張秀君

遷安市教師進(jìn)修學(xué)校 河北遷安 064400

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給備受關(guān)注的政治課堂教學(xué)注入源源不斷的“活水”。政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、電子閱覽室，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生的理解能力、歸納能力、辯證分析能力進(jìn)行有效指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一下利用信息技術(shù)增強(qiáng)政治課堂教學(xué)效果的做法。

1 運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教材情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！爆F(xiàn)行政治教材和生活之間聯(lián)系非常緊密，為此，教師可以利用信息技術(shù)手段，選擇那些適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接近學(xué)生生活的典型事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、真情實(shí)感的教學(xué)情境，從各種感官刺激學(xué)生，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和動(dòng)機(jī)，活躍思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

如在進(jìn)行“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”的教學(xué)時(shí)，筆者在課前布置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，從國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)、宗教等方面了解成功范例。上課時(shí)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)，利用多媒體展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，把相關(guān)的視頻文件、網(wǎng)頁(yè)文件展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生深刻了解我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”的深刻內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。

2 信息技術(shù)與政治課堂教學(xué)整合的必要性

當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究已發(fā)展到很高的程度。所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，就是將信息技術(shù)手段有效地融入學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的直觀功能和交互特點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。

2.1 政治課程的自身發(fā)展要求與信息技術(shù)進(jìn)行整合

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，應(yīng)試教育占有主導(dǎo)地位，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時(shí)，認(rèn)為只要把該背的背熟悉就行，沒(méi)必要做過(guò)多的理解和發(fā)揮。在應(yīng)試的背景下，政治課堂教學(xué)就顯得枯燥無(wú)味、缺乏活力，學(xué)生的自主性沒(méi)能得到有效發(fā)揮。久而久之，學(xué)生就不喜歡上這樣的課了。隨著新課程理念的不斷深入，政治學(xué)科要跟上教學(xué)改革的步伐，任課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把信息技術(shù)手段科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)之中，以便大幅度提高政治課教學(xué)的效率。

例如，在進(jìn)行“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”這一課的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體課件播放多年來(lái)我國(guó)的外交政策、科教興國(guó)、科學(xué)發(fā)展等基本國(guó)策，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形式、視頻展示法律法規(guī)原文，使學(xué)生全面了解“我國(guó)的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略”。尤其是讓學(xué)生通過(guò)電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)信息了解我國(guó)現(xiàn)在的對(duì)外政策，并組織學(xué)生討論：我國(guó)對(duì)外政策為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？讓學(xué)生分析，從而了解世界各國(guó)的時(shí)局變化，提高總結(jié)歸納能力。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，把信息技術(shù)手段與政治課堂教學(xué)進(jìn)行整合，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)更富有激情，更能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，大幅度增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.2 課堂教學(xué)模式的改革需要與信息技術(shù)進(jìn)行整合

政治課程中涉及的概念、政策、法規(guī)等都很抽象，難于理解，又很枯燥無(wú)味，記憶困難。這是很多學(xué)生對(duì)該學(xué)科不感興趣的主要原因。因此，對(duì)學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)就有了為難情緒。然而，當(dāng)把信息技術(shù)與政治學(xué)科有機(jī)整合以后，靈活信息出現(xiàn)的形式，豐富知識(shí)視野，增加了知識(shí)的直觀性、趣味性和幽默感，學(xué)生的積極性就會(huì)大大增加，課堂氛圍變得活躍。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生親身感受政治課程就在身邊。

例如，在“禮儀展風(fēng)采”這節(jié)課的教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生理解為只是注意自己的言行舉止就做到了禮儀。其實(shí)這只是片面的認(rèn)識(shí)，禮儀內(nèi)涵十分豐富，除了日常的言談舉止，吃飯走路都涉及得到。講到這里，筆者給學(xué)生播放了電視劇《野鴨子》的片段，展示女主角娜娜學(xué)禮儀的視頻，再讓學(xué)生表演相關(guān)禮儀，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)新知。

通過(guò)電視劇回放，使學(xué)生深刻理解禮儀的內(nèi)涵和外延，并能在生活中注意自己的禮儀，做到學(xué)以致用。這樣教學(xué)使政治信息直接作用于學(xué)生的感官，引起興奮，進(jìn)入愉悅學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，為教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 巧用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明：“信息技術(shù)的使用不僅優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與掌握，更使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、會(huì)學(xué)，從而加快政治教學(xué)改革的步伐，很好地落實(shí)政治教學(xué)目標(biāo)。”

如在講“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，從素材的選擇上，筆者側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前安排學(xué)生分小組收集整理素材，查找有關(guān)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的典型范例。很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上或者是圖書(shū)館里查到國(guó)內(nèi)外很多創(chuàng)造巨大財(cái)富的實(shí)例。通過(guò)上課匯報(bào)交流，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料很豐富，形式不拘一格，有文字的，有網(wǎng)頁(yè)的，有PPT，有視頻文件，等等，很多資料非常具有典型性。如美國(guó)通用公司總裁杰克·韋爾奇為股東創(chuàng)造的巨大價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生全面了解了杰克·韋爾奇作為CEO給通用公司帶來(lái)的財(cái)富，給美國(guó)創(chuàng)造的巨大價(jià)值，深刻領(lǐng)悟了杰克·韋爾奇的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理理念，了解了許多關(guān)于杰克·韋爾奇的管理名言、勵(lì)志語(yǔ)錄等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科學(xué)價(jià)值觀的形成起到很好的啟迪作用。

還有的學(xué)生搜集了我國(guó)香港電影大王邵逸夫的事跡，他多年來(lái)為大陸地區(qū)捐獻(xiàn)巨資，為大學(xué)、小學(xué)建設(shè)教學(xué)樓，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為祖國(guó)的教育發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)……

通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生的心靈受到了震撼，情感得到了升華，收到很好的教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生能夠自己形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)的理解和把握更系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的具體問(wèn)題，做到學(xué)以致用，全面落實(shí)新課程教學(xué)目標(biāo)。

4 信息技術(shù)與政治課堂教學(xué)整合的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

任何事物的發(fā)展都是一分為二的。因此，引進(jìn)一種技術(shù)時(shí)，不能全盤(pán)照搬，要科學(xué)合理地選用，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4.1 不能為了教學(xué)的形式用信息技術(shù)，缺乏實(shí)效性

一些教師除了在參加比賽和進(jìn)行公開(kāi)課時(shí)利用信息技術(shù)手段，很多信息技術(shù)資源都被閑置，很少有人問(wèn)津。試想：運(yùn)用信息技術(shù)的目的是什么？這樣教學(xué)，沒(méi)能真正地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，失去了它本身的意義，教師應(yīng)該為了增強(qiáng)教學(xué)效果而用信息技術(shù)。

4.2 科學(xué)整合信息技術(shù)手段，一切為了教學(xué)效果服務(wù)

在政治教學(xué)中出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)信息術(shù)的優(yōu)越性的情況，有的人認(rèn)為有了電子白板，傳統(tǒng)的黑板、粉筆就可以不要了。再看看多媒體很豐富，有圖片、有視頻，學(xué)生興趣很高，實(shí)際上有時(shí)用過(guò)了就有走馬觀花的嫌疑，教學(xué)效果也不會(huì)好。教師應(yīng)保留那些實(shí)用性強(qiáng)的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，科學(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù)，為了教學(xué)效果巧用信息技術(shù)輔助政治課堂教學(xué)。

總之，信息技術(shù)為政治課堂教學(xué)帶來(lái)新的革命，它優(yōu)化了政治教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更有效，全面提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)。