(xué)者提出并推廣的，目前企業(yè)文化已成為經(jīng)營(yíng)者口中的熱門詞匯，是各企業(yè)通往成功之路的尚方寶劍。企業(yè)文化是全體員工在企業(yè)運(yùn)行過程中，結(jié)合自身實(shí)際、行業(yè)特點(diǎn)所培育并形成的被員工共同認(rèn)可并遵守的企業(yè)精神、價(jià)值觀、信念和行為方式，成為約束人的行為、引導(dǎo)人的價(jià)值取向的行為規(guī)范，它是一種信念的力量、道德的力量、心理的力量。

我國(guó)高職教育兼具高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，是高等教育的一個(gè)類型和職業(yè)教育的較高層次，“高教性”和“職教性”二者的有機(jī)統(tǒng)一是高職教育的基本特性。從類型視角出發(fā)，高職教育是高等教育的一個(gè)類型，必然要強(qiáng)調(diào)其高教性，按高等教育規(guī)律辦學(xué)。從職業(yè)教育視角出發(fā)，高職教育與職業(yè)教育同根同源，根植于職業(yè)教育，是由中職教育生成、發(fā)展而來，是職業(yè)教育的較高層次，因此必須彰顯其職教性。

高職教育發(fā)展的需要、高職學(xué)生的就業(yè)去向決定了高職教育必須主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需要?，F(xiàn)代企業(yè)需要每個(gè)員工具有事業(yè)心、責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作共事的團(tuán)隊(duì)精神，這就要求高職院校要培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、責(zé)任感，倡導(dǎo)守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、自覺等觀念，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人目標(biāo)自覺地融入企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)中。將企業(yè)文化融入職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是使校園人迅速轉(zhuǎn)變成職業(yè)人，盡快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)與管理的有效途徑。

二、企業(yè)文化對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的意義

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！笨梢姡呗氃盒５陌l(fā)展視野必須向企業(yè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需要的文化和素質(zhì)。因此，高職院校校園文化活動(dòng)也有必要圍繞企業(yè)文化氛圍的營(yíng)造來進(jìn)行。

1．企業(yè)文化的融入有利于高職教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高職教育的根本目的是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)管理第一線所需要的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，所以高職院校必須面向就業(yè)市場(chǎng)，以企業(yè)需要為教育教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化理念，用企業(yè)文化來引導(dǎo)影響高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，主動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，使他們畢業(yè)后自然融入現(xiàn)代企業(yè)文化當(dāng)中。

2．企業(yè)文化的融入有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)同感，提高他們的就業(yè)能力

在高職教育中融入企業(yè)文化教育，提前培育學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，有了這種文化認(rèn)同感，學(xué)生就會(huì)根據(jù)企業(yè)文化的要求，自覺、主動(dòng)地對(duì)自己的行為、思維方式、自我定位等進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，而且就業(yè)后他們能夠盡快融入企業(yè)環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。

3．企業(yè)文化的融入有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)素質(zhì)

企業(yè)的核心價(jià)值觀是優(yōu)秀企業(yè)文化的核心內(nèi)容，更是企業(yè)精神文化的主體，通過企業(yè)價(jià)值觀的滲透引導(dǎo)，有利于促進(jìn)高職學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

4．企業(yè)文化的融入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的職業(yè)能力

在高職教育中融入企業(yè)文化教育，可以使學(xué)生近距離地感受到優(yōu)秀企業(yè)文化中的企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神，尤其是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念中的積極進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體會(huì)到企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的渴望以及企業(yè)中優(yōu)秀人才所體現(xiàn)的價(jià)值，感受到專業(yè)知識(shí)、技能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所起到的巨大作用，從而引發(fā)學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的危機(jī)感、使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能和提高職業(yè)能力的內(nèi)在動(dòng)力。

三、高職教育目標(biāo)定位中存在的問題

越來越多的高職院校對(duì)走校企合作的教學(xué)之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“零對(duì)接”形成了共識(shí)，但是在對(duì)接過程中依然存著不容忽視的問題。

1．盲目攀比，脫離對(duì)接軌道

一些高職院校將自身的教育定位拔高，一味地模仿和復(fù)制普通高校的模式，追求所謂的高層次，而忽略了高職院校的辦學(xué)方針、培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校主要是面向企業(yè)提供應(yīng)用型技能人才的，因此必須與企業(yè)的文化相呼應(yīng)，才能真正實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合，促進(jìn)高職學(xué)校的發(fā)展。

2．學(xué)校教育文化建設(shè)與企業(yè)文化脫離

一些高職院校簡(jiǎn)單地把文化建設(shè)等同于文化體育活動(dòng)，在活動(dòng)的方式、內(nèi)容、組織上下了大功夫，花了大氣力，耗費(fèi)了學(xué)生的很大精力；也有些高職院校把文化建設(shè)等同于形象建設(shè)，認(rèn)為在校園擺放名人雕像、張貼名人名言、制定文化制度就是校園文化，就是與企業(yè)成功對(duì)接了。這種認(rèn)識(shí)的表面化、活動(dòng)形式的單一化，使學(xué)生難以體驗(yàn)到企業(yè)文化的內(nèi)涵，企業(yè)也感覺不到與院校的實(shí)質(zhì)溝通，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。

3．特色不顯，對(duì)接出現(xiàn)裂縫

高職院校在迎合社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，更要迎合企業(yè)特色，按需辦學(xué)是高職學(xué)校的生存之本。然而一些高職院校雖然也在積極尋找與企業(yè)對(duì)接的途徑、方法、手段，但是沒有找準(zhǔn)定位，自身的職業(yè)特色不明顯，沒有自己的主打?qū)I(yè)，各學(xué)科混雜，與企業(yè)的聯(lián)系只是走過場(chǎng)的參觀，很難把企業(yè)的文化內(nèi)涵帶入學(xué)校，企業(yè)對(duì)院校也沒有能夠認(rèn)可的特色專業(yè)，因此會(huì)出現(xiàn)就業(yè)率不高，家長(zhǎng)、學(xué)生怨聲不斷的問題。

四、企業(yè)文化融入高職教育的方法與途徑

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目的，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要是面向企業(yè)，把企業(yè)文化融入于高職培養(yǎng)目標(biāo)中，使學(xué)生在校期間就受到企業(yè)文化的熏陶，有利于盡早熟悉企業(yè)的精神、理念，適應(yīng)就業(yè)的需要。為了實(shí)現(xiàn)二者的有效對(duì)接，高職院校應(yīng)該著重做好以下工作。

1．靈活方法，將企業(yè)文化引進(jìn)校園

首先要讓學(xué)生在校期間就經(jīng)常受到企業(yè)文化的熏陶，這就要求學(xué)校要高度重視高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)，根據(jù)院校的實(shí)際情況建立仿真的訓(xùn)練基地、模擬實(shí)驗(yàn)室等。此外要大力推廣與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，固定訓(xùn)練基地，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)，了解企業(yè)，加深對(duì)企業(yè)的了解。天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來就遵循這樣的校企聯(lián)合辦學(xué)風(fēng)格，首先在學(xué)院內(nèi)部建立了“對(duì)口實(shí)訓(xùn)基地”，讓學(xué)生邊聽課、邊實(shí)踐，理論與實(shí)際相互結(jié)合、相互促進(jìn)；其次，與采油廠建立了長(zhǎng)期培訓(xùn)基地，石油專業(yè)學(xué)生每年都要到培訓(xùn)基地模擬現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，到基層采油單位見習(xí)，將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)工作有機(jī)結(jié)合，學(xué)員親身感受到大港油田發(fā)源地的創(chuàng)業(yè)精神、拼搏士氣，感受到新時(shí)期石油人的精神風(fēng)貌，學(xué)生在無形中受到了石油文化的熏陶。

2．了解需求，培養(yǎng)企業(yè)短缺人才

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，更體現(xiàn)在為企業(yè)提供短缺人才上，這就需要院校經(jīng)常與企業(yè)溝通，了解企業(yè)的用工形式、用工需求，結(jié)合實(shí)際、按需培養(yǎng)才能滿足企業(yè)需求，才能形成學(xué)校與企業(yè)的“產(chǎn)銷”對(duì)接。一些高職院校常抱怨就業(yè)難，其實(shí)主要是專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求錯(cuò)位。近些年，隨著用工制度的改革，大港油田人員老化嚴(yán)重，關(guān)鍵崗位如電氣焊、電工等人才奇缺，對(duì)此職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取訂單式培養(yǎng)模式，相應(yīng)開設(shè)了專門的學(xué)科，根據(jù)崗位需求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)油田對(duì)專業(yè)特長(zhǎng)生的需求，使有能力、素質(zhì)高的學(xué)員與企業(yè)提前接洽、溝通、實(shí)習(xí)，讓企業(yè)了解學(xué)生情況，讓學(xué)生帶回企業(yè)的文化理念，雙方的無縫對(duì)接提高了辦學(xué)質(zhì)量，也讓一大批優(yōu)秀學(xué)生盡快走上工作崗位，適應(yīng)企業(yè)需求。

3．互動(dòng)合作，提升文化的內(nèi)涵

學(xué)校首先要求教職員工對(duì)企業(yè)文化要知曉，才能在高職院校引領(lǐng)文化的潮流。這樣就要求加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)合作，如邀請(qǐng)企業(yè)的成功人士、勞動(dòng)模范等到院校講座，聘用企業(yè)的技術(shù)骨干、有經(jīng)驗(yàn)的人才到學(xué)校兼職授課等。特別是要鼓勵(lì)高職院校的專職教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，一方面加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，另一方面帶回企業(yè)的所需所求，讓企業(yè)文化滲透到日常的學(xué)習(xí)生活和高職文化活動(dòng)中，讓學(xué)生有效地吸納各優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，在校內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育。

4．積極探索，構(gòu)建職業(yè)特色文化

構(gòu)建“職業(yè)特色”文化是基礎(chǔ)，這就要求高職教育必須貼近社會(huì)、貼近企業(yè)，融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)等因素。因此，高職院校必須以特色立校，創(chuàng)新并發(fā)展特色辦學(xué)理念，打造具有自身特色的專業(yè)品牌。具體做法是：一要將企業(yè)文化融入高職文化，這就要求高職院校要將對(duì)口企業(yè)中的核心文化內(nèi)容進(jìn)行提煉、加工、升華，形成迎合企業(yè)需求的高職院校辦學(xué)理念、學(xué)院精神，營(yíng)造特色高職文化。二要在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上打造精品，創(chuàng)建高職特色專業(yè)，使高職院校吸引學(xué)生、吸引企業(yè)。三要注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)能力，設(shè)定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程，將教、學(xué)、做融為一體，加強(qiáng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快在企業(yè)里找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮專業(yè)技能。如天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以石油工程、地質(zhì)為特色專業(yè)，因此在文化建設(shè)中融入了“大慶精神、鐵人精神”的文化元素，使學(xué)校特色更加鮮明，學(xué)生的奮斗目標(biāo)更加明確，“三老四嚴(yán)、四個(gè)一樣”的工作作風(fēng)始終引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。

總之，企業(yè)文化融入高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，有利于促進(jìn)高職院校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展，有利于提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也有利于高職院校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展自我、壯大自我，因此融企業(yè)文化于高職培養(yǎng)目標(biāo)之中是高職院校發(fā)展的有效途徑。

［1］周建松．關(guān)于高等職業(yè)教育改革與建設(shè)若干問題的思考——基于高職教育的類型特征［J］．中國(guó)高教研究，2010，（11）．

［2］羅淑云．高職生職業(yè)意識(shí)教育融入企業(yè)文化的思考［J］．職業(yè)教育研究，2008，（11）．