陸小蘭

〔關(guān)鍵詞〕 綜合實(shí)踐活動(dòng)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G622.4

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

0２—004３—０１

現(xiàn)代社會(huì)需要每個(gè)社會(huì)成員具有學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活和學(xué)會(huì)生存的四種基本素養(yǎng)，為此全國(guó)上下積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為了當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。下面本人就在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的一些收獲談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。我們開(kāi)展的“我能行”、“自己的事情自己做”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出課堂，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情景中，充分發(fā)展學(xué)生的自我興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，直接參與并親歷各種家庭生活領(lǐng)域，進(jìn)行力所能及的體驗(yàn)性、探究性的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐可明顯地感覺(jué)到綜合實(shí)踐活動(dòng)既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)造了空間。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式。如我在“自己的事情自己做”的活動(dòng)中，讓學(xué)生按自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，自由分組進(jìn)行互相合作干家務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)中有一組同學(xué)去同學(xué)家整理家務(wù)，他們合作分工擦桌子、擺放用具、疊放衣物、掃地、拖地，干得非常認(rèn)真，非常起勁，干完后一名同學(xué)說(shuō)“平時(shí)看媽媽把曬好的衣物疊好了才放進(jìn)衣柜，覺(jué)得那樣是浪費(fèi)時(shí)間和精力。通過(guò)這次活動(dòng)才明白把衣物疊好放好，穿時(shí)找起來(lái)既方便而衣服又不打皺，省去了不少時(shí)間”。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生具有多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、利用信息的能力和創(chuàng)造的精神。如我們?cè)诨顒?dòng)中，有一組學(xué)生用廢舊易拉罐制作工藝品，他們?cè)谧龅倪^(guò)程中，非常投入，討論得非常熱烈，有的說(shuō)做煙灰缸，有的說(shuō)做花瓶等。當(dāng)做到難處時(shí)，有的同學(xué)卻說(shuō)“這么難做，不如買(mǎi)一個(gè)，既方便，又省時(shí)?！边@一組同學(xué)當(dāng)即就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了交流。就在這樣一個(gè)熱烈的氣氛中，他們小組的同學(xué)親手做出了一個(gè)個(gè)美麗、可愛(ài)的工藝品，這使他們認(rèn)識(shí)到了無(wú)論做什么事，都要細(xì)心且有耐心，靠自己的雙手，再難的事也能做好，我們美麗的家園就是靠無(wú)數(shù)雙手建造起來(lái)的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)可以彌補(bǔ)以前我們?cè)谡n外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的好奇心、求知欲、審美能力、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)的不足，可以達(dá)到讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

要做好綜合實(shí)踐活動(dòng)，一要在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，學(xué)校、教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為學(xué)生知識(shí)獲得、能力培養(yǎng)和人格發(fā)展的重要途徑。二要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，超越學(xué)生生活領(lǐng)域單一化的局限，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，開(kāi)放性地設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不是完全通過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，還需要在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。三要推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)辟了一條與社會(huì)生活交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

編輯：馬中華