国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

濰坊科技學(xué)院數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)給力應(yīng)用型人才培養(yǎng)

2013-02-01 20:25李濤
中國教育技術(shù)裝備 2013年5期
關(guān)鍵詞:濰坊競賽現(xiàn)實(shí)

■李濤

作者:李濤,魯東大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院2011級(jí)學(xué)科教學(xué)-數(shù)學(xué)教育碩士,濰坊科技學(xué)院教師,研究方向?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)、線性代數(shù)以及數(shù)學(xué)建模。

通過濰坊科技學(xué)院6年來在數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)和各種活動(dòng)方面的探索,闡述數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)在組織和培訓(xùn)方面的一些心得體會(huì),通過數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的一系列能力,說明數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要意義。

數(shù)學(xué)建模簡單的說就是把現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行假設(shè)簡化轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題后,建立一定的數(shù)學(xué)式子,然后用數(shù)學(xué)的方法,求解出基本符合該現(xiàn)實(shí)問題答案的過程。數(shù)學(xué)建模綜合了各學(xué)科的知識(shí),并將它們應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)問題中去,能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題的連接橋梁,是將數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛推廣到各個(gè)領(lǐng)域的紐帶,是數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的重要途徑。濰坊科技學(xué)院數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)的開展主要依附于參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,對(duì)此,筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡單介紹。

1 數(shù)學(xué)建模競賽

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年,每年一屆,目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽,也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。而且數(shù)學(xué)建模競賽是國內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技活動(dòng),通過該競賽可以反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力,為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每年大部分理工類院校都會(huì)派出代表隊(duì)參加該項(xiàng)賽事,而且一年比一年參賽的隊(duì)伍多,參加的學(xué)校也是每年都增加。

濰坊科技學(xué)院是從2007年開始參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的,至今已經(jīng)有5個(gè)年頭了,也取得了不錯(cuò)的成績:2007年,學(xué)校派出兩支代表隊(duì)參賽就奪得全國二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、山東省二等獎(jiǎng)一項(xiàng)的好成績;2008年,學(xué)校派出兩支代表隊(duì)參賽,獲得全國二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、山東省二等獎(jiǎng)一項(xiàng);2009年,學(xué)校參賽隊(duì)獲得山東省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng);2010年,學(xué)校參賽隊(duì)獲得山東省二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng);2011年,學(xué)校參賽隊(duì)獲得山東省一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng);2012年,學(xué)校參賽隊(duì)獲得山東省二等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。在參加數(shù)學(xué)建模競賽的這幾年里,比賽的組織,比賽的輔導(dǎo),一直到比賽過后的總結(jié),筆者一直參與其中,受益匪淺。職業(yè)院校教育的本質(zhì)是為生產(chǎn)、服務(wù)和管理的第一線培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才,數(shù)學(xué)建模競賽的組織與推廣恰好迎合了該本質(zhì)。筆者認(rèn)為,參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,積極參與數(shù)學(xué)建?;顒?dòng),給力濰坊科技學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

2 數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)和競賽的組織培訓(xùn)

數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的過程大體包含三方面的內(nèi)容:基本數(shù)學(xué)知識(shí)的講授、學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)建立模型能力的培養(yǎng)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法建立數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實(shí)問題能力的培養(yǎng)。鑒于數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)的重要性,濰坊科技學(xué)院于2011年開設(shè)了數(shù)學(xué)建模選修課——數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),主要講解有關(guān)數(shù)學(xué)建模用到的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)軟件(以Matlab為主)。在幾年的實(shí)踐探索中,筆者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),制定了職業(yè)院校獨(dú)特的培訓(xùn)選拔制度,效果良好,取得一些成績。

首先,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(特別是教務(wù)處和各系部)的大力配合。該競賽的組織、培訓(xùn)和選拔,涉及各個(gè)院系的學(xué)生,還有培訓(xùn)的場地、所需的圖書資料、用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。為搞好競賽賽前輔導(dǎo)工作,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門全力支持、積極組織,多次調(diào)研部署,解決問題,在參賽經(jīng)費(fèi)和比賽設(shè)備方面更是大力支持,安排專用機(jī)房用于比賽,提供必備的競賽場所,對(duì)獲獎(jiǎng)師生給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)師生的參賽積極性。學(xué)院多年來一直把數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)的組織和培訓(xùn)作為一件大事來抓,組建了一支穩(wěn)定的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高水平教師隊(duì)伍,為賽前輔導(dǎo)和競賽工作創(chuàng)造了良好條件。

其次,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來說,大一開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程,所以數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)課程是以數(shù)學(xué)知識(shí)和方法為縱向,以現(xiàn)實(shí)問題為橫向,由易到難、由淺入深安排課程內(nèi)容。學(xué)校從事數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)的教師,查閱大量資料后,結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),精選出針對(duì)性較強(qiáng)的內(nèi)容,進(jìn)行數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)和競賽培訓(xùn)?;緝?nèi)容主要分為四個(gè)部分:第一部分是數(shù)學(xué)建模簡介,在此主要介紹數(shù)學(xué)建模的基本概念、模型建立步驟、論文寫作過程和幾個(gè)簡單的數(shù)學(xué)建模案例;第二部分講評(píng)一些典型的數(shù)學(xué)建模案例,讓學(xué)生從類似的問題入手,體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的興趣;第三部分是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),借助Matlab數(shù)學(xué)軟件講解數(shù)學(xué)建模的所有方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)去求解建立的模型;第四部分是數(shù)學(xué)軟件的推廣,主要為學(xué)生介紹和講解幾個(gè)統(tǒng)計(jì)軟件。

第三,成立數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì),開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課,普及數(shù)學(xué)建模知識(shí)。學(xué)校于2008年成立濰坊科技學(xué)院數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)建模分會(huì),主要成員是對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的學(xué)生,有志于參加數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)。同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課,由經(jīng)驗(yàn)豐富的競賽輔導(dǎo)教師主講,每期選課人數(shù)達(dá)300多人。數(shù)學(xué)建模選修課的開設(shè)受到學(xué)生的好評(píng),為對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生提供了舞臺(tái)。此舉既普及了數(shù)學(xué)建模知識(shí),又為數(shù)學(xué)建模競賽培養(yǎng)了學(xué)生。一方面,數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)是數(shù)學(xué)建模競賽取得優(yōu)異成績的前提;另一方面,數(shù)學(xué)建模競賽題目都來自現(xiàn)實(shí)問題,需要教師積累豐富資料,在教學(xué)和輔導(dǎo)中不斷完善,灌輸新思想、新方法,促進(jìn)數(shù)學(xué)建模課程的建設(shè)。

最后,合理組織參賽隊(duì)伍。隊(duì)員的選拔和組隊(duì),是搞好競賽的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)建模的題目來自現(xiàn)實(shí)問題,具有一定的背景知識(shí)?;诂F(xiàn)實(shí)問題的多樣性,要求參賽學(xué)生不但要有較好的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),而且需要擁有較寬的知識(shí)面。濰坊科技學(xué)院是一所工、管、文、農(nóng)等多學(xué)科院校,設(shè)有機(jī)械制造及自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、機(jī)電一體化、汽車、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑、土木、工商、會(huì)計(jì)、化學(xué)、軟件工程、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等專業(yè),學(xué)生專業(yè)知識(shí)的多樣性為組建參賽隊(duì)伍提供了條件,能夠較好地應(yīng)對(duì)和解決比賽中遇到的各種實(shí)際問題,以保證在競賽中取得好成績。在具體組隊(duì)時(shí),采取自愿組合和合理搭配相結(jié)合的原則,從知識(shí)、能力、性格和性別等方面科學(xué)安排。

3 數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系

3.1 數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用

數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)的基本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生開拓知識(shí)面,培養(yǎng)合作意識(shí),推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的改革??傊瑪?shù)學(xué)建?;顒?dòng)有助于學(xué)生提高各方面的能力。

1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高邏輯思維能力。隨著數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的推廣,學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)意識(shí)的重要性。

2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)多以3名學(xué)生一組,自由使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)收集資料、調(diào)查研究,分工合作,根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題,完成一篇論文,其中包括模型假設(shè)、模型的建立與求解、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)和推廣等。數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)將原本不同系部不同專業(yè)的學(xué)生集聚在一起,相互學(xué)習(xí)促進(jìn),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,是開放性思維,是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4)培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)一般基于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的現(xiàn)實(shí)問題,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求并不深,因此要求學(xué)生要面對(duì)一些理論上或者是應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)問題,而這些問題沒有現(xiàn)成的答案和固定的求解方法,也沒有已經(jīng)形成的具體的數(shù)學(xué)問題,從開始就要求學(xué)生自己進(jìn)行思考和研究,這讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造和發(fā)明過程,從而鍛煉學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

5)鍛煉查閱資料和書面表達(dá)能力。由于數(shù)學(xué)建?;顒?dòng)涉及領(lǐng)域廣,需要學(xué)生收集大量信息,查閱大量資料,從而對(duì)該問題有一個(gè)全面深入的了解,將問題中獲取的信息進(jìn)行篩選區(qū)分,取其精華、去其糟粕,將解決問題有關(guān)的信息從解決問題無關(guān)的信息中區(qū)分出來,表達(dá)出來使問題得到正確的解決。

3.2 參與數(shù)學(xué)建?;顒?dòng),培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在職業(yè)院校中,數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。

1)數(shù)學(xué)建模加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多年來,大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)了數(shù)學(xué)沒用,學(xué)了數(shù)學(xué)不知怎樣用,缺乏應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)、方法和能力。而數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去創(chuàng)新和提高應(yīng)用能力的突破口。

2)開展數(shù)學(xué)建模活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)建模不是紙上談兵,要求學(xué)生將專業(yè)內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用,建立有效的數(shù)學(xué)模型。解決這類現(xiàn)實(shí)問題,沒有現(xiàn)成方法使用,而且涉及各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)建模需要擴(kuò)展涉及領(lǐng)域的知識(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

總之,數(shù)學(xué)建模,實(shí)際上是對(duì)學(xué)生解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的模擬訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要措施。濰坊科技學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面大力提倡和發(fā)展數(shù)學(xué)建?;顒?dòng),從而培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。

[1]李大潛.數(shù)學(xué)建模與素質(zhì)教育[J].中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽通訊,2002(2):15-21.

[2]韓中庚.淺談數(shù)學(xué)建模與人才的培養(yǎng)[J].工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào),2003(8):36-37.

[3]李尚志.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索[J].大學(xué)數(shù)學(xué),2003(1):18-20.

[4]唐林煒.數(shù)學(xué)建模與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國高教研究,1998(2):9-16.

猜你喜歡
濰坊競賽現(xiàn)實(shí)
2020絲綢之路數(shù)學(xué)競賽
我對(duì)詩與現(xiàn)實(shí)的見解
“箏”艷濰坊四月天
我看競賽
創(chuàng)新思維競賽(3)
風(fēng)箏之都濰坊
濰坊 巧用資源做好加法
一種基于Unity3D+Vuforia的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)交互App的開發(fā)
現(xiàn)實(shí)的困惑
從虛擬走到現(xiàn)實(shí),有多遠(yuǎn)?
吉木乃县| 平凉市| 宜兴市| 微博| 四川省| 德州市| 河北省| 额敏县| 阳城县| 宝山区| 岳阳县| 湖南省| 牟定县| 合作市| 寿阳县| 汪清县| 永清县| 呼伦贝尔市| 贵阳市| 洛阳市| 田东县| 龙岩市| 若羌县| 黔江区| 黑山县| 武山县| 泸溪县| 峨边| 武宁县| 鲁甸县| 奉贤区| 丰都县| 台江县| 论坛| 鹿泉市| 镇沅| 阜城县| 琼中| 绥阳县| 上高县| 南宫市|