焦琦若　徐國民

題目

我相信____

要求：1.把題目補充完整，如“他”、“鼓勵（批評）的力量”、“人間有真情”、“過程比結果更重要”等等，寫一篇文章，不少于600字。2.不得透露個人信息。3.不得抄襲。

題解

這是半命題作文的題目。首先要求考生仔細審閱題目下面的要求，出題人給予的提示，是要求考生明白，橫線上補充的賓語部分，要和“我相信”構成完整的一個語句，要通順，填寫的部分正是作文的主旨所在，也是文章選材的方向。其次，初看題目，似乎選材的范圍很廣泛，但是，如果填寫的詞語考慮不嚴謹，很難突出主旨。例如填寫一個“愛”字，作文題目就成了“我相信愛”，這個題目很難寫，題目太大，材料很難把握。如果填寫的詞語是“愛的力量”，那么，材料就比較好選擇，例如可以寫家人的愛給了自己克服困難的力量；可以寫老師給予自己的愛的力量讓自己走出了學習上的低谷；可以寫陌生人的關愛的力量讓自己重新對生活充滿了信心等。所以在橫線上填寫什么詞語，要考慮清楚，盡可能角度選得巧妙些，切入口小一此。

例文一

我相信我可以成功許妤綝

進入初中以來，我一直在一個灰色的世界中渾渾噩噩地生活著。

我也不知道究竟是怎么了，別的同學可以很快背下來的英語課文，我卻怎么也背不出；看著語文老師布置的作文題目，文思枯竭，無從下筆；就連以前的強項數(shù)學，現(xiàn)在也未必都能輕松解出……學業(yè)上的退步，使我對自己越來越?jīng)]有信心。雖然父母和老師仍在不斷地鼓勵著我，但我不知道我能否趕上我的同學們，也許我就是不如同齡的孩子吧！

直到那一天……

那是個剛剛學工結束的傍晚，我?guī)е凰芰洗膶W工產(chǎn)品回家。我把塑料袋放在餐桌上，然后回自己的房間換衣服。過了不久，我聽到門外傳來“丁零零”一陣清脆的鈴聲。我出去一看，原來是爺爺正在摁我做的門鈴。

爺爺看到我，問：“圓圓，是鐘點工阿姨讓你帶來的嗎？”

“沒有啊，我路上沒有見到鐘點工阿姨?！?/p>

“啊，那怎么會有門鈴的？家里的門鈴壞了，今天我讓她去買個新的。你真的沒有碰到她嗎？”爺爺不解地問。

“哈哈哈，”我大笑，“爺爺，那不是買的，是我學工活動時做的?！?/p>

“真的嗎？我還以為是新買的呢?！睜敔斉d奮地再次摁響了門鈴。

“嗯，做得真好！”爺爺看著我夸獎道。

我心里樂開了花，高興地對爺爺說：“那正好可以派上用場。”

爺爺趕緊給鐘點工阿姨打了電話，讓她不用買了。我們一老一少動起手來，把門鈴裝上了。

晚上，爸爸媽媽回來了。

“丁零零，丁零零”，門鈴響了。我趕緊去開門。

“今天怎么換新門鈴了？原來的壞了？”爸爸一進門就問。

我笑瞇瞇地回應：“是，原來的壞了，我去買了個新的?！?/p>

這時，爺爺也從自己房里出來了，他說：“不是買的，是圓圓學工做的?！?/p>

“?。俊卑职謰寢屢荒橌@喜。

媽媽摸著我的頭，說：“圓圓的手真巧，我真的以為是買的呢?！?/p>

“嗯，我也沒想到。”爸爸連連點頭。

我趕忙去取塑料袋，從里面拿出一個木制的公雞和同樣材料制成的杯墊。

“瞧，我還做了這兩個呢。”

媽媽拿起了木公雞：“這個放在我辦公桌上不錯?！?/p>

爸爸拿起了杯墊：“我桌上正好缺一個杯墊?！?/p>

那是我最值得驕傲的一天！我終于相信我可以成功，我可以憑借自己的雙手和努力，贏得屬于自己的成功，我也可以讓父母為自己的女兒感到自豪，原來我的世界也可以有鮮艷的色彩。從此，我對自己恢復了一點兒信心，我知道我擅長的是什么了，我會從路邊小攤上買十字繡，回來繡出不同的美妙圖案；我會在別人生日時，送上我的手工賀卡；我會DIY不同的東西，從冰激凌到不同口味的飲料……我相信自己，朝著自己的目標努力。

學工的經(jīng)歷讓我相信我也可以，只要對自己有信心就一定能成功。

佳作點評

這篇作文有幾個亮點：一是選材貼近自己的生活。學工活動，讓作者從中找到了自己的特長，從中找回了喪失的自信。由于是作者親身的生活體驗，所以寫得真切感人。二是文章的人物對話精彩。許多學生忽視語言描寫，其實精彩的語言描寫會使文章增添情趣。本文的作者通過爺爺、爸爸、媽媽和自己的對話，把他們看到孩子親手做的學工產(chǎn)品時的意外、喜悅之情表現(xiàn)得惟妙惟肖，如“爺爺興奮地再次摁響門鈴”、“爸爸媽媽一臉驚喜”等；如“我還做了兩個呢”，一個“呢”字把作者的自豪之情凸現(xiàn)出來；一個“啊”字就把爸爸媽媽的意外和喜悅之情傳遞出來了。三是點和面有機結合，使材料有力地凸現(xiàn)主題。作者寫自己在學工活動中找回了自信，但這說明不了什么，在倒數(shù)第二段中，作者又用排比手法列舉了自己在動手能力方面的突出成績，足以讓讀者看到她出色的表現(xiàn)，這樣安排材料，主題自然凸現(xiàn)。

（焦琦若）

例文二

我相信給予的力量馮亦安

世間最強大的是什么？這曾深深使我困惑，直到那件事的發(fā)生……

那是初三剛開學的時候，學習的重擔一直壓抑著我們，壓得我們喘不過氣來。化學，偏偏在此時出現(xiàn)，使我們原先混亂的頭腦更添絕望。一股對化學的恐慌感在班級里蔓延著。“啊，周期表背不出，怎么辦？”“我默寫不及格！”莫名的恐慌使大家開始厭惡化學，討厭化學。

不，不能這樣！身為化學課代表，我有義不容辭的責任，我決定用我的給予，換回大家對化學的熱情與信心?！皻洌ぁ敝宦犚粋€男生生硬地背著周期表，語氣飽含痛苦。他的成績向來不錯，卻在化學上沒有了靈氣。我大步跨到他的身邊，決心幫他一把?！霸趺戳?？背不出來？我來幫你！”他的頭搖得像只撥浪鼓，顯然是不肯放下自尊。他的心就像冰一樣冷酷，閉塞著自己，折磨著自己?！澳敲?，我給你電話，有問題就來問我?！彼艘幌?，勉強地點點頭。

一連幾天，他都沒給我打電話，我的心漸漸涼了下來。突然“丁零零”的響聲打破了黑夜的沉寂，是他。我欣喜若狂地抄起電話，解答著他的疑問。解釋完畢，他仿佛若有所悟，語氣也輕快了不少。我暗喜，感覺到他心中的堅冰漸漸消融。之后幾天晚上，他的電話越來越多，提出的問題也越來越有質(zhì)量，顯示著他神速般的進步。在學校，他也越來越熱衷與我討論化學問題，我不失時機地教給他一些有趣的口訣?！盎瘜W其實很有趣，不是嗎？”他點點頭，臉上滿是興奮。從一個討厭化學的人，到成為對化學充滿熱情的人，他的蛻變，正是我積極促進，給予他力量的結果，他心中的堅冰已完全融化，迎接他的將是明媚的陽光。

果不其然，接下來的化學測驗，他進步了十多分。我用筆記下了他每次考試的成績，這些成績見證著他的進步?；瘜W不再是他的羈絆，他對化學充滿信心、充滿熱情。這使我堅信給予的力量，它是多么強大、神奇?。?/p>

我開始給予別人幫助，和老師一起努力扭轉(zhuǎn)同學們學化學的心態(tài)。給予幫助之風在班級里蔓延開來?；\罩在班中的陰霾漸漸散去，恐慌也隨之煙消云散。

那位同學至今仍感謝我，感謝我拾起了他的信心。不，我回答，感謝給予的力量吧。學會給予，就會獲得無限溫暖、無限力量。

世間最強大的是什么？我想，對于這個問題，我不再困惑。給予的力量，無堅不摧，我相信。

佳作點評

本文在選材上盡管也是寫幫助同學，但是切入點選得好，角度比較巧妙，作者沒有填上“我相信助人為樂給自己帶來快樂”，而是從自己樂于給予，讓同學獲得進步和快樂。既讓我們看到了作者寬廣的胸襟，又看到文中的“他”追求上進、懂得感恩的美好品質(zhì)。作者在語言上注重細節(jié)的刻畫，借助語言描寫和動作描寫，把人物的精神世界刻畫了出來。在結構安排上注重首尾呼應，特別是結尾處的升華，給人留下深刻印象。

（焦琦若）