吳麗萍，蔡揚帆

(福建漳州衛(wèi)生職業(yè)學院，漳州363000)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對高校人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求，需要在辦學中建立一種開放性的、科學合理的、與市場接軌的方法培養(yǎng)人才，將辦學模式引入有利拓寬學生視野和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及適應市場需要的軌道上來，確保培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，即開放式人才培養(yǎng)模式［1］。近年來，本院根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］16 號)文件精神，積極探索開放式人才培養(yǎng)模式，主要有校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習和訂單培養(yǎng)等，帶動藥學類專業(yè)群建設，引導專業(yè)課程設置，深化教學內(nèi)容和教學方法改革，取得較好的成效，現(xiàn)將實踐與探索情況總結(jié)如下:

1 校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、共育人才

加強校企合作辦學，其實質(zhì)就是高校與企業(yè)在科技、人才、信息等方面的相互聯(lián)系和交流，使各自的優(yōu)勢資源充分利用，以利相互促進和共同發(fā)展，拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑［1］。

本院成立藥學類專業(yè)群校企合作理事會，先后與33 家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系并建立了實訓基地。與其中10 多家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，聯(lián)合辦學，推行“2 +0.5 +0.5”人才培養(yǎng)模式。即在校學習2 年，專業(yè)規(guī)范實習0.5 年，頂崗實習0.5 年模式，體現(xiàn)教學與實踐一體化的高職教學特色。加強實踐技能考核與評價，強化學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，實行畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書“雙證書”。

通過幾年的探索與實踐，本院藥學類專業(yè)群已初步形成了“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、共育人才”的培養(yǎng)模式，主要以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以生產(chǎn)性實訓為重點，全面實行頂崗實習，不斷拓展訂單式培養(yǎng)，力求與職業(yè)崗位“無縫”對接，保證專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位需求“零距離”對接，形成了學校與藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和使用單位構(gòu)成的畢業(yè)實習與就業(yè)一體化網(wǎng)絡，為本省的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)面向基層一線崗位的高職藥學人員。

2 大力加強“雙師型”教師隊伍建設，建立專兼結(jié)合的師資條件

開放式辦學是建設“雙師型”教師隊伍的重要途徑［2］。加強“雙師型”教師隊伍建設，專兼職教師密切合作，優(yōu)勢互補。本院聘請了多位來自醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)驗豐富的管理和技術(shù)人員為兼職教師，到校授課及開設專題講座，同時在全省各實習點聘請經(jīng)驗豐富員工為實習帶教老師，拓寬了學生視野，形成職業(yè)歸屬感，樹立了較明確的發(fā)展目標。校內(nèi)教師經(jīng)常深入校企合作單位參加生產(chǎn)實踐，了解崗位需求;兼職教師加強教學理論方法學習，實踐性教學效果明顯提高。校內(nèi)外專兼職教師定期進行教研活動，交流信息，反饋教學、實訓和實習情況，促進教學相長。

3 建立“校中廠、廠中校、園中?！钡拈_放性辦學模式

學院與醫(yī)院共同籌建中藥制劑大樓及口腔醫(yī)院，建成后既可較大規(guī)模為學生提供生產(chǎn)實訓基地，又為醫(yī)院生產(chǎn)臨床使用的醫(yī)院制劑。除此，本院與聚善堂聯(lián)合辦學，將教學班課堂放到藥廠企業(yè)，學生到企業(yè)，由行業(yè)企業(yè)專家根據(jù)行業(yè)企業(yè)的要求進行授課。這樣逐步形成了“校中廠、廠中?！保瑢W校、醫(yī)院、藥企共同育人的開放辦學格局;還可支持教師的實踐鍛煉，開展產(chǎn)學研深度合作等。同時，學院與福建省熱帶植物科學研究所共建的藥用植物園，占地約50 畝，集中藥材引種、繁育，試驗，示范，輻射帶動等多功能為一體，形成具有鮮明特色的綜合性示范園，為藥學類專業(yè)學生提供富有專業(yè)特色的實訓場所，是本院開放性辦學的又一體現(xiàn)，成為服務教學和科研的“綠色教室”及美化校園的靚麗風景。

同時，擬以中藥制劑大樓為平臺，實行自主經(jīng)營，建成輻射各縣級醫(yī)院的“制劑中心”和“中藥研發(fā)工程中心”。并開辟道地藥材種植基地，滿足實踐教學需要，獲得一定的社會效益及經(jīng)濟效益。

4 開放性辦學的思考

經(jīng)過近幾年的積極探索與實踐，本院藥學類專業(yè)群開放式人才培養(yǎng)模式取得了一定的成效，但還存在一些需要進一步解決的問題。

4.1 需要進一步完善“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。面對當前廣闊的市場需求和良好的畢業(yè)生就業(yè)形勢，應及時建立更多的訂單式培養(yǎng)合作單位。建立和完善校企“共建、共管、共享”的長效管理機制和高效運行模式。

4.2 需要深入進行與人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系與教學內(nèi)容的改革，根據(jù)職業(yè)崗位標準，制定專業(yè)核心課程標準，深化教育模式的改革。

4.3 需要進一步完善校內(nèi)藥學實訓中心的軟硬件建設，根據(jù)藥學類專業(yè)群人才培養(yǎng)的需求，開辟更多的醫(yī)藥行業(yè)校外實訓實習基地。

4.4 需要進一步加強校內(nèi)專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)和校外兼職教師理論教學能力培養(yǎng)，建立和完善專業(yè)教學團隊建設。

4.5 需要進一步增強社會服務功能，擴大社會影響。發(fā)揮專業(yè)人才、技術(shù)和實訓條件的優(yōu)勢，把本院建設成為本地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)的培訓中心。

1 曾鑫年，蔡穎，李立輝.校企合作與開放性辦學的人才培養(yǎng)效應［J］.企業(yè)經(jīng)濟，2002，8:25

2 歐陽育良.高等職業(yè)學校開放式辦學的研究與實踐［J］.中國輕工教育，2007(4):78