梁偉

承德市第三中學(xué) 河北承德 067001

1 多媒體保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！苯處煈?yīng)創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活和具有典型數(shù)學(xué)特性的教學(xué)情境，以營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探究知識(shí)的形成過(guò)程。

一般而言，中學(xué)和之前輕松歡快的小學(xué)相比，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度增加了，所以極其需要對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在講授課程時(shí)，不但要注意知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、綜合能力及抽象與概括能力，要求學(xué)生能用歸納、演繹和類(lèi)比等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，從而把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象成課本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果說(shuō)沒(méi)有興趣的前提，數(shù)學(xué)必然枯燥無(wú)味。多媒體應(yīng)運(yùn)而生，輕柔的音樂(lè)，五彩的畫(huà)面，把以上問(wèn)題一一化解。

2 利用好多媒體，掌握方法與教學(xué)原則

多媒體對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)不可或缺，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)如虎添翼，但是要講究原則，要追求良好的教學(xué)效果，要讓形式服務(wù)于教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生易于理解和操作，要追究省時(shí)高效。利用多媒體必須注意藝術(shù)性，因?yàn)樗囆g(shù)性提高了趣味性就會(huì)增強(qiáng)，就能夠營(yíng)造一種最佳的學(xué)習(xí)情境，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使用多媒體教學(xué)以后，教師要更新觀(guān)念，同時(shí)也不能亦步亦趨，教學(xué)個(gè)性的保持仍然需要；要勤于收集教學(xué)信息，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感，力爭(zhēng)讓自己成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

3 借鑒多媒體，引領(lǐng)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐

沒(méi)有實(shí)踐，就缺乏對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的感受。只有注重實(shí)踐，才會(huì)對(duì)知識(shí)增進(jìn)理解，才能夠?qū)χR(shí)熟練地掌握，同時(shí)才能夠具備精確應(yīng)用的能力。實(shí)踐是成功的先導(dǎo)，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，實(shí)踐幫助記憶，很多終生難忘的知識(shí)都借助于實(shí)踐的功勞，脫離了實(shí)踐，知識(shí)成了無(wú)本之木無(wú)源之水。

在教學(xué)“垂線(xiàn)段最短”性質(zhì)課的時(shí)候，筆者和學(xué)生觀(guān)看了網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，立刻抓緊時(shí)機(jī)模仿，利用學(xué)生對(duì)知識(shí)的初步印象，把學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，比賽的過(guò)程當(dāng)中要求他們把所學(xué)的知識(shí)在頭腦中進(jìn)行溫習(xí)。比賽結(jié)束之后，測(cè)量比賽的成績(jī)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。教學(xué)分圓周的時(shí)候，如法炮制，給學(xué)生準(zhǔn)備了彩紙，讓大家動(dòng)手制作五角星圖案；學(xué)了統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)以后，筆者讓學(xué)生自己計(jì)算一下自己一年的花費(fèi)，同時(shí)估算一下父母的收入有多少，自己的花費(fèi)能否為父母節(jié)省一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，不僅僅有實(shí)踐，同時(shí)也增進(jìn)了德育，讓學(xué)生感受了父母的恩情，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，以報(bào)父母之恩，可謂是一舉多得?；叵肫饋?lái)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，沒(méi)有多媒體課件的啟發(fā)，教學(xué)必然枯燥無(wú)味。

4 借鑒多媒體，激發(fā)學(xué)生做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

4.1 借鑒網(wǎng)絡(luò)資源的例子，打開(kāi)靈感做實(shí)驗(yàn)

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，就將此言付諸實(shí)踐?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富多彩、應(yīng)有盡有。有的資料設(shè)置了一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生像研究者一樣主動(dòng)地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)可以縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得豐富多彩，更具趣味性。那么如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

筆者模仿網(wǎng)絡(luò)資源上的課件資料，以長(zhǎng)方形的截面為例，在這一節(jié)中主要是讓學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形的截面。首先向?qū)W生提出疑問(wèn)：長(zhǎng)方形的截面你認(rèn)為都有哪些？學(xué)生會(huì)有各種答案。讓學(xué)生課下準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)工具，如小刀、土豆做成的長(zhǎng)方形若干個(gè)。之后讓學(xué)生自己嘗試自己想法，在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手去切。教師在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求。最后小組交流，匯報(bào)成果，從而得到所需答案。

其實(shí)在數(shù)學(xué)課堂上這樣的實(shí)驗(yàn)幾乎都可以設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易行。這就需要數(shù)學(xué)教師不斷去吸收，不斷從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。相信不用說(shuō)，大家也應(yīng)該知道通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論學(xué)生會(huì)終生難忘的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還要注重學(xué)生的分組和小組交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)也是非常重要的。而單靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，不借鑒網(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件資源，想得到這樣的教學(xué)效果是十分吃力的。

4.2 一邊欣賞多媒體畫(huà)面，一面體嘗操作的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)就是，動(dòng)手操作加強(qiáng)印象，從而能夠體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，擺脫應(yīng)試教育的桎梏，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的疲勞拋到九霄云外，讓學(xué)生從此不再依葫蘆畫(huà)瓢；只有提高了學(xué)生動(dòng)手制作的能力，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能水漲船高，學(xué)生才會(huì)充分地挖掘自己的潛力，開(kāi)發(fā)大腦，讓自己的個(gè)性得到充分的發(fā)展。也只有這樣才能夠充分地把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用到日常生活與活動(dòng)中。做什么呢？視頻課件介紹的內(nèi)容豐富多彩，琳瑯滿(mǎn)目，選擇了之后，一定要一絲不茍地完成。讓學(xué)生把生活中的一些木條、鐵絲等材料制作成學(xué)到的數(shù)學(xué)幾何圖形，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象，提高學(xué)生的興趣，養(yǎng)成一個(gè)良好的動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)空間意識(shí)，把思維能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡(jiǎn)單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀。”中學(xué)生的年齡尚小，思維主要是形象思維，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐操作，能滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

其實(shí)每天給他們布置寫(xiě)不完的作業(yè)，讓學(xué)生埋頭苦算，他們必然都很頭疼，對(duì)睡眠、視力都有影響，就會(huì)增加厭學(xué)情緒。這樣的教學(xué)方式實(shí)在不可取。學(xué)生的身心正在逐漸走向成熟，墨守成規(guī)、隨機(jī)應(yīng)變、循規(guī)蹈矩式的教學(xué)根本違背發(fā)展規(guī)律，與教學(xué)的宗旨背道而馳。

4.3 使用多媒體教學(xué)，就是要祛除枯燥，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)

談起數(shù)學(xué)，有的學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，可是，人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)。即使是在課堂上，多媒體播放的內(nèi)容也時(shí)時(shí)刻刻與生活緊密相連，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。數(shù)學(xué)不應(yīng)該只是一些刻板的知識(shí)的傳授，不能墨守成規(guī)，照本宣科，而應(yīng)該遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)挖掘生活資源，把有限的數(shù)學(xué)知識(shí)融于無(wú)窮的生活情境中。通過(guò)課堂化抽象為具體、化枯燥為娛樂(lè)、化懼怕為親切，從而更有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)頗多，難以俱陳。數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于教材，也不能局限于形式，要擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，利用好多媒體的優(yōu)點(diǎn)，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇。教師須悉心體會(huì)、認(rèn)真研磨，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷打破常規(guī)推陳出新，教學(xué)涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代以及未來(lái)的發(fā)展方向。